《雖有嘉肴》一文運用托物言志的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實踐的重要性。下面是小編整理的語文八年級下冊雖有佳肴知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。

語文八年級下冊雖有佳肴知識點

雖有嘉肴

(一)課文字詞詳解

①雖有②嘉肴，弗食，不知③其④旨也;雖有⑤至道，弗學(xué)，不知其⑥善也。⑦是故

①雖：雖然。②嘉肴：美味的菜肴。嘉，好、美。肴，用魚、肉做的菜。③其：代“食”的對象。④旨：味美。⑤至道：最好的道理。至，達到極點。⑥善：益處，好處。⑦是故：所以。

學(xué)然后知不足，教然后知①困。知不足，然后能②自反也;知困，然后能③自強也。故曰：

①困：困惑。②自反：自我反思。③自強：自我勉勵。強，勉勵。

①教學(xué)相長也?！盯趦睹吩弧阿蹖W(xué)學(xué)半”，④其此之謂乎!

①教學(xué)相長：教與學(xué)是互相推動、互相促進的。②兌：同“說”，指的是殷商時的賢相傅說(yuè)。③學(xué)學(xué)半：教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個“學(xué)”同“敩”，教導(dǎo)。④其此之謂乎：大概說的就是這個道理吧。其，表示推測。

(二)重點句子翻譯

1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。

雖然有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道甘美。

2.教學(xué)相長也。

教與學(xué)是互相推動、互相促進的。

3.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

所以學(xué)習(xí)以后就會知道(自己的)不足，教學(xué)以后就會知道(自己的)困惑。

4.知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。

知道(自己的)不足，這樣以后就能自我反思;知道(自己的)困惑，這樣以后就能自我勉勵。

5.“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎!

“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧!

(三)課文分析

1.本文論述了教與學(xué)的關(guān)系問題，說明了教學(xué)相長的道理。

2.解釋課文中“教學(xué)相長”這個成語的含義。

教和學(xué)，是相輔相成的，是互相促進的，只有二者兼?zhèn)?，才能獲得成功。

3.“教”與“學(xué)”的關(guān)系如何?

教與學(xué)是互相推動、互相促進的。

4.《禮記》是儒家經(jīng)典之一，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編。相傳為西漢戴圣編纂。有《禮運》《學(xué)記》《樂記》《中庸》《大學(xué)》等四十九篇。大多是孔子弟子及其再傳、三傳弟子等所記。

5.為何在一開始寫關(guān)于“嘉肴”“至道”的內(nèi)容，能否刪去?

以生活中常見的事物作比，形象生動地引出學(xué)習(xí)的重要性，從而有力地證明中心，說理的力度大大增強。即通過比喻，引入“至道”，形象生動地告訴讀者學(xué)習(xí)的重要性。所以不能刪去。

6.本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，進而又從教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。(用原文填空)

7.請結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，舉一個例子，談?wù)剬Α敖虒W(xué)相長”的理解。

教和學(xué)兩方面互相影響和促進，都得到提高。例子：“我—你”師生關(guān)系的確立表現(xiàn)出互惠的嶄新特點。在這種師生關(guān)系中，教師不僅僅是講授者，他本身也受到教益，學(xué)生在被教的同時也反過來教育老師，他們在課堂上相互影響，相互提高。(需要學(xué)生結(jié)合具體的經(jīng)歷談)

8.“教學(xué)相長”在教學(xué)中的意義。

在教學(xué)意義上，“教學(xué)相長”是現(xiàn)代師生關(guān)系的特點之一。師生共同展現(xiàn)著自身的生命價值，在充分發(fā)掘自己的生命潛能中共同發(fā)展、共同進步。

小說關(guān)于環(huán)境如何答題

a社會環(huán)境描寫：①交代時代背景。②交代社會習(xí)俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關(guān)系。⑤揭示小說的主旨。

公式：這是描寫，交代了，揭示了。

b景物描寫：①交代故事發(fā)生的背景。②推動故事情節(jié)的發(fā)展。

③烘托人物的心理活動及感受。④渲染氣氛。

公式：這是描寫，渲染了氣氛，烘托了心情，為下文作鋪墊。

閱讀理解試題作答注意事項

1.審題

(1)做閱讀理解的時候最好讀三遍,避免答非所問.第二遍開始帶著問題去讀

(2)抓關(guān)鍵詞,找到突破口

2.鎖定區(qū)間

根據(jù)問題,找到相應(yīng)段落中相應(yīng)的詞語、句子,進行分析,盡量從原文捕捉到答題線索。

3.結(jié)合上下文

不要只孤立的思考題干或者只抓住一個詞語、一個句子;抓住段落核心內(nèi)容或者文章中心

4.分析詞語、句子、段落,往往從內(nèi)容和形式兩方面著手,從寫法特點分析入手。只有這樣才能回答好語文的閱讀理解題。

5.保證文本讀兩遍以上。

第一遍：通讀全篇語文閱讀理解，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子;可以稍快

第二遍：審清語文閱讀理解題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。宜慢，仔細，并回讀檢查

最后：理清語文閱讀理解要點，認真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。(盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題)

語文八年級下冊雖有佳肴知識點相關(guān)文章：

★ 語文八年級下冊基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)資料總結(jié)

★ 初中語文雖有嘉肴教案

★ 人教版語文八年級下冊第五單元知識點大全

★ 《禮記》二則教學(xué)設(shè)計一等獎5篇,

★ 八年級下冊語文第四單元作文5篇

★ 2022編部版語文八年級下冊第九課知識點

★ 八年級下冊語文第二單元作文5篇

★ 八年級下語文半命題作文5篇

★ 八年級下學(xué)期語文第5單元作文5篇

★ 2020初二期末語文試卷作文5篇集合