古詩(shī)從詩(shī)句的字?jǐn)?shù)看，有所謂四言詩(shī)、五言詩(shī)、七言詩(shī)和雜言詩(shī)等形式。四言是四個(gè)字一句，五言是五個(gè)字一句，七言是七個(gè)字一句。下面是小編整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)提綱，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)提綱

必背古詩(shī)

《山中雜詩(shī)》吳均(南朝梁文學(xué)家)

山際見來(lái)煙，竹中窺日落。鳥向檐上飛，云從窗里出。

《竹里館》王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。

《峨眉山月歌》李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝州。

《春夜洛城聞笛》李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入順風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

《逢入京使》岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

《滁州西澗》韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

詞語(yǔ)積累。

(一)通假字。

日扳仲永環(huán)謁于眾人。( )

(二)一詞多義。

自：1.并自為其名( ) 2.自是指物作詩(shī)立就( )

聞：1.余聞之也久( ) 2.不能稱前時(shí)之聞( )

其：1.其詩(shī)以養(yǎng)父母( ) 2.稍稍賓客其父( )

然：1.父利其然也( ) 2.泯然眾人矣( )

賓客：1.稍稍賓客其父( ) 2.于是賓客無(wú)不變色離席( )

(三)重點(diǎn)字詞解釋。

①世隸耕 ( ) ②未嘗識(shí)書具 ( ) ③并自為其名 ( )

④指物作詩(shī)立就( ) ⑤稍稍賓客其父 ( ) ⑥或以錢幣求之 ( )

⑦環(huán)謁于邑人 ( ) ⑧不能稱前時(shí)之聞( ) ⑨泯然眾人矣 ( )

⑩受之于天 ( ) ⑾賢于材人遠(yuǎn)矣 ( ) ⑿得為眾人而已耶( )

(四)詞類活用。

1.邑人奇之： 2.賓客其父：

3.利其然： 4.父異焉：

閱讀題的技巧和方法

某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……

概括某段大意

要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。

如何聯(lián)系問(wèn)題去閱讀

閱讀全文之后就要開始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，因?yàn)檫@種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。

同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)在文章中做標(biāo)記，在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來(lái)，對(duì)于存在疑問(wèn)的句子也可以做一下重點(diǎn)標(biāo)記。可以有效的幫助到在答題中解決問(wèn)題。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)提綱