閱讀理解無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。下面是小編整理的關(guān)于語文閱讀理解的知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于語文閱讀理解的知識點

解題步驟：

1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2、認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

主要題型及其解題方法：

一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

1、記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的)

例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫人的，主要是寫主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);

寫景主要體現(xiàn)景的美麗可愛。

寫物比較復(fù)雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。

四、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;總起下文;

2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文

3、文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應(yīng)開頭

五、修辭手法的運用和作用：

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、反問：強調(diào)，加強語氣等;

常見修飾句子的方法

1)比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X)

2)擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3)夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5)設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?

7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?

舉例

比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!

擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?

夸張句：桂花十里飄香。

設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：

方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述

七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

1、并列：一面……一面…………一會兒……一會兒…………既……又……

2、遞進：不僅……而且…………不但……還…………連……也……

3、選擇：不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……

4、轉(zhuǎn)折：盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……

5、假設(shè)：如果……就……假使……便……要是……那么……

6、條件：只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……

7、因果：因為……所以……由于……因此……既然……那么……

八、選擇恰當?shù)淖衷~

1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

關(guān)于詞語的基本知識

理解詞語

1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

詞的感情 色彩

褒義詞：形容好的，如“頑強”;

貶義詞：形容不好的，如“頑固”;

中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1)她(既)是個三好學(xué)生，(又)是個優(yōu)秀隊干。

2)他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。

3)(因為)今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。

4)武松(不但)勇敢，(而且)非常機智。

5)小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個樂于助人的好學(xué)生。

6)(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能取得非凡的成功。

7)(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個困難。

8)(無論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時到校。

9)(雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。

10)(如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。

11)(即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。

12)凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。

13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。

14)這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。

15)他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。

九、選擇正確的讀音

一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。

十、標點符號的作用

1、——(破折號)的作用

①解釋說明;②話題的轉(zhuǎn)換;③表示話語的中斷;④時間或聲音的延續(xù)。

2、……(省略號)的作用

①引文的省略;②列舉的省略;③說話斷斷續(xù)續(xù)。

3、“”(引號)的作用

①直接引用②特殊含義③強調(diào)意思④特定稱謂

標點符號的用法

1)句號(。)：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2)問號(?)：問句末尾的停頓。3)感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!4)逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

5)分號(;)：一個句子中，并列的分句之間用分號。

如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

6)頓號(、)：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。

如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

7)冒號(：)：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?/p>

8)引號(雙引號“”單引號‘’)引號的三種用法：

a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

b)表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。

c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

9)省略號(……)：省略號有三種用法：

a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。

b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……

c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”

d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

10)書句號()：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。

如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

11)破折號(——)：破折號有三種用法：

a)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。

b)表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。

十一、給文章加上恰當?shù)念}目

1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)

2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

十二、文章的寫作順序

1、時間先后順序。

2、地點變換的順序。

3、事情發(fā)展的順序。

4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

語文答題方法

1.六要素要用好。

概括文章內(nèi)容的時候，要用詞語將六要素串聯(lián)起來：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，整合之后便是文章的主要內(nèi)容啦。我們可以將這種歸結(jié)為“六要素法”。

2.注意關(guān)鍵詞、句。

首先要注意觀察標題，標題是文章的題眼，有時候標題就是文章內(nèi)容的高度概括，這就叫做“標題擴充法”;其次要注意文章中的特殊句子，如開頭、結(jié)尾、過渡句等等，這些句子常常與文章的中心內(nèi)容相關(guān)。

3.概括內(nèi)容要準確、精練。

概括要點時切勿丟三落四、將關(guān)鍵點遺漏，更不能啰啰嗦嗦、毫無重點。

紙條君給大家整理了一個概括整篇文章內(nèi)容的答題格式，希望能幫助小紙條們哈~

答題格式：本文講述了/敘述了一個...........的故事(其中省略號的部分代表著事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)，從而表達了.........(從而表達的部分基本都是本文的中心思想，大部分都是作者的內(nèi)心情感)

閱讀理解答題模板歸納

1分析句子作用

對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2概括文章主旨

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

關(guān)于語文閱讀理解的知識點