在考試中，閱讀理解的重要性不言而喻，然而，好多同學(xué)在做閱讀理解的時(shí)候，卻無(wú)從下口，導(dǎo)致出錯(cuò)率過(guò)高。誠(chéng)然，閱讀理解能力的提高不是一日之功。下面是小編整理的提煉知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，僅供參考希望能夠幫助到大家。

提煉知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、文學(xué)常識(shí)。

①《秋天的懷念》作者史鐵生。北京人，當(dāng)代作家。

②《羚羊木雕》作者張之路。

③《散步》作者莫懷戚。

④《金色花》作者泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家。著作有詩(shī)集《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。

⑥《世說(shuō)新語(yǔ)》，劉義慶，南朝宋國(guó)人，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫(xiě)的。

2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫(xiě)法。

怦怦(pēng)撒謊(sā)嚴(yán)厲(lì)傷疤(bā)寒顫(zhàn)攥著(zuàn)嫩芽(nèn)分歧(qí) 拆散(chāi)霎時(shí)(shà)腳踝(huái)匿笑(nì)禱告(dǎo)妄棄(wàng)驚訝(yà) 倘若(tǎng)癱瘓(tān)(huàn) 憔悴(qiáo)(cuì) 姊(zǐ)妹

絮絮(xù)叨叨 訣別(jvé) 粼粼(lín) 菡萏(hàn)(dàn ) 攲(qī)斜

各得其所 喜出望外 自作主張 不可抗拒 形影不離

3、課文內(nèi)容把握。

①《秋天的懷念》文中雙腿殘疾的“我”，心理變得極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇氣和信心。母親默默地承受著“我”的“暴怒無(wú)?！保冀K以耐心和微笑安撫“我”心靈的創(chuàng)傷。最終，“我”領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。

②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場(chǎng)矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純潔無(wú)私的友情，也含蓄的批評(píng)了父母重財(cái)輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。

③《散步》這篇散文，通過(guò)一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會(huì)生活中的重大責(zé)任感。

④《金色花》這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)。

⑤《荷葉》歌頌?zāi)笎?ài)。

⑥《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。

⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來(lái)客的對(duì)話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了“信”和“理”的重要。

4、文言文重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

詠 雪

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬孩邸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

1、本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《世說(shuō)新語(yǔ)》一文。

2、解釋劃?rùn)M線的字詞。

⑴內(nèi)集(家庭聚會(huì)) ⑵兒女(子侄輩) ⑶俄而(不久，一會(huì)兒)

⑷欣然(高興地) ⑸差可擬(差不多可以相比) ⑹未若(不如，比不上)

⑺因風(fēng)起(順著，隨著，趁著) ⑻即公大兄無(wú)奕女( 是 )

3、翻譯文中劃?rùn)M線的句子：

① 一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。

② 跟把鹽撒在空中差不多。

③ 不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。

4、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“寒雪日”、地點(diǎn)“ 內(nèi)集，”、人物“ 謝太傅與兒女 ”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪” “內(nèi)集” “欣然” “大笑”等詞語(yǔ)為我們營(yíng)造了一種 歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。

5、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( C )

A.撒鹽/ 空中差/ 可擬 B.白雪/ 紛紛何/ 所似

C.未若/ 柳絮/ 因風(fēng)起 D.左將軍/ 王凝/ 之妻也

6、對(duì)“公大笑樂(lè)”理解不正確的一項(xiàng)是( D )

A.說(shuō)明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。 B.謝太傅“笑”前喻，而“樂(lè)”后喻。

C.為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。 D.謝太傅認(rèn)為后一喻沒(méi)有前一喻好。

7、文章最后寫(xiě)道：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！蹦阋詾樽髡邔?xiě)上這一句的用意何在?

答：這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

8、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?

答： (1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。 (2)“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而且兩者都是輕飄飄的，呈團(tuán)狀，這一點(diǎn)極相似。

9、除“柳絮”一喻外，你還能寫(xiě)出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎?能否再寫(xiě)出幾句詠雪的詩(shī)句嗎?

詞句：⑴ 鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！n愈《春雪》

⑵ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②"非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！雹塾讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

1、解釋加橫線的字詞。

⑴與友期行( 約定) ⑵太丘舍去( 離開(kāi)) ⑶去后乃至(才 )

⑷尊君在不( 對(duì)別人父親的尊稱)(通“否”) ⑸待君久不至( 您 )

⑹相委而去( 丟下 ) ⑺家君( 對(duì)人稱自己的父親)

⑻下車(chē)引之(拉 ) ⑼元方入門(mén)不顧( 回頭看)

2、翻譯文中劃?rùn)M線的句子：

①、正午已過(guò)，不見(jiàn)朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。

②、“真不是東西!跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個(gè)兒先走了。”

③、友人感到慚愧，便從車(chē)?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。

3、“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)不守信用的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個(gè) 言辭粗魯、只會(huì)怪罪別人兒不會(huì)反省自己的人，從“友人慚，下車(chē)引之”還可看出友人是個(gè) 知錯(cuò)能改的人。陳元方維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語(yǔ)言是“ 日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?，也表現(xiàn)出對(duì)客人無(wú)信無(wú)禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動(dòng)是“元方入門(mén)不顧”。

4、元方對(duì)友人的評(píng)價(jià)是 無(wú)信 無(wú)禮，從而課文想告訴我們 “信”“禮”的重要性 的道理。

5、有人認(rèn)為客人既已認(rèn)錯(cuò)，陳元方就應(yīng)當(dāng)原諒他，而陳元方居然“入門(mén)不顧”，弄得客人尷尬至極，無(wú)地自容，這是否也應(yīng)算作“無(wú)禮”?說(shuō)說(shuō)你的看法。

答：肯定：一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)眾罵子的人，語(yǔ)言粗魯?shù)娜?，其品行惡劣可?jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個(gè)七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強(qiáng)烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，對(duì)七歲的小孩不應(yīng)求全責(zé)備。否定：天下人誰(shuí)無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，不失為有識(shí)之士，就應(yīng)該給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)用同樣不禮貌的方法待人。

備注：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫(huà)畫(huà) 曹植七歲做詩(shī)甘羅十二歲做宰相 岳柱八歲指瑕

第二單元復(fù)習(xí)旨要

《論語(yǔ)》十二章

一、解釋加點(diǎn)字詞

(1)子曰：“學(xué)而時(shí)(按時(shí))習(xí)之，不亦說(shuō)( 通“悅” ，愉快)乎?有朋( 志同道合的人 )自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍( 怨恨 )，不亦君子( 有道德有修養(yǎng)的人 )乎?”

(2)曾子曰：“吾( 我 )日( 每天 ) 三( 多次 )省( 反省 )吾身：為( 替 )人謀而不忠乎?與朋友交而不信( 誠(chéng)實(shí) )乎? 傳(傳授的知識(shí))不習(xí)乎?”

(3)子曰：“吾( 我 )十有(通“又”，連接整數(shù)和零數(shù) )五 而志于學(xué)，三十而立( 站立，這里指獨(dú)立做事 )，四十而不 惑( 迷惑)，五十而知 天命(指不能為人力所支配的事情 )，六十而耳順(可以聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn))，七十而從心所欲，不逾( 超過(guò)、越過(guò) )矩(規(guī)矩)?！?/p>

(4)子曰：“溫故( 溫習(xí)舊的知識(shí))而知新( 新的認(rèn)識(shí) )，可以為師矣?！?/p>

(5)子曰：“學(xué)而不思則罔( 迷惑 )，思而不學(xué)則殆( 有害 )。”

(6)子曰：“ 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪(忍受 )其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”

(7)子曰：“知之( 知道怎么學(xué)習(xí) )者不如 好( 愛(ài)好 )之者，好之者不如樂(lè)(以……為樂(lè) )之者?！?/p>

(8)子曰：“飯( 吃 )疏食飲水，曲肱( 胳膊 )而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于( 對(duì)于 )我如浮云?！?/p>

(9)子曰：“三人行，必有我?guī)熝? 兼詞，于此 )。擇其善者( 好的地方)而從之，其不善者而改之?！?/p>

(10)子在川( 河岸上 )上曰:逝( 逝去的 )者如斯(代詞，指河水)夫,不舍( 停 )晝夜?！?/p>

(11)子曰：“三軍可奪帥也，匹夫( 大丈夫 )不可奪志也?！?/p>

(12)子夏曰：“博學(xué)而篤(厚，記得牢固)志，切問(wèn)而近思(懇切地提出疑問(wèn)再聯(lián)系當(dāng)前的情況加以思考)，仁(仁德 )在其中矣。”

2.文中的“子”是指誰(shuí)?請(qǐng)對(duì)他做簡(jiǎn)要介紹。(2分)

答：“子”指 孔子 。簡(jiǎn)要介紹：名丘，字仲尼。春秋時(shí)期魯國(guó)人。中國(guó)古代的大思想家和大教育家、大政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人?？鬃铀篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成著名的儒家學(xué)派經(jīng)典的《論語(yǔ)》。

3.翻譯句子：(4分)

為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?

答：為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?

擇其善者而從之，其不善者而改之。

答：應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，(我身上也有的)他們的缺點(diǎn)，要注意改正。

4.“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。’”你贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)

答：贊同。這一則強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性，因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考，決然達(dá)不到“知新”的目的。一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，才能為師。(言之成理即可)

第三單元復(fù)習(xí)旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。

③《風(fēng)雨》作者賈平凹。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。

⑦《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

⑧《天凈沙 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝著名戲曲作家。

二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)(rùn) 醞釀(niàng) 黃暈(yùn) 宛轉(zhuǎn)(wǎn) 嘹亮(liáo) 烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì) 水藻(zǎo) 鑲邊(xiāng) 貯蓄(zhù) 澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)澹澹(dàn) 肥碩(shuò) 棲息(qī) 鳊魚(yú)(biān)

烏桕(jìù) 寥廓(liáo) 枯涸(hé) 清冽(liè) 夢(mèng)寐(mèi) 碣石(jié)

竦峙(sǒng)(zhì) 蜷(quán)曲 剎那(chà) 偌大(ruò) 倏(shū)忽

繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫(huà)，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛(ài)自然的美好情感。

③《風(fēng)雨》賈平凹筆下的風(fēng)雨像一雙充滿魔力的手，改變了一切景物的形態(tài)和顏色，讓人讀來(lái)稱奇。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)：

1、掌握寫(xiě)景的技巧：

①寫(xiě)景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫(xiě)景物。

②寫(xiě)景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹(shù)上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚的看出寫(xiě)景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫(xiě)景要五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)。④寫(xiě)景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫(xiě)到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫(xiě)景要講究修辭。

⑥寫(xiě)景要講究生動(dòng)、形象。

2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

《春》的語(yǔ)言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。

品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，可以具體到詞語(yǔ)的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。

五、應(yīng)背誦的詩(shī)文提示：

1、《春》需要熟練背誦。如：

①“一年之計(jì)在于春?！眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

2、古詩(shī)四首中：

①日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

3、古詩(shī)中四季：

春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

六、語(yǔ)言積累和運(yùn)用：

1.名句積累(13+2分)

① 樹(shù)木叢生，_百草豐茂_，秋風(fēng)蕭瑟，_洪波涌起_。(《觀滄?！凡懿?

②《次北固山下》一詩(shī)中蘊(yùn)含新事物總是在舊事物中孕育產(chǎn)生這一哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。

③ 友情是什么?是孟浩然“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的嘮嗑;是李白，“ 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的牽掛;是李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) ”的期許。

④一部《論語(yǔ)》是后人取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)，生活中，我們隨時(shí)可以感受到圣賢書(shū)的滋養(yǎng)。學(xué)習(xí)上，孔子教導(dǎo)我們學(xué)與思要結(jié)合：“ 學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”;修養(yǎng)上，孔子說(shuō)：“人不知而不慍，不亦君子乎?”

⑤春天像剛落地的娃娃， 從頭到腳都是新的 ， 它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘， 花枝招展的 ，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

⑥ 老驥伏櫪 ， 志在千里 ;烈士暮年，壯心不已。(《龜雖壽》)

⑦ 曲徑通幽處 ，禪房花木深。(《題破山寺后禪院》)

某句話在文中的作用

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

語(yǔ)文閱讀理解怎么解題

審題

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文，答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙的寫(xiě)答案，最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

答題

文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情，這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)，有的也許寫(xiě)得比較含蓄有的是直抒胸臆。

修辭手法，有什么作用

有很多，常用的有八種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

概括文章主旨

對(duì)于這種題目在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，可以用關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答，也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

提煉知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文