閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。下面是小編整理的六年級下冊語文為人民服務(wù)課文知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。

六年級下冊語文為人民服務(wù)課文知識點

一、文學(xué)常識：

體裁：演講稿、議論文

作者：毛澤東

主要人物：張思德

中心：全心全意為人民服務(wù)

二、重難點

初步接觸議論文，感受議論文的表達(dá)方式，理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

理解一些含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

三、重點字詞

鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。

五湖四海：泛指全國各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意義，有價值。

追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

四、重點句

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨,張思德同志就是一個普通的中國共產(chǎn)黨員努力實踐為人民服務(wù)的典范之一。教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的革命歷史題材的課文，結(jié)合學(xué)生所知道的事例交流對這段話的理解。

②張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

這句話教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的“資料袋”來理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務(wù)，即將挖成的炭窯突然塌方，他為救戰(zhàn)友而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還要重”。

③因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三、四句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量批評正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務(wù)。

④我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族、全中國的解放。當(dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全中國。

⑤我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

這句話是說，革命斗爭不會是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

⑥我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起來的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

(1)我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

“完全”，也就是說，除了為人民服務(wù)，再沒有別的目的。“徹底”，就是貫徹到底，也就是說，不管在什么地方，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。

(2)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

固，本來?；?，有的。于，表示比較。

人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

五、表達(dá)方法

開篇點明主題圍繞中心(第一段)從三個方面進(jìn)行論證，采用正反對比、引用、舉例子等論證方法。

記敘的順序及作用

(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻 。

(2) 倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

解答閱讀理解時有哪些技巧

1、總攬全文，宏觀把握 學(xué)生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

2、仔細(xì)審題，明確要求 審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問。

六年級下冊語文為人民服務(wù)課文知識點