戲劇教育專業(yè)學生畢業(yè)后可到劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部以及文化管理機關等部門從事理論研究、編審與文化管理等方面的工作，或到國家機關、文教事業(yè)單位從事實際工作。

戲劇教育就業(yè)前景

近兩年，青少年的數(shù)量開始增加，教育模式也隨著信息技術的發(fā)展產(chǎn)生了許多新變革，帶動教育系統(tǒng)對于新型教育模式的需求增高。

戲劇教育正踩在爆發(fā)前期，很有機會作為普適的教育學科加入到大綱中去。其他類的藝術教育：繪畫/音樂等，因為滿足了人的成長需求，可以帶來升學和職業(yè)前景的實質結果，所以一直受人重視。

使得戲劇教育的內(nèi)容能夠同其他藝術教育一樣帶來實質收益的模式，就是當前戲劇教育的重點前景。總結：1大的普適戲劇教育學科產(chǎn)品 2小而精的專業(yè)職業(yè)戲劇教育。

戲劇教育主要課程

主要課程：表導演課、舞臺語言技巧、舞臺形體技巧、音樂基礎與聲樂演唱、舞臺美術基礎、教育心理學、戲曲基礎、人物造型、戲劇鑒賞、編劇基礎，公共必修課等。

戲劇教育專業(yè)培養(yǎng)具有較高文化藝術修養(yǎng)，基本掌握戲劇創(chuàng)作理論與技能，能夠從事大中小學戲劇教育工作并具備組織演劇活動潛質的新型的復合型專門人才。

戲劇教育專業(yè)，最早起源于歐美，是對戲劇專業(yè)人才的培養(yǎng),以推廣戲劇藝術為目的。據(jù)說是中國高校教師去國外考察之后受到啟發(fā)而開設的專業(yè)。

從事大中小學戲劇教育工作并具備組織演劇活動潛質的新型復合型藝術人才”，說白了就是“當老師”“組織演劇活動”。實際的就業(yè)方向還受到考試內(nèi)容、生源類型、課程設置等多方面影響。