安徽新高考改革方案發(fā)布，新高考模式相信大家肯定不陌生，“3+1+2”模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近日，安徽新高考改革方案正式發(fā)布，趕緊來跟小編一起了解一下吧。

安徽新高考改革方案發(fā)布

日前，經(jīng)報(bào)教育部備案，省政府印發(fā)了《安徽省深化普通高?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），我省從2021年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始，實(shí)施高考綜合改革。

《實(shí)施方案》確定的改革目標(biāo)

2021年啟動(dòng)普通高?？荚囌猩C合改革。改革考試科目設(shè)置，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，完善高校招生錄取方式。

到2024年，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高校考試招生體制機(jī)制，形成依據(jù)國家統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

《實(shí)施方案》提出的主要任務(wù)

一、完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度

自2021年秋季高中新生入學(xué)起，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)業(yè)水平考試”）。學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，主要衡量高中學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度，分為合格性考試和選擇性考試（也稱“等級(jí)性考試”，以下統(tǒng)稱為“選擇性考試”），由省教育廳組織實(shí)施。合格性考試成績(jī)是高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的重要依據(jù)，選擇性考試是高校招生錄取的依據(jù)之一。

一是明確科目設(shè)置

合格性考試覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程外的所有科目。

選擇性考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目。

二是明確考試內(nèi)容

學(xué)業(yè)水平考試由省統(tǒng)一命題，考試內(nèi)容以國家發(fā)布的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。

合格性考試以必修課程要求為準(zhǔn)，選擇性考試以必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準(zhǔn)。

三是明確考試對(duì)象和時(shí)間

普通高中在校學(xué)生均須參加學(xué)業(yè)水平考試合格性考試，高中階段其他在校生和符合條件社會(huì)人員也可報(bào)名參加。

普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生只有通過合格性考試，方可參加該科目的選擇性考試。

選擇性考試的對(duì)象為符合教育部和我省規(guī)定的普通高校招生考試報(bào)名條件并已報(bào)名參加我省普通高校招生考試的人員。

考試時(shí)間另行公布。

四是明確成績(jī)呈現(xiàn)方式

合格性考試成績(jī)以“合格”和“不合格”呈現(xiàn)。

省教育廳將另行制定學(xué)業(yè)水平考試具體實(shí)施辦法。

二、深化高考考試科目改革

一是明確科目設(shè)置

考試科目由統(tǒng)一高考科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成。

統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門科目，不分文理科，使用全國卷。

選擇性考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門。由考生根據(jù)報(bào)考高校要求，結(jié)合自身特長(zhǎng)興趣，首先在物理和歷史中選擇1門，再從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門，實(shí)行“3+1+2”模式。

這也是全國這一批和上一批改革省份共同選擇的模式。

二是明確成績(jī)構(gòu)成及計(jì)分方式

高考總成績(jī)滿分750分?？忌偡钟烧Z文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)考科目成績(jī)和考生自主選擇的3門學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目成績(jī)組成。

語文、數(shù)學(xué)、外語滿分均為150分，以原始分計(jì)入總分。

選擇性考試科目滿分均為100分，歷史和物理科目以原始分計(jì)入總分，其他科目以等級(jí)分計(jì)入總分。各科成績(jī)當(dāng)年有效。

在某科目選考人數(shù)偏低時(shí)，啟動(dòng)最低保障機(jī)制，以保障數(shù)量為基數(shù)進(jìn)行等級(jí)賦分，規(guī)避科目選考失衡問題。

三是明確考試時(shí)間及形式

語文、數(shù)學(xué)和外語科目考試按照國家統(tǒng)一高考時(shí)間進(jìn)行，選擇性考試時(shí)間緊隨統(tǒng)一高考之后進(jìn)行。

外語科目考試由聽力和筆試兩部分組成，在條件成熟后，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

三、實(shí)施高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

一是完善評(píng)價(jià)體系

通過過程評(píng)價(jià)客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面且個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)普通高中轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，促進(jìn)高校公正、科學(xué)選拔人才。

二是強(qiáng)化評(píng)價(jià)使用

高中要基于綜合素質(zhì)情況寫實(shí)記錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程指導(dǎo)。

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，并提前向社會(huì)公布。評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取學(xué)生的重要參考。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體實(shí)施細(xì)則和電子平臺(tái)使用辦法由省教育廳另行制定。

四、改革統(tǒng)一高考招生錄取模式

一是加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)

高中學(xué)校要完善學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)。

建立選課指導(dǎo)制度，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長(zhǎng)，制定選課指南，因地制宜、有序?qū)嵤┻x課走班，滿足學(xué)生發(fā)展需要。

二是建立科目引導(dǎo)機(jī)制

高校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目中，按專業(yè)類或?qū)I(yè)，提出在皖招生的選擇性考試科目要求，并提前兩年公布。專業(yè)類或?qū)I(yè)指定的科目要求最多不超過3門。

考生的選擇性考試科目，須符合高校要求，方可報(bào)考相關(guān)專業(yè)（類）。

三是完善志愿設(shè)置和投檔辦法

從2024年起，按照物理科目類、歷史科目類，分開計(jì)劃、分開劃線。

考生志愿按“院校+專業(yè)組（專業(yè)）”，以平行志愿方式投檔。

適當(dāng)增加志愿填報(bào)數(shù)量，滿足考生志愿填報(bào)需求。志愿填報(bào)及投檔錄取均不分批次，按照考生總成績(jī)分時(shí)分段進(jìn)行。

高校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)以及學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試成績(jī)，參考高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取考生，具體辦法另行公布。

五、深化高職院校分類考試招生改革

完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度，健全與普通高校招生相對(duì)分開、符合職業(yè)教育特征的高職院校考試招生制度。進(jìn)一步擴(kuò)大高職分類考試錄取的比例，使分類考試錄取成為高職院校招生主渠道。

完善面向普通高中學(xué)生和面向中職學(xué)生的高職院?？荚囌猩k法，具體辦法另行公布。

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