對比近幾年的語文試卷來看，詩歌鑒賞題一直是得分較低的題目。究其根本是因為學(xué)生基礎(chǔ)太差加上老師對于詩歌鑒賞只執(zhí)著于翻譯，故而學(xué)生就很怕詩歌了，更別說去鑒賞了。下面是小編整理的中學(xué)生古典詩歌鑒賞一本通，一起來看看吧。

詩歌鑒賞題的問題設(shè)置是緊緊圍繞考點展開的，一般言，它往往包括詩歌鑒賞知識點考查的多個方面，如詩歌的形象、表達技巧以及思想內(nèi)容等。題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重。

題目常常是詩眼，或中心事件。古人云：“題者，額也；目者，眼也?！鳖}目猶如窗戶，認真審視可以了解作品的內(nèi)容主旨，猜測到其思想感情，為進一步鑒賞作品打下基礎(chǔ)。題目富含著諸多信息、（時間、地點、人物、事件、詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型、主要表現(xiàn)手法等）?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?/p>

1.借助詩歌的題目，推斷詩歌的主題思想。

2.借助詩歌的題目，能夠明確詩歌的意象，大體明確詩歌的基本內(nèi)容。很多詩歌的標(biāo)題本身就直接用詩歌的意象命題，有的詩歌甚至在意象前直接加上表明作者思想感情的詞語

3.借助詩歌的題目，初步判斷詩歌的類型，明確詩歌的基本表現(xiàn)手法。如以事物命題，可以初步判斷為詠物詩，而詠物詩的基本表現(xiàn)手法為托物言志

看作者就是做到知人論世。詩人的生平、背景與思想往往決定著他們創(chuàng)作的內(nèi)容與風(fēng)格讀到陶淵明的詩歌就想到他不為五斗米折腰的事跡、淡泊名利的精神，于是可以把握他的詩歌風(fēng)格基本是淡而遠的。讀到李白、杜甫的詩，就應(yīng)該想到他們曾經(jīng)歷唐朝的全盛期以及安史之亂，一個是狂放的、一個是沉重的，一個浪漫的、一個是現(xiàn)實的。讀到王維，就應(yīng)該想到他喜好山水丹青、修學(xué)釋道的特點，所以描寫的田園風(fēng)光恬淡寧靜，詩歌風(fēng)格含蓄生動、清新明快淡遠，有“詩中有畫，畫中有詩”、“詩佛”等美譽。

但是，必須明確的是我們說每位作家具有怎樣的風(fēng)格是就其多數(shù)作品而言的。個別作品也有例外的，比如“豪放之祖”蘇軾也會寫出婉約動人的作品，“婉約之宗”李清照也可以寫出豪邁慷慨的作品。通過了解作者、知人論世對詩歌的鑒賞很有幫助?？荚嚂r，試題有時在注釋中指出一些相關(guān)于作者和背景的信息，我們不能忽視

一首詩歌，一旦給了注釋，往往有重要作用：一是暗示背景，就是介紹作者這時所處的環(huán)境、詩歌寫作的背景。二是解說重點字詞、典故，消除閱讀障，但無論哪一種，都要在讀完整首詩后，回過頭去，結(jié)合詩歌本身細細閱讀注解。有時答案就在注釋中。

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情感的客觀物象?？疾橐庀蟮慕嵌戎饕校阂皇强疾橐庀蟮膬?nèi)涵；二是考查意象的作用是考查意象的特點。這些角度或單一考查或綜合考查

分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，并在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義。

【常見意象】1.送別類（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。2.愁苦類（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。3.思鄉(xiāng)類（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟4.抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。5.愛情類（用以表達愛戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥。6.戰(zhàn)爭類（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。7.閑適類（或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。

【意象作用】1.營造氣氛；2.設(shè)置背景或環(huán)境；3.塑造意境；4奠定情感基調(diào)；5.借景抒情；6.襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情）；7.詩歌線索

詞語常言說“詩言志”“詩緣情”，這里的“志”和“情”都是指人的主觀方面的思想感情，既有人的各種思想、觀點，又有內(nèi)心喜怒哀樂的各種情懷。詩人為了表達思想感情除了借助各種意象和手法，有時情之所至，直抒胸臆。通過看帶有濃郁感情色彩的詞語，我們可以分析詩人的情感傾向，進而把握詩歌的思想感情。

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【中學(xué)生古典詩歌鑒賞一本通 中學(xué)生詩歌鑒賞之六看】