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【正音正字】

摩mó 俟sì 輒zhé 俸fèng 庋guǐ 惴zhuì

【詞語積累】

書非借不能讀 七略四庫 汗牛塞屋

無論 強假 逼取 惴惴 摩玩 高束 庋藏 異日 省記 落落

【初學(xué)課文】

1.朗讀課文。

2.討論本文的結(jié)構(gòu)層次。

第一部分(1、2段)，就黃生借書一事，闡明“書非借不能讀”的觀點。

第1段，是這一部分的總領(lǐng)，說明以下的話是專對黃生而言。

第2段，用藏書者不讀、借書者快讀進(jìn)行對比，從正反兩方面論證“書非借不能讀”。 第二部分(第3段)，用自己切身的經(jīng)歷作對比，從正反兩方面說明“借書讀必?！?，再次證明“書非借不能讀”。

第三部分(第4段)，拿黃生與自己相對比，勉勵黃生把握機遇，勤奮讀書。“公書”與“吝書”、“幸”與“不幸”對比，很有說服力。

第四部分(第5段)，照應(yīng)開頭“授以書而告之”，再次表明對黃生的期望。 )

【課文簡析】

本文提出“書非借不能讀”的觀點，勸勉人們不要因為條件差就卻步不前。作者認(rèn)為，只要有志向，有決心，不利的條件反而能夠催人奮進(jìn)，取得意外的成就;同時提醒人們，不要因為條件優(yōu)越而滋生貪圖安逸、不求進(jìn)步的惡習(xí)，要珍惜時間，珍惜良好的學(xué)習(xí)條件，好好讀書。

作者從多方面闡述了“書非借不能讀”的觀點。文章頻頻使用對比論證的方法。這些對比，概括起來，集中說明兩個方面的道理：一是藏書者往往不讀書，二是借書者往往快讀書。作者正是在這樣的基礎(chǔ)上作出“書非借不能讀”的論斷。對比論證，使觀點更加鮮明，大大增強了文章的說服力。

黃生借書說知識點整理的很及時吧，提高學(xué)習(xí)成績離不開知識點和練習(xí)的結(jié)合，因此大家想要取得更好的成績一定要注重從平時中發(fā)現(xiàn)問題查缺補漏~

【初三年級語文知識點：黃生借書說知識點】