（2021·青海中考真題）閱讀曹文軒的《我的語(yǔ)文老師》，完成下面小題。

①我的語(yǔ)文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文’？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?/p>

③然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！彼又终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。

④大概一個(gè)星期之后，她又開(kāi)始走上講臺(tái)，那一天是講作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫(xiě)作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷屆的語(yǔ)文老師都說(shuō)寫(xiě)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室。

⑤晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門(mén)口。我記得不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就是這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”

⑥她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。”她說(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑧我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師們對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

（節(jié)選自《讀者》，有刪改）

66．選文講述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

67．如果把第⑤段中的加點(diǎn)部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……

68．選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。（微信公眾號(hào)：伊人頻道）

（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

（2）走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。

69．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。

70．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句子的理解。

【答案】

66．（1）語(yǔ)文老師為“我們”闡釋什么是“語(yǔ)文”。（2）語(yǔ)文老師教“我”寫(xiě)作文，引導(dǎo)“我”成長(zhǎng)。

67．“一本一本地”寫(xiě)出了語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)。去掉以后，這種情感就沒(méi)有原句那么鮮明了。

68．（1）該句寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到語(yǔ)文老師的批評(píng)和否定后的強(qiáng)烈反應(yīng)，“撕”“扔”“沖”等動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒。（2）此處景物描寫(xiě)，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。

69．“我的語(yǔ)文老師”有對(duì)“語(yǔ)文”的獨(dú)到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，我的語(yǔ)文老師盡管外表普通，但真誠(chéng)、直率，有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的金子般的心。

70．在“我”心理浮躁，寫(xiě)作出現(xiàn)偏差時(shí)，是語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進(jìn)的方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長(zhǎng)為在文學(xué)上有成就的人。假如沒(méi)有語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)文老師的關(guān)心，那“我”的人生之路將不會(huì)這般美好。

【分析】

66．

本題考查事件的概括能力。文章第②③段寫(xiě)語(yǔ)文老師第一次來(lái)上課，教我們什么是語(yǔ)文，“她望著我們，說(shuō)：‘同學(xué)們，什么叫“語(yǔ)文”？’然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫‘語(yǔ)文’。那期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：‘同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?，由此概括出“語(yǔ)文老師為‘我們’闡釋什么是‘語(yǔ)文’”；第④⑤⑥段寫(xiě)語(yǔ)文老師給“我”指導(dǎo)作文，“她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：‘你過(guò)來(lái)看看……你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！薄八终f(shuō)：‘在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的……當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！f(shuō)：‘才氣，有時(shí)候是害人的?！?，可概括出“語(yǔ)文老師教‘我’寫(xiě)作文，引導(dǎo)‘我’成長(zhǎng)”。

67．

本題考查詞句賞析。首先看“一本一本地”寫(xiě)的是什么，原文是“她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”，“我”在受不了老師的批評(píng)，撕掉作文本跑出去之后，語(yǔ)文老師不但沒(méi)有生“我”的氣，還找來(lái)了“我”的六本作文本，把它們整齊地排列好，這“一本一本地”寫(xiě)出了語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心，每一本老師都認(rèn)真讀過(guò)，連“我”的字越來(lái)越浮躁都能看出來(lái)，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)。去掉以后，這種情感就沒(méi)有原句那么鮮明了。

68．

本題考查句子賞析。賞析句子要結(jié)合句子的內(nèi)容找到賞析的角度，并結(jié)合上下文分析其在表情達(dá)意等方面的好處。（1）句寫(xiě)的是“我”的動(dòng)作，因?yàn)槔蠋熤毖圆恢M地批評(píng)，讓原來(lái)一直被夸獎(jiǎng)的“我”接受不了，于是“我”采取了激烈的反抗，“撕”“扔”“沖”等動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒。（2）句是寫(xiě)景，在語(yǔ)文老師耐心的指出“我”的問(wèn)題，并給了“我”忠告和人生的指導(dǎo)后，“我”理解了老師的一片苦心，內(nèi)心很平靜。此處景物描寫(xiě)選取了“月亮”“月色”，用了“月色如水”“清澈的月光”等詞句借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。

69．

本題考查人物形象概括。文章先寫(xiě)語(yǔ)文老師“是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人”，說(shuō)明她外表很普通；但是作者又說(shuō)“這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的人”，對(duì)她有著極高的評(píng)價(jià)；然后寫(xiě)她教我們什么是語(yǔ)文，說(shuō)明她對(duì)“語(yǔ)文”有獨(dú)到理解；而“那期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：‘同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。’”“一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣”，對(duì)于“雨”的這段感悟表明她有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的心；而她對(duì)“我”的批評(píng)很直接，“我們班上寫(xiě)作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒”，表明她的真誠(chéng)、直率；她沒(méi)有因“我”的耍脾氣而生氣，而是找來(lái)“我”的六本作文本，耐心地對(duì)“我”指導(dǎo)和忠告，她的話語(yǔ)真誠(chéng)，滿含著對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和擔(dān)心，則說(shuō)明她有偉大的人格和寬廣的精神世界，有一顆金子般的心。據(jù)此整理答案即可。

70．

本題考查理解重要句子含義的能力。曹文軒，中國(guó)作家、北京大學(xué)教授，出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》、《草房子》等，小說(shuō)《青銅葵花》2016年4月4日，獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，憑借特殊文體長(zhǎng)篇小說(shuō)《蜻蜓眼》獲得首屆吳承恩長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，曹文軒長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。曹文軒在文學(xué)方面取得了卓越成就。

從這篇文章看，他的成就離不開(kāi)當(dāng)年語(yǔ)文老師的教導(dǎo)，當(dāng)別的老師一直在夸獎(jiǎng)他時(shí)，這位語(yǔ)文老師及時(shí)地指出了他的問(wèn)題，“我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室”，過(guò)后老師找來(lái)他的六本作文本耐心指出他的態(tài)度出了問(wèn)題，“你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了”，并具體指導(dǎo)他的寫(xiě)作，“你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張”，還給了他嚴(yán)肅的忠告，“才氣，有時(shí)候是害人的”。由此可見(jiàn)，在他心理浮躁，寫(xiě)作出現(xiàn)偏差時(shí)，是語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)為他指明了前進(jìn)的方向，并使他沿著這條正確的道路成長(zhǎng)為在文學(xué)上有成就的人。正如他說(shuō)的那樣“我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師”，假如沒(méi)有語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)文老師的關(guān)心，那他的人生之路將不會(huì)這般美好。

（2021·海南中考真題）閱讀下面文章，按要求完成下面小題。

燕子來(lái)時(shí)

何君華

①過(guò)完年，父親又該出門(mén)去打工了。

②臨出門(mén)，他卻放下行李，重新打開(kāi)家門(mén)，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開(kāi)了一道縫兒。我明白父親為什么這么做－他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說(shuō)過(guò)，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回到“故鄉(xiāng)”。

③這讓我想起小時(shí)候的一件事來(lái)。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來(lái)，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)著夜深人靜時(shí)的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來(lái)潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來(lái)，我看到他鐵青的臉時(shí)，才知道自己闖禍了。父親說(shuō)：“古話說(shuō)‘燕子不進(jìn)苦寒門(mén)，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲(chóng)，是農(nóng)人最親密的益鳥(niǎo)，巢穴也是一口泥一口泥地銜來(lái)的……”

④聽(tīng)了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一個(gè)人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心！

⑤果然，整個(gè)春天和夏天，燕子再也沒(méi)回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安慰我說(shuō)：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來(lái)的?！?/p>

⑥于是，我日日盼望過(guò)年。因?yàn)槟暌贿^(guò)，春天就要來(lái)了。春天來(lái)了，燕子就該回來(lái)了。

⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問(wèn)父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來(lái)啦！”聽(tīng)了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來(lái)了，它是念舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了！

⑧燕子的壽命只有十年左右。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒(méi)有回到我家。我知道，它再也不會(huì)回來(lái)了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過(guò)不已。好在沒(méi)過(guò)多久，又有一只燕子來(lái)到我家“安家落戶”——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的心情終于得到緩解。

⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來(lái)的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來(lái)筑巢。父親心里一直記得，來(lái)年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門(mén)在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。（微信公眾號(hào)：伊人頻道）

⑩是的，父親說(shuō)的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗……”

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！避?chē)窗外的行道樹(shù)已經(jīng)吐出新芽，坐在車(chē)?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來(lái)了。

（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）

71．下面是選文主要內(nèi)容脈絡(luò)圖，請(qǐng)閱讀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

72．“看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)到了夜深人靜時(shí)的呢喃”，此場(chǎng)景在選文中三次出現(xiàn)，你讀出了作者怎樣的情感變化？

73．請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從描寫(xiě)方法或修辭的角度賞析。

（1）臨出門(mén)，他卻放下行李，重新打開(kāi)家門(mén)，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開(kāi)了一道縫兒。

（2）一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……

74．結(jié)尾一段在選文中有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

75．“圓月”寓意合家團(tuán)圓，“鴿子”寓意珍愛(ài)和平。在中國(guó)人的心中，“燕子”也是一個(gè)文化符號(hào)，請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，分析“燕子”的寓意。

【答案】

71．（1）第二年春天（2）新燕來(lái)

72．燕子剛來(lái)“我”家筑巢時(shí)我很好奇；第二年春天燕子回來(lái)了，“我”喜出望外；舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢，讓我感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。

73．示例1：第（1）句用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，通過(guò)“放下”“打開(kāi)”“扛”“推開(kāi)”一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確、具體地描寫(xiě)了父親臨出門(mén)時(shí)專(zhuān)門(mén)為燕子留通道的整個(gè)過(guò)程，表現(xiàn)了父親對(duì)燕子回家的期待。

示例2：第（2）句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一種溫暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)燕子、對(duì)家人的愛(ài)越來(lái)越濃的情感變化。

示例3：第（2）句運(yùn)用了心理描寫(xiě)的方法，形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)燕子、對(duì)家人的愛(ài)越來(lái)越濃的情感變化。

74．內(nèi)容上，暗示了父親對(duì)燕子回歸的期盼，對(duì)家和家人的呵護(hù)，以及對(duì)美好生活的追求這一主題；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題和文章開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整。

75．示例：文章中有詩(shī)句“誰(shuí)家新燕啄春泥”、兒歌“小燕子年年春天來(lái)這里”、內(nèi)容上多次出現(xiàn)“春天”、“燕子是念家的”，所以，我認(rèn)為燕子有戀家、愛(ài)家、勤勞持家及春天使者等寓意。

【分析】

71．

本題考查內(nèi)容提煉概括。本文是按時(shí)間順序安排情節(jié)的，根據(jù)⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家”提煉：第二年春天；根據(jù)⑧段“又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子”提煉概括為：新燕來(lái)。

72．

本題考查梳理情感變化。根據(jù)③段“看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽(tīng)著夜深人靜時(shí)的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么”可知，燕子剛來(lái)“我”家筑巢時(shí)我很好奇；根據(jù)⑦段“聽(tīng)了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣”可知，第二年春天燕子回來(lái)了，“我”喜出望外；根據(jù)⑧段“這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的心情終于得到緩解”可知，舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢，讓我感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。

73．

本題考查賞析句子。

（1）從描寫(xiě)方法的角度進(jìn)行賞析。根據(jù)“放下”“打開(kāi)”“扛”“推開(kāi)”等動(dòng)詞，判斷為動(dòng)作描寫(xiě)。句中具體、準(zhǔn)確地寫(xiě)出父親爬三樓推玻璃窗的整個(gè)過(guò)程，這一細(xì)節(jié)是父親為燕子回家留通道。表現(xiàn)了父親對(duì)燕子回家的期待。

（2）從修辭的角度進(jìn)行賞析。把“一種溫暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，運(yùn)用比喻的修辭方法。結(jié)合上文“父親說(shuō)的是‘我們家的燕子’，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了”分析作用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)燕子、對(duì)家人的愛(ài)越來(lái)越濃的情感變化。

74．

本題考查段落的作用。要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面回答。

結(jié)構(gòu)上：詩(shī)句照應(yīng)題目，“坐在車(chē)?yán)锏母赣H”照應(yīng)文章開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整。

內(nèi)容上：引用詩(shī)句“誰(shuí)家新燕啄春泥”，暗示了父親對(duì)燕子回歸的期盼；“行道樹(shù)已經(jīng)吐出新芽”“新的春天已經(jīng)來(lái)了”，含蓄地表達(dá)了父親對(duì)家和家人的呵護(hù)，對(duì)美好生活的追求，升華文章主旨。

75．

本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。根據(jù)③段“農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干”可知，燕子寓意著吉祥、勤勞；根據(jù)詩(shī)句“誰(shuí)家新燕啄春泥”、兒歌“小燕子年年春天來(lái)這里”可知，燕子寓意著春天使者；根據(jù)“燕子是念家的”可知，燕子寓意著對(duì)家的愛(ài)戀。

（2021·山東臨沂市·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

稠李子花，稠李子果

朱明東

①樹(shù)葉黃，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果掛在樹(shù)上。

②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類(lèi)。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著幾棵稠李子樹(shù)。它們其貌不揚(yáng)，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香。母親問(wèn)鄰居大姐，這是啥花？鄰居大姐說(shuō)，樹(shù)叫稠李子樹(shù)，花就叫稠李子花，還結(jié)果呢，那果就是稠李子。

③一點(diǎn)一點(diǎn)，一粒一粒，稠李子樹(shù)悄然出果，沒(méi)幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫?？砷L(zhǎng)著長(zhǎng)著它就不長(zhǎng)了。不長(zhǎng)也就罷了，它卻變黑了。結(jié)的那果還不如山里紅大，樣子也不比山丁子美。我跑到菜園子里摘了一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。

④望著菜園子里的稠李子樹(shù)，我心里長(zhǎng)出一片不開(kāi)心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃樹(shù)、沙果樹(shù)或者杏樹(shù)。父親說(shuō)：“沒(méi)熟的果子咋能不澀？大興安嶺氣溫低，不是啥樹(shù)都能活。”父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點(diǎn)了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個(gè)故事。剛開(kāi)發(fā)大興安嶺時(shí)，正是數(shù)九寒天，嶺上嶺下到處飛雪。別說(shuō)行走，就是想找條路都難?？设F道兵們沒(méi)有被嚇倒，他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境下，爬冰臥雪，戰(zhàn)天斗地，硬是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時(shí)候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟時(shí)，呼瑪河兩岸結(jié)滿了又黑又亮的稠李子，可上游卻發(fā)起大水來(lái)。一時(shí)間，洪水滔滔而下，將岸邊建橋用的木材都卷進(jìn)了河里。為了挽救國(guó)家財(cái)產(chǎn)，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班長(zhǎng)付鐵虎見(jiàn)狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍急，一個(gè)浪頭過(guò)后，付鐵虎就不見(jiàn)了蹤影，最后戰(zhàn)友們?cè)谙掠握业礁惰F虎的遺體……

⑤父親眼睛濕潤(rùn)了，我則抽泣起來(lái)。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還要耐寒有毅力，這樣才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。到了秋天，稠李子熟了，它就會(huì)變甜。我默默傾聽(tīng)，父親娓娓敘說(shuō)。付鐵虎犧牲后，鐵道兵們?cè)跔I(yíng)地附近栽了一排稠李子樹(shù)。第二年春，這排稠李子樹(shù)都開(kāi)滿了像雪一樣白的花，離它們很遠(yuǎn)就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹(shù)葉黃了，每棵樹(shù)的枝丫上掛滿又黑又亮的果。

⑥能在大興安嶺生長(zhǎng)的樹(shù)，都是堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。寒冷的日子，稠李子樹(shù)忍寒受苦，任風(fēng)雪肆虐，依然堅(jiān)定生長(zhǎng)。春風(fēng)越嶺，稠李子樹(shù)綻放容顏，給大興安嶺回報(bào)燦爛的笑。風(fēng)吹，它落花；雨落，它結(jié)果。當(dāng)秋光灑滿大興安嶺，稠李子不僅黑得明亮，也甜得醉人，顆顆吹彈可破。

⑦雨后出彩虹，北山公園越發(fā)清新。沿著林蔭小道，我拾階而上。靜穆中，我發(fā)現(xiàn)北山公園除了郁郁蔥蔥的樟子松、落葉松等樹(shù)外，還生長(zhǎng)著一棵棵稠李子樹(shù)。稠李子低調(diào)而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨(dú)攬秀麗。它適應(yīng)了大興安嶺這片土地，早已將自己的根堅(jiān)實(shí)地扎了下去。

⑧稠李子本屬落葉喬木，學(xué)名達(dá)烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰。那年，母親牙痛。鄰家大姐告訴母親，用溫酒泡稠李子喝能止疼，一試，牙果然不疼了。打那以后，母親每年秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。

⑨那年，我在湖北工作。母親給我打電話：“想不想吃稠李子？要是想，媽給你郵點(diǎn)兒去?！蔽夷X子里一下子涌出那圓溜溜黑乎乎的豆豆來(lái)。我連說(shuō)：“媽?zhuān)蓜e郵了，怪難看的，還讓人笑話?！狈畔码娫捄笪也欧磻?yīng)過(guò)來(lái)。母親哪是要給我寄稠李子，分明是提醒我：無(wú)論走到哪里，都別忘大興安嶺，別忘在大興安嶺的爹和娘。殷殷切切，我終于在父母的召喚中，決定回到這片哺育過(guò)自己的土地。湖北朋友問(wèn)，好好的為何要調(diào)回去？我笑著說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人，大興安嶺的稠李子怎能離開(kāi)腳下的山和嶺啊。

⑩這些年，小城沒(méi)少栽植稠李子樹(shù)。稠李子樹(shù)生命頑強(qiáng)，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入嶺就可隨處相遇。與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子樹(shù)。它可比當(dāng)年菜園子里的稠李子樹(shù)高大許多，那上面結(jié)的果也比原來(lái)的黑，比原來(lái)的亮……

（選自2020年10月31日《人民日?qǐng)?bào)》）

76．作者筆下的“稠李子”具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

77．文章題為“稠李子花，稠李子果”，為什么要寫(xiě)鐵道兵的故事？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

78．根據(jù)要求，結(jié)合上下文回答問(wèn)題。

（1）春風(fēng)越嶺，稠李子樹(shù)綻放容顏，給大興安嶺回報(bào)燦爛的笑。（賞析句子）

（2）它可比當(dāng)年菜園子里的稠李子樹(shù)高大許多，那上面結(jié)的果也比原來(lái)的黑，比原來(lái)的亮……（體會(huì)句子的含意）

79．有人認(rèn)為文章第⑧自然段可以刪掉，你是否贊同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】

76．①其貌不揚(yáng)，花香馥郁；②生命頑強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)；③低調(diào)隨和，平凡樸素；④具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。

77．鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長(zhǎng)在稠李子成熟時(shí)為挽救國(guó)家財(cái)產(chǎn)犧牲，鐵道兵們?cè)猿砝钭訕?shù)紀(jì)念他；作者借寫(xiě)鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內(nèi)涵，贊美扎根惡劣環(huán)境頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神。

78．（1）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了稠李子花開(kāi)時(shí)的燦爛和給大興安嶺帶來(lái)的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)稠李子的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）含蓄地寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，表達(dá)了對(duì)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建設(shè)者的贊美之情。

79．不贊同。因?yàn)榈冖嘧匀欢沃饕獙?xiě)稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子，既豐富了文章內(nèi)容，也為下文母親要給我郵寄稠李子作鋪墊。

【分析】

76．

考查信息提取與概括，題干要求概括“稠李子樹(shù)，稠李子果”的特點(diǎn)，審題可知，需從前向后精讀文章，抓住能體現(xiàn)“稠李子樹(shù)，稠李子果”的特點(diǎn)的句子。結(jié)合第②段“它們其貌不揚(yáng)”及第⑤段“這排稠李子樹(shù)都開(kāi)滿了像雪一樣白的花，離它們很遠(yuǎn)就能聞到馥郁的香”可概括：其貌不揚(yáng)，花香馥郁。結(jié)合第⑥段“能在大興安嶺生長(zhǎng)的樹(shù)，都是堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。寒冷的日子，稠李子樹(shù)忍寒受苦，任風(fēng)雪肆虐，依然堅(jiān)定生長(zhǎng)?！笨筛爬ǎ荷B強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)。結(jié)合第⑦段“稠李子低調(diào)而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素”可概括：低調(diào)隨和，平凡樸素。結(jié)合第⑧段“稠李子清熱解毒，止咳祛痰”可概括：具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。據(jù)此概括作答即可。

77．

結(jié)合“那時(shí)候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果?！笨芍@一部分的內(nèi)容寫(xiě)出了鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭。結(jié)合“岸上的副班長(zhǎng)付鐵虎見(jiàn)狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去”，展現(xiàn)了鐵道兵副班長(zhǎng)付鐵虎不顧個(gè)人安危，舍己救人、搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)的無(wú)私精神，這也代表著大興安嶺的精神，表達(dá)了作者對(duì)付鐵虎勇敢、無(wú)私的贊美和崇敬，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。

78．

（1）考查句子的賞析。賞析句子，首先明確賞析的角度，然后結(jié)合具體的句子及所運(yùn)用的手法分析其表達(dá)效果，最后套用答題模式進(jìn)行作答即可。結(jié)合“綻放容顏”“回報(bào)燦爛的笑”等詞語(yǔ)判斷運(yùn)用了擬人的修辭手法，“綻放容顏”寫(xiě)的是稠李子樹(shù)開(kāi)花時(shí)的情態(tài)，寫(xiě)出了其花開(kāi)時(shí)的燦爛；“給大興安嶺回報(bào)燦爛的笑”可知寫(xiě)的是稠李子花開(kāi)給大興安嶺帶來(lái)的生機(jī)。作者賦予稠李子花以人的情態(tài)，由此可看出作者對(duì)稠李子的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）考查句子的含義。這句話把這些年小城栽植的稠李子樹(shù)當(dāng)年菜園子里的稠李子樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，從對(duì)比中可看出這些年小城栽植的稠李子樹(shù)的變化。結(jié)合文章主旨可知，稠李子樹(shù)的變化其實(shí)體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，而家鄉(xiāng)的發(fā)展變化離不開(kāi)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建設(shè)者，據(jù)此可知這句話含蓄地寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，表達(dá)了對(duì)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建設(shè)者的贊美之情。

79．

考查段落的作用。結(jié)合“有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰”“打那以后，母親每年秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用?！笨芍冖喽螌?xiě)了稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子，這是對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富了文章的內(nèi)容。也正因?yàn)槌砝钭庸腥绱怂幮?，母親要給“我”郵寄稠李子，故這個(gè)段落也為下文母親要給我郵寄稠李子作鋪墊。

（2021·甘肅蘭州市·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

世間最貴的書(shū)

崔相珍

①五六歲的時(shí)候，父親教我認(rèn)識(shí)了200多個(gè)漢字，還把他用過(guò)的第一冊(cè)語(yǔ)文教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍(lán)粗布書(shū)包，仔細(xì)地縫上了兩個(gè)新補(bǔ)丁，又幫我把語(yǔ)文課本里的粉筆末兒抖摟干凈，裝進(jìn)書(shū)包里。（微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文助手）

②我如獲至寶。跟著父親去學(xué)校的時(shí)候，他的學(xué)生們?cè)诮淌依锎舐曌x書(shū)，我坐在門(mén)檻上，捧著書(shū)小聲咕噥。跟著母親下地干活的時(shí)候，我背著書(shū)包，坐在細(xì)瘦的田埂上，讀書(shū)給花聽(tīng)。碰到不認(rèn)識(shí)的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹(shù)下寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我也找根小樹(shù)枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫(xiě)字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹(shù)下的柴灶邊做飯的母親也看著我____________地笑了。

③自從有了自己的書(shū)，我就知道我不是個(gè)笨孩子，在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)，我反復(fù)地讀著父親送的這本舊書(shū)，直到上了小學(xué)一年級(jí)，老師給我發(fā)了新課本，我才把它放進(jìn)了母親的大木箱里。

④小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢(qián)，給我換回來(lái)一本舊書(shū)———《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書(shū)，父親給我講了高爾基的故事。

⑤童年的高爾基，可憐又堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙，都讓我心疼不已。許多個(gè)安靜的夜晚，躺在溫暖的土炕上，我常常在心里對(duì)自己說(shuō)：“你有父慈母愛(ài)，可以無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)讀書(shū)，真的很幸福很快樂(lè)，你必須努力上學(xué)，好好讀書(shū)！”可是初中二年級(jí)第二學(xué)期剛開(kāi)始，因?yàn)榧依锇l(fā)生變故，一心想著考中專(zhuān)考大學(xué)的我無(wú)奈輟學(xué)了。

⑥在玉米拔節(jié)抽穗的初夏時(shí)節(jié)，我背著一個(gè)大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一個(gè)新書(shū)包，父親把我剛發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課本裝進(jìn)書(shū)包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書(shū)包。在轟隆隆的火車(chē)上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時(shí)候，就讀書(shū)吧！”（微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文助手）

⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書(shū)；苦了，讀書(shū)；想家了，讀書(shū)。在不斷讀書(shū)的過(guò)程中，我找到了屬于自己的夢(mèng)想，開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作。16歲那年，我寫(xiě)了兩篇文章投了出去。一個(gè)多月以后，我收到了編輯老師手寫(xiě)的退稿信。文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)學(xué)習(xí)。只讀書(shū)不投稿的日子，我一直堅(jiān)持了30年。

⑧2016年底，我重新拾起最初的夢(mèng)想，剛剛開(kāi)始投稿的時(shí)候，屢次碰壁，但我沒(méi)有放棄努力，當(dāng)我的文章一篇篇在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，我開(kāi)心得像個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。

⑨當(dāng)我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會(huì)員證給父親看時(shí)，滿眶淚水的父親，在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書(shū)，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學(xué)到了第8頁(yè)的“初中第四冊(cè)歷史課本”。課本的封面上，有我認(rèn)認(rèn)真真，一筆一劃寫(xiě)下的名字。

⑩這本父親精心保存了36年的舊書(shū)，定價(jià)雖然只有3角8分錢(qián)，可是在我的心里卻是這個(gè)世間最貴的書(shū)。（微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文助手）

（有刪改）

80．請(qǐng)你以“書(shū)”為線索，圍繞“我”與父親之間的故事，將文章的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。

父親送“我”他用過(guò)的第一冊(cè)語(yǔ)文教材______________________父親拿出所珍藏的“我”的舊書(shū)。

81．揣摩下列語(yǔ)句，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求回答問(wèn)題。

（1）在大槐樹(shù)下的柴灶邊做飯的母親也看著我____________地笑了。（在橫線上補(bǔ)充形容母親“笑”的神態(tài)的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由。）

（2）自從有了自己的書(shū)，我就知道我不是個(gè)笨孩子。在父親母親不斷的表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)。（體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

82．根據(jù)上下文，揣摩退稿信的內(nèi)容，以編輯的口吻把他最想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（不少于40字）

83．本文最后一段與鏈接材料都寫(xiě)到了“書(shū)”，試分析兩者情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？

（鏈接）（微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文助手）

這四本書(shū)，乃是我最初得到的，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃，圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

（節(jié)選自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》）

【答案】

80． 父親給“我”買(mǎi)書(shū)并講故事激勵(lì)“我”；父親將“我”的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，并鼓勵(lì)“我”在逆境中繼續(xù)讀書(shū)。（微信公眾號(hào)：統(tǒng)編版中學(xué)語(yǔ)文教師）

81．（1）欣喜。形容媽媽看到“我”熱衷于讀書(shū)而感到由衷的喜悅。

（2）“無(wú)可救藥”在這里是貶詞褒用，表現(xiàn)出自己對(duì)讀書(shū)的癡迷程度。

82．示例：你的文章很有可觀之處，但是內(nèi)容略顯稚嫩，建議你多讀書(shū)多積淀。相信不久的將來(lái)會(huì)寫(xiě)出更精彩的文章，期待你再次投稿。

83．選文中，只有3角8分錢(qián)的舊課本卻被父親珍藏了36年，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒被迫失學(xué)的愧疚和對(duì)女兒重新讀書(shū)所寄寓的期望，突出了父愛(ài)的珍貴；鏈接材料中，刻印粗拙的四本書(shū)，卻被“我”視為“最為心愛(ài)的寶書(shū)”，表現(xiàn)出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和思念之情，突出了阿長(zhǎng)的仁厚、善良。（微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文助手）

【分析】

80．

本題考查情節(jié)概括能力。注意題干提示，以“書(shū)”為線索，圍繞“我”與父親之間的故事，將文章的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。也就是要概括與“書(shū)”和“父親”有關(guān)的情節(jié)。結(jié)合文章第④段“小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢(qián)，給我換回來(lái)一本舊書(shū)———《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書(shū)，父親給我講了高爾基的故事”，可概括出“父親給‘我’買(mǎi)書(shū)并講故事激勵(lì)‘我’”；結(jié)合文章第⑥段“在玉米拔節(jié)抽穗的初夏時(shí)節(jié)，我背著一個(gè)大編織袋，踏上了去城里的路……父親把我剛發(fā)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課本裝進(jìn)書(shū)包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書(shū)包。在轟隆隆的火車(chē)上，我的耳邊一直回響著父親的話：‘蘭，想家的時(shí)候，就讀書(shū)吧！’”，可概括出“父親將‘我’的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，并鼓勵(lì)‘我’在逆境中繼續(xù)讀書(shū)”。

81．

本題考查詞句賞析。（微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文助手）

（1）題目在橫線上補(bǔ)充形容母親“笑”的神態(tài)的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由。聯(lián)系上下文看，這段描寫(xiě)“我”很喜歡讀書(shū)，跟著父親去學(xué)校的時(shí)候讀書(shū)，跟著母親下地干活的時(shí)候讀書(shū)，看到哥哥在大槐樹(shù)下寫(xiě)字，也拿著樹(shù)枝跟著在地上比劃。因此“在菜園子里忙活的父親看著我笑”，在大槐樹(shù)下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑，這里可以選擇“欣喜”等表現(xiàn)神態(tài)的詞語(yǔ)相容母親的笑，因?yàn)樗吹健拔摇睙嶂杂谧x書(shū)而感到由衷的喜悅。

（2）“無(wú)可救藥”本意是病已重到無(wú)法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步?！拔摇薄盁o(wú)可救藥”地愛(ài)上了讀書(shū)，這個(gè)詞語(yǔ)是貶詞褒用，表現(xiàn)出自己對(duì)讀書(shū)的癡迷程度。

82．

本題考查整合信息及語(yǔ)言表達(dá)能力。由文章內(nèi)容“文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)學(xué)習(xí)”可以推測(cè)，編輯在退稿信中應(yīng)該是囑咐她好好讀書(shū)，學(xué)習(xí)好的書(shū)籍的寫(xiě)法，鼓勵(lì)她把文學(xué)基礎(chǔ)打好再來(lái)投稿。據(jù)此來(lái)寫(xiě)退稿信的內(nèi)容，注意是以編輯口吻寫(xiě)，語(yǔ)氣應(yīng)該是比較委婉，可以先肯定她的作品有自己的特色，然后再指出問(wèn)題，再鼓勵(lì)她好好讀書(shū)，做好積淀，最后表達(dá)期待她再次投稿。還要注意字?jǐn)?shù)限制。

83．（微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文助手）

本題考查比較閱讀。兩段文字都提到“書(shū)”，但是涉及到的人物不同，情感也不同。選文最后一段提到的“書(shū)”是“我”初二那年被迫輟學(xué)時(shí)的初中第四冊(cè)歷史課本，這本書(shū)的定價(jià)只有3角8分錢(qián)，卻被父親珍藏了整整36年，父親用紅綢布包著這本舊書(shū)，放在了床頭柜里，是因?yàn)閷?duì)女兒被迫失學(xué)的愧疚和對(duì)女兒重新讀書(shū)所寄寓的期望，突出了父愛(ài)的珍貴；而鏈接材料中提到的“書(shū)”是阿長(zhǎng)送給“我”的《山海經(jīng)》，魯迅在散文中記述了兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。因此這四本書(shū)雖然，刻印粗拙的四本書(shū)，卻被“我”視為“最為心愛(ài)的寶書(shū)”，表現(xiàn)出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和思念之情，突出了阿長(zhǎng)的仁厚、善良。

（2021·湖北襄陽(yáng)市·中考真題）

孩子的飯兜

趙汀生

①在北京城區(qū)，許多小學(xué)的學(xué)生，每天上學(xué)除了背上書(shū)包，還得帶個(gè)飯兜；提包樣方磚樣，形狀不一；灰的黑的粉的，顏色各異。說(shuō)是飯兜，其實(shí)是餐具兜，里面并無(wú)飯，通常是一個(gè)分成若干個(gè)格子的飯盒、一個(gè)湯碗、一個(gè)匙筷盒、一塊小桌墊。有的會(huì)將水壺也放里邊。

②孩子大多由父母或爺爺奶奶姥爺姥姥接送，飯兜自然一概由他們拎著。早上快到校門(mén)口時(shí)，孩子說(shuō)到了，把飯兜給我吧。提兜的總是說(shuō)，不急不急。待走到校門(mén)口的家長(zhǎng)止步線前，才將飯兜遞過(guò)去：“你自己拎了啊，兜里有水，可別忘了喝。”而后，微笑著目送孩子走進(jìn)校門(mén)。有的還會(huì)走到圍墻邊，踮起腳尖，透過(guò)柵欄的空隙往里看，直到那個(gè)背著雙肩書(shū)包、拎著飯兜的身影消失在視線里。

③下午放學(xué)時(shí)，校門(mén)前早站滿了人。一看到自家孩子的班級(jí)走出來(lái)，忙擠過(guò)人群，疾步到孩子面前，倏地將飯兜奪過(guò)來(lái)：“中午吃什么？好吃不？吃飽沒(méi)有？……”有個(gè)小女孩，上學(xué)由父母接送，住在學(xué)校附近的爺爺，每天放學(xué)時(shí)總在校門(mén)口候著，不論晴天雨天，不論刮風(fēng)下雪，不論嚴(yán)寒酷暑。雷打不動(dòng)，只為一件事——把孫女的飯兜接過(guò)來(lái)，拿回自己家將餐具清洗干凈。次日早上，爺爺又準(zhǔn)時(shí)守候在校門(mén)口，笑瞇瞇地將飯兜交給孫女，便和孫女說(shuō)上兩句話。有人問(wèn)小女孩，爺爺是為了給你洗餐具還是為了每天能見(jiàn)見(jiàn)你？小女孩笑答，我覺(jué)得都有吧。

④清洗飯兜里的餐具。是家長(zhǎng)每天必做的功課。用流動(dòng)水仔細(xì)清洗，爾后逐件攤開(kāi)，北京氣候干燥，很快就能晾干，收起時(shí)見(jiàn)不到一丁點(diǎn)水珠或濕痕。裝餐具時(shí)先將飯盒置于兜底，再放上湯碗、匙筷盒，繼而放入折疊整齊的小桌墊以及水壺——上午要喝水，中午用餐時(shí)先要鋪好小墊，將飯兜里的東西擺放規(guī)整，能方便孩子取用。家長(zhǎng)清洗時(shí)根據(jù)飯盒中的殘?jiān)?，可以大致推測(cè)午餐的菜品，或葷或素，或油膩或清淡，或大米或西食，并以此為參考，按照營(yíng)養(yǎng)均衡搭配，補(bǔ)齊短板的原則，為孩子做出下一頓飯菜。

⑤都說(shuō)北京大爺善侃，戶外石桌上打牌，公園里遛鳥(niǎo)，三五個(gè)湊在一塊兒，京腔京調(diào)，坦率直白，風(fēng)趣幽默，聊國(guó)家大事、皇城軼事、街坊傳聞，也有侃家事的時(shí)候。而侃家事時(shí)又總是離不開(kāi)飯兜這個(gè)話題。

⑥想起改革開(kāi)放前我在農(nóng)村中學(xué)走讀，每天早上出門(mén)時(shí)將用一片舊布包起來(lái)的二三兩大米、一小玻璃瓶咸菜、一雙竹筷塞進(jìn)書(shū)包。走十幾里路到校后先進(jìn)廚房，小心地將大米倒入小飯缽，置于蒸籠里，然后才進(jìn)教室自習(xí)。走讀生們的菜裝得并不很密實(shí)，菜汁滲進(jìn)書(shū)包布料，于是常有腐敗的酸臭味彌漫在教室里。偶有同學(xué)帶的菜是酒糟腌蘿卜或豬油兌醬油，香味陣陣，饞得大家直咽口水。那時(shí)書(shū)包也是飯兜，家長(zhǎng)顧不上裝飯菜、餐具的家什有何講究，他們關(guān)心的只是如何省下點(diǎn)大米，保障走讀的孩子午餐能吃上米飯而不是地瓜土豆之類(lèi)，如何爭(zhēng)取在孩子帶的咸菜里下點(diǎn)菜籽油。

⑦此時(shí)的北京，正是人間四月天，在“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”“新鮮初放芽的綠”的麗景中，看著，聽(tīng)著、想著關(guān)于孩子飯兜的種種，心中不禁涌動(dòng)著情感的波瀾，“是愛(ài)，是暖”，是感恩，是希冀。

（選文有改動(dòng)）

84．選文主要寫(xiě)了北京城區(qū)家長(zhǎng)送飯兜、接飯兜、清洗飯兜，聊飯兜等有關(guān)內(nèi)容。第⑥段回憶了改革開(kāi)放前有關(guān)農(nóng)村書(shū)包的故事，是否多余？請(qǐng)說(shuō)明理由。

85．選文第③段結(jié)尾寫(xiě)到“小女孩笑答，我覺(jué)得都有吧”，請(qǐng)結(jié)合上下文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)寫(xiě)此時(shí)小女孩的心理活動(dòng)。

86．請(qǐng)揣摩下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

下午放學(xué)時(shí)，校門(mén)前早站滿了人。一看到自家孩子的班級(jí)走出來(lái)，忙擠過(guò)人群，疾步到孩子面前，倏地將飯兜奪過(guò)來(lái)：“中午吃什么？好吃不？吃飽沒(méi)有？……”

87．閱讀選文第⑦段描寫(xiě)景物的劃線句子，說(shuō)說(shuō)這句描寫(xiě)有什么作用。

【答案】

84．不多余；雖然在不同時(shí)代、不同物質(zhì)條件下有關(guān)飯兜的故事各不相同，但家長(zhǎng)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之情是永恒不變的；豐富了文章內(nèi)容；深化了文章主旨。

85．示例：我的爺爺真好！無(wú)論刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑，都來(lái)為我接送飯兜，實(shí)際上是為了每天能看到我，我好幸福啊！

86．這一系列加點(diǎn)的動(dòng)詞（或“動(dòng)作描寫(xiě)”），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了家長(zhǎng)關(guān)心孩子午餐是否吃好的迫切心情，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，情感真摯。

87．這句簡(jiǎn)潔的景物描寫(xiě)充滿畫(huà)意，既表現(xiàn)了北京春天麗景的美好，寄托了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的希冀，又更好地突出了文章的主題。

【分析】

84．本題考查段落情節(jié)的作用。首先需要找出回憶改革開(kāi)放前有關(guān)農(nóng)村書(shū)包的故事與北京城區(qū)飯兜之前的關(guān)聯(lián)。文中寫(xiě)到：“家長(zhǎng)顧不上裝飯菜、餐具的家什有何講究，他們關(guān)心的只是如何省下點(diǎn)大米，保障走讀的孩子午餐能吃上米飯而不是地瓜土豆之類(lèi)，如何爭(zhēng)取在孩子帶的咸菜里下點(diǎn)菜籽油?！笨梢?jiàn)雖然在不同時(shí)代、不同物質(zhì)條件下有關(guān)飯兜的故事各不相同，但家長(zhǎng)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之情是永恒不變的；同時(shí)有了這段回憶，讓讀者通過(guò)一個(gè)小小飯兜見(jiàn)證時(shí)代的“變”（物質(zhì)條件改善）與“不變”（家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)不變），可以豐富文章內(nèi)容，深化文章主旨。

85．本題考查對(duì)人物心理的揣摩。結(jié)合文中的描寫(xiě)可以看出這位爺爺對(duì)于孫女的愛(ài)，“每天放學(xué)時(shí)總在校門(mén)口候著，不論晴天雨天，不論刮風(fēng)下雪，不論嚴(yán)寒酷暑。雷打不動(dòng)，只為一件事——把孫女的飯兜接過(guò)來(lái)，拿回自己家將餐具清洗干凈”“次日早上，爺爺又準(zhǔn)時(shí)守候在校門(mén)口，笑瞇瞇地將飯兜交給孫女，便和孫女說(shuō)上兩句話”。其實(shí)小女孩和讀者一樣，明白爺爺主要是為了看孫女，跟孫女說(shuō)兩句話。小女孩應(yīng)該為此感到幸福，所以才“笑答”。由此我們可以揣測(cè)她的心理：為爺爺每天無(wú)論刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑，都來(lái)送飯兜而感動(dòng)，為爺爺對(duì)她的愛(ài)而感到幸福。據(jù)此寫(xiě)出小女孩心理即可。

86．本題考查詞句賞析。

這段話寫(xiě)的是家長(zhǎng)接孩子放學(xué)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。加點(diǎn)詞主要是動(dòng)作描寫(xiě)，“擠”“疾步”寫(xiě)出找到孩子的急切；“倏地”意思是“極快地、迅速地”，“奪”，這兩個(gè)詞一是形容詞一是動(dòng)詞，寫(xiě)出家長(zhǎng)怕孩子累，急忙搶過(guò)飯兜，以及關(guān)心孩子中午吃的什么，有沒(méi)有吃飽。人物動(dòng)作是情感的外化，這一系列加點(diǎn)的動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了家長(zhǎng)關(guān)心孩子午餐是否吃好的迫切心情，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，情感真摯。

87．本題考查景物描寫(xiě)作用。畫(huà)線句是“此時(shí)的北京，正是人間四月天，在‘一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)’‘新鮮初放芽的綠’的麗景中”，這是對(duì)北京春天的景物描寫(xiě)，有“一樹(shù)一樹(shù)的花”，有“新鮮初放芽的綠”，景物描寫(xiě)充滿畫(huà)意，寫(xiě)出北京春天麗景的美好；而“花”和“芽”也可以象征孩子，他們正是最美的年華；“綠”的“芽”也象征希望。此句出現(xiàn)在文章結(jié)尾，具有升華情感、表現(xiàn)主題的作用，寄托了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的希冀，更好地突出了文章的主題。

（2021·四川德陽(yáng)市·中考真題）讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

犁尖上的往事

在故鄉(xiāng)，自古崇尚耕讀傳家之遺風(fēng)，鄉(xiāng)土、老屋、畜口、犁鏵、莊稼，是父親一生的守望，我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)父親念念有詞：“好日子，好日子呀?！?/p>

當(dāng)春暖乍寒，茫茫曠野，剛剛露出鵝黃色，父親照例起個(gè)大早，開(kāi)始在他的腳屋里，鼓搗起他視為命根子的犁。一張犁，一張透出古銅色的犁，佇立于父親的面前，父親瞇縫著有點(diǎn)歪斜的眼，端詳著他的犁。犁默然無(wú)語(yǔ)，弓著身子，以匍匐于大地的姿勢(shì)，傾聽(tīng)父親的心跳。父親用一塊油布，不厭其煩地擦拭著犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件，瓷實(shí)了、妥帖了，父親才放心地?cái)[弄、扶著犁梢，像撫摸著心愛(ài)的孩子，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好犁，好家伙呀！”

轉(zhuǎn)眼谷雨，陽(yáng)雀子叫得人心癢癢，父親蹚著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了田，此時(shí)云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里，紫云英開(kāi)得瘋狂，如云的紫色花漫過(guò)了層層疊疊的梯田。父親讓健碩的牛吃了個(gè)飽，開(kāi)始下犁，犁從大田的中間劃過(guò)，一壟壟冒著白色汽的泥土，翻卷著浪花，“嘩嘩”的水聲、牛的反芻聲以及父親的吆喝聲，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父親鼻翼翕動(dòng)，神態(tài)安詳，似乎看見(jiàn)一浪浪乳白色的稻花撲面而來(lái)，父親褶皺的臉上掠過(guò)一抹暖色。

待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫著的葉子上，覆蓋著一層厚厚的白霜，麥子剛剛拱出地皮，田野歸于沉寂。田鼠不見(jiàn)了蹤影，一群山雀肆無(wú)忌憚地在柿樹(shù)上啄食紅燈籠。太陽(yáng)暖洋洋的，父親閑下來(lái)了，想起犁，犁在腳屋里顯得落寞。父親挪了挪犁，又用油布反反復(fù)復(fù)地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味。父親覺(jué)得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。

農(nóng)諺說(shuō)：“冬天手不閑，春天吃不難?！?/p>

漫長(zhǎng)的冬天，“鑄犁頭”在故鄉(xiāng)，在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，成為一道獨(dú)特的農(nóng)事與風(fēng)景。

一行人，一律黑乎乎的煙火色，挑著擔(dān)子，冷不丁就將一大摞行當(dāng)歇在村邊的曠地上，“鑄犁頭啰！”地道的含山方言，立馬引來(lái)一群圍觀的人，就有三三兩兩的漢子，陸陸續(xù)續(xù)地拎著或銹蝕、或損壞的犁頭、犁耳，哐當(dāng)一聲扔在地上。一群含山佬麻利地?cái)[開(kāi)了架勢(shì)，有人迅速地支起爐子，并用耐火泥糊起爐子里的內(nèi)膽；有人砸起廢鐵噼里啪啦的聲音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修補(bǔ)豁口的模具；有人架起一人高的風(fēng)箱，準(zhǔn)備拉風(fēng)……很快，爐子里就躥出通紅的火焰，司爐人不時(shí)向爐子里添加無(wú)煙煤和敲碎的廢鐵。拉風(fēng)箱的是兩個(gè)鐵塔似的漢子，呼呼的拉風(fēng)聲不絕于耳，以至于那姿勢(shì)、那聲音，多年后，一直在我的腦海中盤(pán)旋。也就半小時(shí)光景，一爐鐵水沸騰著，吐著殷紅的火舌，泥瓢中，滾燙的鐵水“哧哧”地冒著熱氣，流入模具中。只半根煙的工夫，模子里的犁頭、犁耳逐漸褪色，“哧”一聲淬火，一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺，新鑄的犁頭、犁耳散發(fā)著燒焦的泥土味，被鐵絲貫穿著，“哐當(dāng)、哐當(dāng)”地響著，隨優(yōu)哉游哉的漢子們消失在狹窄的巷弄中。

犁，似乎永遠(yuǎn)弓著身子，匍匐于大地。

（選自《經(jīng)典美文》2021年第4期，有改動(dòng)）

88．下列對(duì)文章的內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)篇寫(xiě)故鄉(xiāng)自古便有崇尚耕讀傳家的遺風(fēng)，這樣寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，易于進(jìn)入回憶情境。

B．文章描寫(xiě)父親對(duì)犁的態(tài)度，實(shí)際上代表了農(nóng)人對(duì)農(nóng)耕工具的態(tài)度和對(duì)土地的深情。

C．文章中兩處描寫(xiě)犁“弓著身子”“匍匐于大地”，雖寥寥幾筆，但意味深長(zhǎng)。

D．現(xiàn)在的機(jī)械化農(nóng)業(yè)不需要使用犁這樣的傳統(tǒng)農(nóng)具，對(duì)此作者有著深深的遺憾。

89．為了幫助同學(xué)們理解文中的農(nóng)事活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的“助讀小卡片”。

90．賞析文中的劃線句子。

88．作者對(duì)“鑄犁頭”作了濃墨重彩描述，這樣安排有什么用意？

【答案】

89．D

90． ①初春②犁田③霜降④上油保養(yǎng)

【小題3】通過(guò)對(duì)父親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，對(duì)犁田場(chǎng)景的有聲有色的描寫(xiě)，生動(dòng)具體的描繪了真實(shí)的農(nóng)耕活動(dòng)。

【小題4】呼應(yīng)題目，“犁尖上的往事”，選取冬日故鄉(xiāng)這一熱鬧的場(chǎng)面，作為記憶中最有印象的場(chǎng)景和事件，符合回憶真實(shí)，富有生活味兒；緊扣主題，農(nóng)人精心打造、愛(ài)護(hù)農(nóng)具，體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)耕活動(dòng)的重視和熱愛(ài)，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)舊事的懷念。

【分析】

88．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。D.此項(xiàng)屬于過(guò)度解讀，文中并未有“深深的遺憾”。文章沒(méi)有提到機(jī)械化農(nóng)業(yè)的內(nèi)容，結(jié)尾是“犁，似乎永遠(yuǎn)弓著身子，匍匐于大地”，表達(dá)對(duì)犁的贊美。故選D。

89．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理概括。題中所給表格分為“農(nóng)耕時(shí)節(jié)”和“農(nóng)事活動(dòng)”兩項(xiàng)，學(xué)生要通過(guò)讀文本，找出對(duì)應(yīng)的時(shí)節(jié)和農(nóng)事。結(jié)合第二段“當(dāng)春暖乍寒”“父親用一塊油布，不厭其煩地擦拭著犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件”可知“擦拭、敲打犁”的時(shí)節(jié)是“春暖乍寒”的“初春”；結(jié)合第三段“轉(zhuǎn)眼谷雨”“父親蹚著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了田”，可知“谷雨”時(shí)節(jié)農(nóng)事活動(dòng)是“犁田”；結(jié)合“待霜降了”“父親挪了挪犁，又用油布反反復(fù)復(fù)地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬”可知“霜降”時(shí)節(jié)的活動(dòng)是“上油保養(yǎng)”。

90．本題考查詞句賞析。畫(huà)線句描寫(xiě)的是父親犁地的情景。對(duì)父親的描寫(xiě)有“父親讓健碩的牛吃了個(gè)飽，開(kāi)始下犁”“牛的反芻聲以及父親的吆喝聲，此起彼伏”“父親鼻翼翕動(dòng)，神態(tài)安詳”“父親褶皺的臉上掠過(guò)一抹暖色”，描寫(xiě)父親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫(xiě)出了一個(gè)地道的農(nóng)民犁地的嫻熟以及對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)豐收的期待；整個(gè)場(chǎng)景很有畫(huà)面感，有聲音，如“‘嘩嘩’的水聲、牛的反芻聲以及父親的吆喝聲”，有畫(huà)面，如“一壟壟冒著白色汽的泥土，翻卷著浪花”，讓人身臨其境，對(duì)犁田場(chǎng)景的有聲有色的描寫(xiě)，生動(dòng)具體的描繪了真實(shí)的農(nóng)耕活動(dòng)。

【小題4】

本題考查段落的作用。首先看如何描寫(xiě)“鑄犁頭”，作者說(shuō)“鑄犁頭”是農(nóng)閑時(shí)節(jié)的一道獨(dú)特的風(fēng)景，然后詳細(xì)描寫(xiě)了他們“鑄犁頭”的過(guò)程，如何支爐子、糊內(nèi)膽、補(bǔ)豁口、拉風(fēng)箱等等。這段描寫(xiě)很富有生活氣息，描寫(xiě)細(xì)致，說(shuō)明印象深刻，正如作者所說(shuō)，“以至于那姿勢(shì)、那聲音，多年后，一直在我的腦海中盤(pán)旋”，可見(jiàn)選取冬日故鄉(xiāng)這一熱鬧的場(chǎng)面，作為記憶中最有印象的場(chǎng)景和事件，符合回憶真實(shí)，富有生活味兒；

這段描寫(xiě)寫(xiě)的是“鑄犁頭”的過(guò)程，從文中父親對(duì)犁的愛(ài)護(hù)來(lái)看，犁是農(nóng)民的好幫手，對(duì)犁的精心打造、愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)的是對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)農(nóng)耕生活的重視。而作者這段詳細(xì)描寫(xiě)也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)舊事的懷念，這也是作品的主題；

同時(shí)濃墨重彩描述“鑄犁頭”的過(guò)程，也呼應(yīng)題目“犁尖上的往事”。

（2021·湖北黃石市·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

風(fēng)雪夜歸人

馬亞偉

三十多年前，父親在離家三十里路的地方上班，他每天騎自行車(chē)往返。

冬天的天，像個(gè)面無(wú)表情的冷面人。寒氣陣陣，天空透著捉摸不透的意味。父親抬頭望了幾次天，說(shuō)：“這天陰了好幾天了，雪也沒(méi)下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得?！蹦赣H說(shuō)：“下雪了咋辦，還是別去了。”父親猶豫了一下，推起車(chē)子出了家門(mén)。

過(guò)了一會(huì)兒，天陰得更沉了。沒(méi)多久，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了起來(lái)。那次的雪下得特別大，雪片簡(jiǎn)直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞。母親嘆口氣說(shuō)：“讓你爸別去上班了，他偏不聽(tīng)，下雪了還咋回家！”父親輕易不會(huì)歇班，他掙的錢(qián)要供我們一家開(kāi)支呢。

到了下午，雪已經(jīng)積了厚厚的一層。母親在屋里屋外團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雪地上留下她雜亂的腳印。“雪越下越大了，你爸可咋回來(lái)呀！”母親語(yǔ)氣里有明顯的擔(dān)憂和焦慮?！拔野纸裉煲苍S不回來(lái)了呢，聽(tīng)他說(shuō)那里有住的地方?！蔽野参磕赣H。

黃昏時(shí)分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力。我問(wèn)母親：“我爸今天不回來(lái)了吧？”母親無(wú)比篤定地說(shuō)：“回來(lái)！他肯定回來(lái)！”

夜色籠了過(guò)來(lái)，母親站在門(mén)口翹首遙望，可路上連個(gè)人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風(fēng)中瑟縮著，感覺(jué)要被凍成一根冰棍。“媽?zhuān)丶业劝?！”我開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專(zhuān)注地遙望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚(yáng)中保持著一成不變的姿勢(shì)和表情，那姿勢(shì)和表情像雕像般肅穆。忽然，母親說(shuō)：“走！回家做飯，你爸回來(lái)得吃上熱乎飯！”

母親認(rèn)定，父親一定會(huì)回來(lái)。我跟著母親在屋子里忙碌起來(lái)。小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖彌漫著，與屋外的世界形成強(qiáng)烈的反差。這樣的時(shí)候，分外覺(jué)得“家”這個(gè)字眼是那么可親。母親燒起灶火，忙著熬紅薯粥。她囑咐我在爐火上燒開(kāi)水：“多燒點(diǎn)開(kāi)水，你爸回家得趕緊讓他用熱水洗洗，暖和暖和?！痹罨鹕习局t薯粥，母親開(kāi)始切白菜，切豆腐，洗粉條，她要做父親最?lèi)?ài)吃的大燉菜。

屋子里的飯菜香味彌漫著，妹妹餓得叫起來(lái)：“媽?zhuān)乙燥?，爸爸今天肯定不回?lái)了?！币股岷冢瑒e人家已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間，可父親還沒(méi)有回來(lái)。母親的態(tài)度依舊堅(jiān)定：“你爸一定會(huì)回來(lái)的，再等會(huì)兒！”我和妹妹圍著爐火，靜靜等待。母親則一趟趟往外面跑，臉上的表情越來(lái)越焦慮。

后來(lái)母親不再出門(mén)去，但她的焦慮在升級(jí)，眉頭緊鎖著。就在我們都等得心煩意亂的時(shí)候，屋門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了?！鞍职只貋?lái)啦！”妹妹喊起來(lái)，我和母親也一躍而起。

我們面前的父親，簡(jiǎn)直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個(gè)人都是白的?！摆s著做事，回來(lái)晚了?！备赣H開(kāi)口說(shuō)話，“三十里地，我一步步走回來(lái)的！”父親嘴巴像被凍僵了一般。母親的眼淚一下子涌了出來(lái)，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。我趕緊把門(mén)關(guān)緊，讓屋里的溫暖一點(diǎn)點(diǎn)融化父親的寒冷。這個(gè)世界有冰有霜，但幸好還有家；這個(gè)世界有風(fēng)有雪，但幸好還有愛(ài)。夜歸人，只要有人在風(fēng)雪中為他守候，就一定能回到家。

父親坐到餐桌前，看到熱氣騰騰的飯菜，張口想要說(shuō)什么，又停了一下，終于說(shuō)出一句話：“家里真暖和！”

（選自《小小說(shuō)選刊》2021年第10期，有改動(dòng)）

91．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)以“風(fēng)雪夜歸人”為題，主要寫(xiě)了父親冒雪回家的故事。

B．小說(shuō)以倒敘的方式講述故事，設(shè)置懸念，吸引讀者。

C．小說(shuō)中的“我”是故事的講述者，也是小說(shuō)的線索人物。

D．小說(shuō)多處運(yùn)用對(duì)比手法，如屋內(nèi)溫暖與屋外寒冷的對(duì)比、妹妹形象與媽媽形象的對(duì)比。

92．結(jié)合上下文，按照提示，品析下列語(yǔ)句。

（1）那次的雪下得特別大，雪片簡(jiǎn)直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞。（這是環(huán)境描寫(xiě)，從修辭角度，品析句子表達(dá)效果）

（2）母親的眼淚一下子涌了出來(lái)，她使勁吸吸鼻子，為父親拍打滿身的雪。（這是動(dòng)作描寫(xiě)，分析動(dòng)作所表現(xiàn)的人物心理）

93．小說(shuō)對(duì)父親著墨不多，但父親這一形象仍很鮮明，結(jié)合文本分析父親形象。

94．小說(shuō)情節(jié)并不復(fù)雜，但在敘述上總是調(diào)動(dòng)著讀者情緒，讓讀者始終牽掛著“父親”的歸來(lái)，這樣使小說(shuō)富有感染力。說(shuō)說(shuō)小說(shuō)是如何達(dá)到這種藝術(shù)效果的。

【答案】

91．B

92．（1）用比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出雪下的猛烈，表現(xiàn)母親對(duì)父親冒著風(fēng)雪去上班的牽掛和擔(dān)憂。

（2）運(yùn)用“涌、吸、拍”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出在風(fēng)雪夜母親見(jiàn)到父親回來(lái)時(shí)的激動(dòng)及對(duì)父親的心疼。

93．陰冷的冬日父親依然去上班，并堅(jiān)持冒雪步行了三十里地回家，可見(jiàn)父親是一個(gè)愛(ài)家人、愛(ài)家庭的人，是一個(gè)有責(zé)任心的人。

94．?dāng)⑹鰰r(shí)以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的方式，用真切的語(yǔ)言打動(dòng)人心，質(zhì)樸的敘述中彰顯真情；同時(shí)用環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情。（言之成理即可）

【分析】

91．本題考查對(duì)內(nèi)容和寫(xiě)法的理解。解答此題要讀懂文意。

A選項(xiàng)中“主要寫(xiě)了父親冒雪回家的故事”項(xiàng)表述有誤，通讀全文可知，本文主要寫(xiě)了風(fēng)雪夜我們翹首期盼父親回家的故事。

C選項(xiàng)“也是小說(shuō)的線索人物”表述有誤，本文標(biāo)題是《風(fēng)雪夜歸人》，風(fēng)雪夜歸人是父親，文章以父親上班，我們等待父親回家，父親冒雪回到家組織材料，以父親的一句“家里真暖和”做結(jié)，旨在告訴我們，再多的疲累與辛苦都抵不過(guò)家的溫馨，回到家，才是回到愛(ài)的港灣。因而線索人物是父親。

D選項(xiàng)“妹妹形象與媽媽形象的對(duì)比”表述有誤，由第8段“妹妹餓得叫起來(lái)：‘?huà)專(zhuān)乙燥垼职纸裉炜隙ú换貋?lái)了’”“母親的態(tài)度依舊堅(jiān)定：‘你爸一定會(huì)回來(lái)的，再等會(huì)兒’”等內(nèi)容體現(xiàn)的是妹妹和媽媽在對(duì)父親會(huì)不會(huì)回家一事上的的態(tài)度和看法的對(duì)比。

故選B。

92．（1）本題考查從修辭角度賞析句子，解答此題要先判斷修辭手法在分析。句子把“雪片”比作羽毛，是比喻的修辭手法，“亂舞”一詞將雪花賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雪下的大，威猛，表現(xiàn)了母親對(duì)父親風(fēng)雪天去上班的掛念和擔(dān)心。

（2）本題考查動(dòng)作描寫(xiě)角度賞析句子。句子中使用了“涌、吸、拍”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出母親見(jiàn)到冒雪回來(lái)的父親時(shí)的欣喜及對(duì)父親的關(guān)切之情。

93．本題考查分析人物形象。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。由第2段“父親抬頭望了幾次天，說(shuō)：‘這天陰了好幾天了，雪也沒(méi)下，我還是去吧，廠里一大堆事，耽擱不得’”第3段“父親輕易不會(huì)歇班，他掙的錢(qián)要供我們一家開(kāi)支呢” 第10段“我們面前的父親，簡(jiǎn)直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡須上也都是雪，整個(gè)人都是白的?！s著做事，回來(lái)晚了?！备赣H開(kāi)口說(shuō)話，‘三十里地，我一步步走回來(lái)的！’父親嘴巴像被凍僵了一般”可知，父親是一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)工作都盡職盡責(zé)的人，對(duì)家對(duì)親人充滿愛(ài)的人。

94．本題考查分析小說(shuō)的藝術(shù)效果。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。通過(guò)閱讀文章的2至8段可知，作者對(duì)人物描寫(xiě)抓住典型細(xì)節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話，對(duì)話時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)，如“‘雪越下越大了，你爸可咋回來(lái)呀！母親語(yǔ)氣里有明顯的擔(dān)憂和焦慮。‘“我爸今天也許不回來(lái)了呢，聽(tīng)他說(shuō)那里有住的地方?！蔽野参磕赣H”“夜色籠了過(guò)來(lái)，母親站在門(mén)口翹首遙望，可路上連個(gè)人影也看不到。冰天雪地，我在呼嘯的風(fēng)中瑟縮著，感覺(jué)要被凍成一根冰棍?！?huà)專(zhuān)丶业劝?！’我開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，牙齒都要打戰(zhàn)。母親卻目光專(zhuān)注地遙望著村口，一聲不吭，她在雪花飛揚(yáng)中保持著一成不變的姿勢(shì)和表情，那姿勢(shì)和表情像雕像般肅穆”等內(nèi)容，語(yǔ)言沒(méi)有華麗的辭藻，日常口頭式的對(duì)話，讓文章讀起來(lái)親切自然。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感人至深，一個(gè)眼神，一點(diǎn)淚光，真情展現(xiàn)，毫無(wú)保留；質(zhì)樸的表達(dá)，娓娓道來(lái)，平實(shí)的語(yǔ)言卻鑄就情誼萬(wàn)千。其中穿插了大量環(huán)境描寫(xiě)，“沒(méi)多久，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了起來(lái)。那次的雪下得特別大，雪片簡(jiǎn)直像羽毛一樣，在風(fēng)中亂舞”“到了下午，雪已經(jīng)積了厚厚的一層”“黃昏時(shí)分，雪漸漸小了，但地上的雪更厚了，腳踩上去立即陷出深深的窩，每走一步都很吃力”夜色籠了過(guò)來(lái)，“小小的屋子里，爐火燒得正旺，溫暖彌漫著，與屋外的世界形成強(qiáng)烈的反差”“夜色漆黑”這些環(huán)境描寫(xiě)的句子烘托了人物焦灼的心情，使讀者也似如臨其境。

（2021·黑龍江中考真題）閱讀《沒(méi)有人會(huì)看不起你》一文，完成下面小題。

沒(méi)有人會(huì)看不起你

①10年前，我第一次坐飛機(jī)。

②那次是一個(gè)人出差，我在機(jī)場(chǎng)摸索著辦好登機(jī)牌，忐忑地隨著人群登機(jī)。我很怕別人看出來(lái)我是第一次坐飛機(jī)。

③可剛上飛機(jī)我就遇上了難題：安全帶死死地扣在座位上，我根本解不開(kāi)。鄰座的男生看我摸索了半天，給我示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去。

④飛機(jī)升空后，浩瀚的云朵映入眼簾，仿佛一下子進(jìn)入仙境。我雀躍不已，卻強(qiáng)忍住了拿手機(jī)照相的沖動(dòng)，生怕別人知道我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面。

⑤空姐推著車(chē)子，挨個(gè)問(wèn)“要果汁還是牛奶”。我猜想飛機(jī)上的飲料應(yīng)該很貴，一邊糾結(jié)要不要喝，一邊用余光掃著周?chē)娜恕Ｎ业泥徸艘槐组_(kāi)水，我也學(xué)著他的樣子點(diǎn)了白開(kāi)水，心想：即使收費(fèi)，白開(kāi)水也是最便宜的那一種。

⑥餐車(chē)過(guò)來(lái)的時(shí)候，我內(nèi)心又開(kāi)始了一場(chǎng)拉扯：這飯貴嗎？

⑦也是看著大家都拿了，我才硬著頭皮接了一份。直到下飛機(jī)，我懸在半空的心才落下來(lái)：原來(lái)，飛機(jī)上的食物不要錢(qián)??！

⑧這場(chǎng)經(jīng)歷讓我印象深刻，但從未向人提起。即使后來(lái)習(xí)慣了飛機(jī)這種交通工具，想起第一次的經(jīng)歷，我心里還是有種揮之不去的羞恥感。

⑨去年，因?yàn)楣ぷ餍枰?，助理小蓮要出一趟遠(yuǎn)差。

⑩小蓮跟10年前的我一樣，一直生活在工業(yè)區(qū)，除了工廠和家，沒(méi)有去過(guò)其他地方。她也是第一次搭飛機(jī)，而且是第一次住酒店。

我以為小蓮會(huì)和當(dāng)年的我一樣拘謹(jǐn)，但我的擔(dān)心是多余的。

小蓮出差回來(lái)，興高采烈地跟我提起路上的經(jīng)歷。她說(shuō)，飛機(jī)上的小包濕巾她沒(méi)舍得用，看到上面有航空公司的LOGO，就帶回家做紀(jì)念了。她還說(shuō)，酒店里的一次性拖鞋有兩雙，有一雙沒(méi)穿，她帶回家了。

我不得不承認(rèn)，她做了許多我曾經(jīng)想做卻不敢做的事。她用自己的方式與外界打著交道，并不在意別人怎么看她，這份坦蕩讓我汗顏。

我一直在檢討，自己的羞恥感從哪兒來(lái)，為什么小蓮沒(méi)有。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在我力求完美的表現(xiàn)背后，其實(shí)是深深的自卑：我認(rèn)為自己進(jìn)入了一個(gè)超出我能力范圍的圈子。我努力扮演著當(dāng)前“身份”，生怕一個(gè)不小心就現(xiàn)了形。我處處裝作與周?chē)嗳?，但心底的聲音卻是：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，我不夠好，我會(huì)被人嘲笑。

小蓮沒(méi)有這種思想包袱。她并不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角。她對(duì)自己是全然接納的，她的內(nèi)心是富有的。

小蓮的純粹給了我很大的啟發(fā)。每當(dāng)我的自卑心出來(lái)作祟的時(shí)候，我都會(huì)跟自己說(shuō)：這是我自己的人生，不必把自己當(dāng)客人。

原來(lái)對(duì)自己誠(chéng)實(shí)并不是一件難事。大大方方告訴別人“我羨慕你”，也不丟人。真實(shí)一點(diǎn)，反而更容易感受到外界的善意。

正因?yàn)槲覀兿蛲篱g一切美好，所以才會(huì)羨慕那些比我們厲害的人；也正是這種動(dòng)力，讓我們不斷追逐著成為更好的自己。成長(zhǎng)，就是把一個(gè)又一個(gè)“稀罕”變成“尋?！钡倪^(guò)程，總有一天，你會(huì)踏上你向往過(guò)的路，成為你羨慕過(guò)的人。

95．第①段“我以為小蓮會(huì)和當(dāng)年的我一樣拘謹(jǐn)”中“拘謹(jǐn)”具體指哪幾件事？

96．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第③段中加點(diǎn)詞“羞愧”的理解。

97．本文主要采用什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

98．讀了本文，你有哪些感悟？

【答案】

95．1.“我”解不開(kāi)安全扣，面對(duì)別人的示范感覺(jué)羞愧。2.“我”強(qiáng)忍住拿手機(jī)照相的沖動(dòng)。3.“我”擔(dān)心飲料貴學(xué)別人要白開(kāi)水。4.“我”擔(dān)心飯貴硬著頭皮接了一份。

96．“我”為自己坐飛機(jī)摸索了半天解不開(kāi)安全扣感到羞恥、慚愧、自卑。

97．對(duì)比。突出了小蓮不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要自卑，做自己人生的主人，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真。

98．示例：做人要坦坦蕩蕩，自信滿滿。不要輕易看輕自己，做自己人生的主人，努力奮斗，總有一天自己會(huì)過(guò)上自己想要的生活。

【分析】

95．本題考查結(jié)合詞語(yǔ)概括事件。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括?！熬兄?jǐn)”的意思是（言語(yǔ)、行動(dòng)）過(guò)分謹(jǐn)慎。由第③段“安全帶死死地扣在座位上，我根本解不開(kāi)。鄰座的男生看我摸索了半天，給我示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去”可知，“我”因?yàn)榕聞e人笑話我沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，解不開(kāi)安全扣不好意思詢(xún)問(wèn)，面對(duì)別人的示范卻感覺(jué)難為情；由第④段“飛機(jī)升空后，浩瀚的云朵映入眼簾，仿佛一下子進(jìn)入仙境。我雀躍不已，卻強(qiáng)忍住了拿手機(jī)照相的沖動(dòng)，生怕別人知道我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面”可知“我”因?yàn)榕聞e人看出我沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，想拍照卻不好意思拍；由第⑤段“我猜想飛機(jī)上的飲料應(yīng)該很貴，一邊糾結(jié)要不要喝，一邊用余光掃著周?chē)娜?。我的鄰座要了一杯白開(kāi)水，我也學(xué)著他的樣子點(diǎn)了白開(kāi)水”可知“我”因?yàn)閾?dān)心飲料不便宜，學(xué)別人的樣子要白開(kāi)水。由第⑥段“我內(nèi)心又開(kāi)始了一場(chǎng)拉扯：這飯貴嗎”第⑦段“也是看著大家都拿了，我才硬著頭皮接了一份”可知“我”擔(dān)心飯貴，但學(xué)著大家的樣子不得已接了一份。結(jié)合上述內(nèi)容概括即可。

96．本題考查理解詞語(yǔ)。解答此題要理解詞義，結(jié)合語(yǔ)境分析。“羞愧”的意思是感到羞恥和慚愧。由第②段“那次是一個(gè)人出差，我在機(jī)場(chǎng)摸索著辦好登機(jī)牌，忐忑地隨著人群登機(jī)。我很怕別人看出來(lái)我是第一次坐飛機(jī)”和第③段“可剛上飛機(jī)我就遇上了難題：安全帶死死地扣在座位上，我根本解不開(kāi)。鄰座的男生看我摸索了半天，給我示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去”可知，這里的羞愧指的是“我”為自己坐飛機(jī)解不開(kāi)安全扣感到無(wú)地自容、自慚形穢。

97．

本題考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。本文前文主要寫(xiě)了“我”坐飛機(jī)種種拘謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，與后文寫(xiě)小蓮出差回來(lái)，興高采烈地跟“我”提起路上的經(jīng)歷，做了許多我曾經(jīng)想做卻不敢做的事形成對(duì)比，結(jié)合第段“我一直在檢討，自己的羞恥感從哪兒來(lái)”“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在我力求完美的表現(xiàn)背后，其實(shí)是深深的自卑”，第段“小蓮沒(méi)有這種思想包袱。她并不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角”和第段“每當(dāng)我的自卑心出來(lái)作祟的時(shí)候，我都會(huì)跟自己說(shuō)：這是我自己的人生，不必把自己當(dāng)客人”等內(nèi)容可知，對(duì)比突出了小蓮做事的坦蕩，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要自己看不起自己，不要羨慕別人，要活出自我，努力追逐夢(mèng)想成為別人羨慕的人。

98．

本題考查讀了此文的感悟。解答此題要理解主題，結(jié)合主題聯(lián)系實(shí)際解答即可。示例：我們生活在這個(gè)世界上，雖然有很多人可能比我們優(yōu)秀，但任何時(shí)候都不要妄自菲薄，大膽駕馭自己的人生，朝既定的目標(biāo)不懈的奮斗，終會(huì)夢(mèng)想成真。

（2021·湖南永州市·中考真題）閱讀下面文本，完成下面小題。

遠(yuǎn)去了，母親放飛的手

劉心武

①?gòu)?950到1959年，我8歲到17歲。家里平時(shí)就我和母親兩人?；貞浤?0年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育，都是非同尋常的。

②物質(zhì)上，母親自己極不重視穿著，對(duì)我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說(shuō)她能獨(dú)自做出一桌宴席，令父親的那些見(jiàn)過(guò)大世面的朋友交口稱(chēng)譽(yù)，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖嘖稱(chēng)奇。有人就對(duì)我發(fā)出警告：“你將來(lái)離開(kāi)了家，看你怎么吃得慣??！”但是母親幾乎不給我買(mǎi)糖果之類(lèi)的零食，偶爾看見(jiàn)我吃果丹皮、關(guān)東糖之類(lèi)的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅(jiān)信，一個(gè)人只要吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長(zhǎng)壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才行得正，吃零嘴意味著道德開(kāi)始滑落——當(dāng)然很多年后，我才能將所意會(huì)到的，整理為這樣的文句。

③母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認(rèn)為對(duì)我的“嬌慣”和“溺愛(ài)”。但跟著還有令鄰居們吃驚的事，那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報(bào)刊都是我父親訂的，當(dāng)然也不稀奇，但我父親其實(shí)只訂了一份《人民日?qǐng)?bào)》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問(wèn)我母親：“你怎么那么舍得為兒子花錢(qián)啊！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)椅也不置！”母親回答得很坦然：“他喜歡??！這個(gè)愛(ài)好，盡著他吧！”

④1959年，我被北京師范專(zhuān)科學(xué)校錄取，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去報(bào)了到。我感到“不幸中的萬(wàn)幸”，這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺(jué)得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺(jué)。我滿以為，母親會(huì)縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我準(zhǔn)備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒(méi)有猶豫過(guò)。母親不僅把我“推”到了學(xué)校，而且也不再為我負(fù)擔(dān)那些報(bào)刊的訂費(fèi)，我只能充分地利用學(xué)校的閱覽室和圖書(shū)館。

⑤1960年春天，有一個(gè)星期六我回到家中，一進(jìn)門(mén)就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準(zhǔn)備搬家似的……果不其然，父親奉命調(diào)到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒(méi)有猶豫地認(rèn)為，我應(yīng)當(dāng)留在北京。問(wèn)題在于：北京的這個(gè)家，要不要給我留下？如果說(shuō)幾間屋都留下太多，那么，為什么不至少為我留下一間呢？但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認(rèn)為在這種情況下，我應(yīng)當(dāng)開(kāi)始完全獨(dú)立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識(shí)到我在北京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再?zèng)]有可以稱(chēng)為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，采采地望著天花板上的一塊污漬，沒(méi)有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說(shuō)，也無(wú)人可訴。

⑥1966年春天，我在北京一所中學(xué)任教。就在那個(gè)春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我放飛時(shí)，親手給我縫制的被子。它在為我忠實(shí)地服務(wù)了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在張家口的母親，寫(xiě)信要一床被套。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是自然到極點(diǎn)的事。母親很快寄來(lái)了一床新被套，但同時(shí)我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺(jué)得極為刺心：“被套也還是問(wèn)我要，好吧，這一回學(xué)雷鋒，做好事，給你寄上一床……”睡在換上母親所寄來(lái)的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄被套，怎么成了“學(xué)雷鋒，做好事”，仿佛是“義務(wù)勞動(dòng)”呢？現(xiàn)在我才憬悟，母親那是很認(rèn)真很?chē)?yán)肅的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類(lèi)的事，就應(yīng)自己設(shè)法解決。她是在提醒我，“自己的事要盡量自己獨(dú)立解決”。

⑦母親將我放飛以后，我離她那雙給過(guò)我無(wú)數(shù)次愛(ài)撫的手，是越來(lái)越遠(yuǎn)了，但地所給予我的種種人生啟示，竟然直到今天，仍然能從細(xì)小處，挖掘出珍責(zé)的寶藏來(lái)……誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

99．結(jié)合上下文，寫(xiě)出第④段中加點(diǎn)詞“不幸”和“萬(wàn)幸”分別指代的內(nèi)容。

100．第①段中畫(huà)橫線句子在文中有什么作用？

101．文中一共寫(xiě)了母親對(duì)“我”的三次“放飛”，“我”的情感也隨之發(fā)生變化。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的表格。

102．標(biāo)題中“放飛”一詞的含義是什么？有什么表達(dá)效果？

99．文中母親的育子方法，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?/p>

100．不幸：“我”自認(rèn)為沒(méi)有考上理想的學(xué)校（或“我”被北京師范專(zhuān)科學(xué)校錄取）

萬(wàn)幸：北京師專(zhuān)就在北京市內(nèi)，“我”每天晚上可以回家吃飯和睡覺(jué)。（或“這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺(jué)得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺(jué)”。

101．結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引出下文寫(xiě)母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育；內(nèi)容上表達(dá)了對(duì)母來(lái)的感激和懷念之情。

102．①舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房②悲涼

【小題4】“放飛”就是“放手”之意，即培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；“放飛”用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)母親的想法，一旦孩子長(zhǎng)大，就應(yīng)盡早地、堅(jiān)決地、完全地“放手”。

【小題5】示例一：贊成。①這位母親注重孩子的飲食，對(duì)衣著和家中擺設(shè)卻毫不講究，這種做法大有把“身體好”放于首位之意，有利于培養(yǎng)孩子不慕虛榮的純樸天性；②反對(duì)孩子吃零食，卻十分尊重孩子的興趣愛(ài)好，并不惜進(jìn)行“巨額投資”，顯然，這對(duì)劉心武日后成為一名有成就的作家是極有影響力的；③三次“放飛”儀子，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為子女作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，這是高層次的父母之愛(ài)。

示例二：不費(fèi)成。①這位母親在飲食上對(duì)孩子過(guò)于“嬌慣”和“溺愛(ài)”，沒(méi)有把“立德樹(shù)人”放在首位，不利于培養(yǎng)孩子適應(yīng)集體生活的習(xí)慣；②培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的方法有很多，

不定要花巨資訂報(bào)刊；③三次“放飛”孩子過(guò)于狠心。不利于培養(yǎng)母子情感，

【分析】

99．

考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。本題所說(shuō)的“不幸”可依據(jù)“我被北京師范專(zhuān)科學(xué)校錄取，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去報(bào)了到”來(lái)概括；“萬(wàn)幸”可依據(jù)“這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺(jué)得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺(jué)”來(lái)概括作答。

100．

考查句段的表達(dá)作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。語(yǔ)句“回憶那10年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育，都是非同尋常的”，從結(jié)構(gòu)上看，用在文章的開(kāi)頭，在總領(lǐng)全文內(nèi)容的同時(shí)，引出了下文非同尋常的母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育的敘寫(xiě)；內(nèi)容上，交代了對(duì)過(guò)去十年生活的回憶，表達(dá)了作者對(duì)母來(lái)的感激和懷念之情。

101．

考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，理清故事情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容；結(jié)合題目篩選相關(guān)的詞句，或根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容分析人物的心理、情感等概括填寫(xiě)作答。文章敘寫(xiě)了母親三次“放飛我”：第一次是第4段敘寫(xiě)的考上北京師專(zhuān)，母親把兒子“推”到學(xué)校住讀，而且也不再為我負(fù)擔(dān)那些報(bào)刊的訂費(fèi)?！拔摇碑?dāng)時(shí)的心情是“感到意外”；第二次是第5段敘寫(xiě)的在1960年春天，父親去外地任教，舉家外遷，在北京沒(méi)給“我”留下一間房，這讓“我”感到“一種透徹肺腑的痛苦”；第三次是第6段敘寫(xiě)的1966年春天，我在北京一所中學(xué)任教時(shí)，母親把給“我”寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”，“我”的心情是“一種悲涼感”。據(jù)此，仿照示例概括作答。

102．

考查標(biāo)題的含義?？梢詮谋韺雍x和深層含義去分析。表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；深層含義：引申義、比喻義、象征義。從文章敘寫(xiě)的內(nèi)容看，題目中“放飛”的意思是指父母培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；從修辭的角度看，“放飛”一詞運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)母親的行為——要堅(jiān)決地“放手”，讓孩子自己獨(dú)立，從而暗示了的主旨。據(jù)此理解分析作答。

【小題5】

本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類(lèi)試題一般采用“觀點(diǎn)+理由”的格式，即言簡(jiǎn)意賅地表述自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，依據(jù)題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的認(rèn)知和體會(huì)來(lái)談理由。本題若贊同文中母親的育子方法，可從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和偉大母愛(ài)的角度來(lái)闡述理由；若不贊同文中母親的育子方法，可從母親對(duì)孩子“嬌慣”和“溺愛(ài)”的角度，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際闡述理由。答案不唯一，能結(jié)合文章內(nèi)容，言之成理即可。

（2021·湖南長(zhǎng)沙市·中考真題）

種包谷的老人（節(jié)選）

何士光

①七月半，落溪坪的人們動(dòng)手扳包谷。

②劉三老漢的包谷，是隊(duì)長(zhǎng)劉誠(chéng)喜帶了人去幫忙扳的。開(kāi)始，只去了三個(gè)男子漢，以為一次就能擔(dān)回來(lái)。哪知道，在坡上一清點(diǎn)，就連三十個(gè)漢子一次也未必能擔(dān)完。在那包谷林旁邊，劉誠(chéng)喜他們驚愕得好一陣說(shuō)不出話來(lái)。

③消息頓時(shí)傳開(kāi)了。這天下午，劉三老漢家的土坡簡(jiǎn)直像趕場(chǎng)，鄉(xiāng)親們都來(lái)幫忙、探望，臨近黃昏的時(shí)候，包谷全扳回家了，滿滿的五十七挑。這些包谷曬干簸凈之后，不下三千斤。從落溪坪這兩年的收成來(lái)看，一家五口的收成大抵這樣，可是，這卻是劉三老漢一個(gè)人細(xì)心耕種出來(lái)的，這就不能不叫人吃驚。

④直到吃夜飯了，女人和娃娃老遠(yuǎn)地呼喊起來(lái)，人們才漸漸地散去。后來(lái)，過(guò)不了幾天，這事也漸漸淡了下來(lái)。

⑤可是不久，就在八月開(kāi)頭里的一天，入夜以后，有人慌慌張張地傳過(guò)話來(lái)，說(shuō)劉三老漢病了，病得很厲害。

⑥不一會(huì)，劉三老漢歇息的屋里站滿了人。從門(mén)檻那兒往屋里探望，油燈的光線靜靜地抖動(dòng)著，透出來(lái)好些黑色的、一動(dòng)不動(dòng)的背影。后來(lái)的人進(jìn)不去了，只好留在外面，留在那間黑暗的、砌著月牙形的灶臺(tái)的屋子里低聲地談?wù)?。往昔的日子那樣艱難，他不是一次次地都挺了過(guò)來(lái)？好容易到了今天，他又收了那么多的包谷，為什么要?jiǎng)e大家而去呢？不，不會(huì)的！

⑦劉三老漢的灰黑而補(bǔ)綴的帳子給撩起來(lái)，掖在枯黃的竹竿做成的床架上，隱隱地現(xiàn)出來(lái)蠟染的、藍(lán)底上帶著白色菱花的土布被單。他就躺在那兒，頭枕在窄小的、長(zhǎng)方形的枕頭上，合著眼睛。

⑧劉誠(chéng)喜俯下身呼喚他，也得不到一點(diǎn)回應(yīng)。他的眼簾垂下來(lái)，安詳?shù)睾现?；一點(diǎn)也不像病了，不過(guò)是安歇了，仿佛他已經(jīng)做完了該做的事情，可以落心地歇下來(lái)，在藍(lán)色的夜里寬余地睡過(guò)去。油燈的光亮飄忽著，在他的臉上變幻著光彩和暗影，像一個(gè)安詳而親切的睡夢(mèng)，使他臉上的笑意更恬靜、生動(dòng)……

⑨這時(shí)候，落溪坪的木匠劉誠(chéng)貴，一個(gè)四十來(lái)歲、臉長(zhǎng)長(zhǎng)的男子漢，急急忙忙地趕來(lái)了。他對(duì)劉三老漢病倒了尤其不相信。等到他清楚了事情確實(shí)是這樣，一跺腳回過(guò)身來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：

⑩“嗨呀，這咋會(huì)呢？前天三伯還找我給他做家具！”

“嗯？”鄉(xiāng)親們不明白，有人問(wèn)道：“做……家具？”

“是呀，”木匠劉誠(chéng)貴說(shuō)，“三伯用他賣(mài)包谷的錢(qián)， 做兩張柜子，一張碗架，一張方桌，四條板凳，是給翠娥的！”

鄉(xiāng)親們都怔住了：翠娥，是劉三老漢的小女兒，二十年前嫁到五十里外的七星場(chǎng)，難道說(shuō)，二十多年了，他心里還一直記掛著這回事？翠娥出嫁的時(shí)候，一件陪嫁的東西也沒(méi)有，劉三老漢是抹著眼淚望著她走的?？墒?，那是怎樣的年成呢？那時(shí)連衣食都那樣艱難，他才死了妻子和兒子，自己也病著，靠翠娥的照料才活下來(lái)，哪還顧得了這些？算來(lái)，翠娥也是四十出頭的人了，萬(wàn)分想不到，劉三老漢心里竟然還一直丟不開(kāi)！

這一來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)劉誠(chéng)喜也想起來(lái)，前幾天，三伯顫抖著手交給他32塊錢(qián)，托他還到鄉(xiāng)信用社，不知道是哪一年欠的貸款；一個(gè)時(shí)常為劉三老漢挑水的后生，也跟著省悟了，說(shuō)三公昨天還送給了他一只珍愛(ài)的鳥(niǎo)籠。大家都知道，那只鳥(niǎo)籠子牽連著一縷已逝的韶光……

一時(shí)間，鄉(xiāng)親們似乎明白過(guò)來(lái)了，感到劉三老漢這一回真要去了。有的女人失聲啜泣起來(lái)。劉誠(chéng)喜他們又彎下腰去，哽咽著聲音呼喚：

“三伯，三伯！”

“三公，三公！”

后來(lái)，人們看見(jiàn)劉三老漢合著的眼簾微微地動(dòng)了一動(dòng)，終于慢慢地睜開(kāi)來(lái)。他依舊那樣安詳，仿佛他已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去了，聽(tīng)見(jiàn)鄉(xiāng)親們呼喚，才又回過(guò)頭來(lái)同大家再見(jiàn)上一面，說(shuō)他總算活到了這一天，做完了自己的事情，該回去了……

劉誠(chéng)喜一見(jiàn)三伯睜了眼睛，連忙同鄉(xiāng)親們商量，打發(fā)人去七星場(chǎng)叫翠娥，去鄉(xiāng)場(chǎng)上請(qǐng)醫(yī)生，分頭進(jìn)行。不一會(huì)，落溪坪的夜色因歲月的沉淀而更顯寬厚和深遠(yuǎn)，在那條輕卷著霧嵐的、成年累月都靜靜地蜿蜒的石板路上，響起了急促的腳步聲。

趕緊，趕緊！劉三老漢辛苦一生，還能把好日子過(guò)下去，也說(shuō)不定……

（選自《全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)集》，有改動(dòng)）

103．小說(shuō)依序講述了劉三老漢的事，刻畫(huà)出一個(gè)真實(shí)的農(nóng)民形象。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫(xiě)下表。

104．從環(huán)境描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)第⑨段劃線句子的作用。落溪坪的夜色因歲月的沉淀而更顯寬厚和深遠(yuǎn)，在那條輕卷著霧嵐的、成年累月都靜靜地蜿蜒的石板路上，響起了急促的腳步聲。

105．小說(shuō)節(jié)選的部分寫(xiě)出了哪些“愛(ài)”？請(qǐng)你結(jié)合文章的主題和下面的鏈接材料，從家庭和社會(huì)兩個(gè)層面分析這些“愛(ài)”的價(jià)值與意義。

（鏈接材料）

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（選自《禮記》）

【答案】

103．勤勞能干、細(xì)心耕作為女兒做家具給信用社還32塊錢(qián)善待生靈、信任后代

104．這句話運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)了莊嚴(yán)沉靜的夜晚，表現(xiàn)出落溪坪的人們友好和睦、淳樸善良，呈現(xiàn)出理想溫暖的人際關(guān)系。

105．劉三老漢為女兒做家具的慈愛(ài)；劉三老漢對(duì)生靈的憐愛(ài)；劉三老漢給信用社還款的誠(chéng)信；鄉(xiāng)親們之間互相幫助的友愛(ài)。

家庭角度：讓家人感受到親情，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。

社會(huì)層面：講信修睦、鄰里之間能夠和睦相處，達(dá)到天下“大同”。

【分析】

103．

考查分析人物形象。

①根據(jù)第二段中的“哪知道，在坡上一清點(diǎn)，就連三十個(gè)漢子一次也未必能擔(dān)完”“從落溪坪這兩年的收成來(lái)看，一家五口的收成大抵這樣，可是，這卻是劉三老漢一個(gè)人細(xì)心耕種出來(lái)的”可知?jiǎng)⑷蠞h勤勞能干、細(xì)心耕作。

②第十三段記敘的是劉三老漢因?yàn)橐恢庇X(jué)得虧欠了小女兒，于是在生命將要逝去的時(shí)候，委托木匠劉誠(chéng)貴給自己的小女兒打一逃家具?？筛爬椋簽榕畠鹤黾揖?。從這件事可見(jiàn)他的慈愛(ài)盡責(zé)。

③根據(jù)第十四段中的“前幾天，三伯顫抖著手交給他32塊錢(qián)，托他還到鄉(xiāng)信用社，不知道是哪一年欠的貸款”可得：給信用社還32塊錢(qián)。從這件事可見(jiàn)他的信守承諾。

④根據(jù)第十四段中的“說(shuō)三公昨天還送給了他一只珍愛(ài)的鳥(niǎo)籠。大家都知道，那只鳥(niǎo)籠子牽連著一縷已逝的韶光”可知，在感知生命將要走到盡頭時(shí)，他把自己珍愛(ài)的鳥(niǎo)籠給了一個(gè)時(shí)常為自己挑水的后生，體現(xiàn)了他對(duì)這個(gè)后生的信任，也表現(xiàn)了他對(duì)生靈的善待。在臨死的時(shí)候，給自己養(yǎng)的鳥(niǎo)找到一個(gè)歸宿。

104．

考查賞析環(huán)境描寫(xiě)。這句話是一處明顯的環(huán)境描寫(xiě)?！奥湎旱囊股驓q月的沉淀而更顯寬厚和深遠(yuǎn)”突出了夜晚環(huán)境的莊嚴(yán)沉靜，寬厚深遠(yuǎn)?！绊懫鹆思贝俚哪_步聲”，人們有的去叫劉三老漢的小女兒，有的去鄉(xiāng)場(chǎng)請(qǐng)醫(yī)生，腳步急促。表現(xiàn)了村民們的淳樸善良，鄉(xiāng)鄰關(guān)系的友好和睦。這是一種理想中的溫暖和諧的人際關(guān)系。

105．

第一問(wèn)：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。

感知到自己的生命將要走到盡頭的時(shí)候，劉老漢找到木匠劉誠(chéng)貴，請(qǐng)他為自己的小女兒打一套家具，只是因?yàn)樗恢庇X(jué)得虧欠了小女兒?？梢钥闯鏊麑?duì)小女兒的慈愛(ài)。

臨死的時(shí)候，他把鳥(niǎo)籠以及籠子中的鳥(niǎo)托付給一直為自己挑水的后生，托他照顧鳥(niǎo)籠，可以看出他對(duì)自然生靈的憐愛(ài)。

臨死之前，他托隊(duì)長(zhǎng)劉誠(chéng)喜還鄉(xiāng)信用社的貸款，可以看出他的誠(chéng)實(shí)守信。

第二問(wèn)：考查比較閱讀。

從家庭層面分析：劉三老漢臨死時(shí)請(qǐng)木匠為自己的小女兒打家具，體現(xiàn)了他對(duì)家人的慈愛(ài)。老年的劉三老漢，農(nóng)忙時(shí)，大家?guī)退涨f稼。平常有后生幫他挑水，劉三老漢對(duì)孩子的慈愛(ài)，大家對(duì)劉三老漢的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了鏈接材料中的“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”。

從社會(huì)層面分析：劉三老漢的小女兒遠(yuǎn)嫁，家里只有他一個(gè)人。平日鄰居們對(duì)他幫助很多。幫他收莊稼，挑水。他有了病，大家都來(lái)探望。四處奔走，為他找醫(yī)生，通知他的小女兒。體現(xiàn)了鏈接材料中的“講信修睦”，鄰里之間和睦相處，達(dá)到了天下“大同”。

（2021·湖北黃岡市·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

半個(gè)父親疼

葛亞夫

①這些年，感覺(jué)時(shí)間在不停提速，尤其是對(duì)父親。在他身上，歲月的沙漠化一年深過(guò)一年，從牙齒到骨骼，他所有堅(jiān)硬的部分，都迅速鈍化、脆弱。走在路上，每遇見(jiàn)老人，我總會(huì)忍不住多看幾眼。有時(shí)，還會(huì)從他身后追到身前……我總覺(jué)得，他是我父親。

②老了的父親失去標(biāo)識(shí)度和分辨率，老成所有老人的樣子——干瘦，呆滯，不茍言笑。但年輕時(shí)，他棱角分明，一頂光頭佛光普照，哪怕十里外咳嗽一聲，我也辨得出來(lái)者何人。

③小時(shí)，我諢號(hào)“葛維攪”。維是輩分，攪是搗蛋，我的“皮”有口皆碑?；旧?，只要有摩擦，罪就在我，以被父親摁在地上摩擦結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過(guò)地頭，隨口參我一本。父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我眼疾手快，但大長(zhǎng)腿沒(méi)能跟上，被鐵鉤抽到，烙出一道血印。

④我抱著腿，疼得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳。父親捉住我，把我摁到地上，攬一把萋萋芽，嚼啐敷在傷口上。我不經(jīng)意看見(jiàn)，他穩(wěn)健的手，比我的腿顫抖得更厲害。

⑤原來(lái)，當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著。

⑥父親脾氣暴躁，一半是母親點(diǎn)燃的，一半是癬疾煎熬的。年復(fù)一年，一開(kāi)春，癬就如同藤蔓在他身上開(kāi)枝散葉。不知聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的，用燒紅的銅錢(qián)燙，就能把癬斬草除根。一盞抽搐的燈火前，他捋起袖子，讓我燒銅錢(qián)燙癬。我做不到！他就自己來(lái)。牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢(qián)往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰，啃噬得我心如刀絞。

⑦父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說(shuō)，一點(diǎn)也不疼。我滿臉是淚，痛得不能自己。

⑧我從未想過(guò)，當(dāng)父親疼時(shí)，我也會(huì)痛。父親的一半疼病，我愿默默領(lǐng)受。

⑨做了父親后，我回去得少了，但會(huì)經(jīng)常念及父親，想象我這個(gè)年齡時(shí)的他，想象孩子這個(gè)年齡的父親。起初是做反面教材，警醒自己別像他。慢慢地，我諒解了父親，開(kāi)始與他和解。無(wú)論在基因上，還是在生活里，我們都有彼此的影像。

⑩前不久，父親的腿不堪磨損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認(rèn)了?；丶視r(shí)，他竟趴在我背上睡著了。在家門(mén)口，我扭頭看他，他酣睡得像個(gè)孩子一樣?；蛟S，父親有一半是我，我有一半是父親。

（11）家里的地板剛拖過(guò)，很滑。我和父親摔成一團(tuán)。父親醒了，齜牙咧嘴地問(wèn)我摔得痛嗎？孩子一手扶著我，一手打地板，念念有詞。我滿面春風(fēng)地對(duì)他們說(shuō)，一點(diǎn)也不疼。

（12）我和父親，互換了三十年。

（選自《安慶晚報(bào)》2020年11月25日）

106．梳理全文，完成下表。

107．按要求賞析下列詞句。①他穩(wěn)健的手，比我的腿顫抖得更厲害。（賞析加點(diǎn)詞）

②年復(fù)一年，一開(kāi)春，癬就如同藤蔓在他身上開(kāi)枝散葉。（從修辭角度賞析句子）

108．說(shuō)說(shuō)文末“我和父親，互換了三十年”這句話該如何理解。

【答案】

106． 我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著父親的一半疼病，我愿默默領(lǐng)受父親不抗拒我背他上樓、下樓

107．①“穩(wěn)健”準(zhǔn)確寫(xiě)出父親為我治病時(shí)的果斷、從容，“顫抖”表現(xiàn)了父親的愧疚和對(duì)我的愛(ài)。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，把“癬”比作“藤蔓”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出癬長(zhǎng)勢(shì)迅猛，頑固不易根除。

108．我能體會(huì)到父親的疼痛、不易，想幫父親分擔(dān)一半的疼痛；父親也能體會(huì)到我的疼痛，也想替我分擔(dān)部分痛苦，疼是表象，愛(ài)是實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)父子之間的摯愛(ài)親情。

【分析】

106．

本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句提取概括。從“原來(lái)，當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著”可知，父親為我敷藥時(shí)，“半個(gè)父親疼”的含義：我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著。從“我從未想過(guò)，當(dāng)父親疼時(shí)，我也會(huì)痛。父親的一半疼病，我愿默默領(lǐng)受”可知，父親燙癬時(shí)，“半個(gè)父親疼”的含義為：父親的一半疼病，我愿默默領(lǐng)受。從“我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認(rèn)了”可概括情節(jié)為：父親不抗拒我背他上樓、下樓，此時(shí)，“半個(gè)父親疼”的含義為：父親有一半是我，我有一半是父親。

107．

①本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要理解詞語(yǔ)的本義，結(jié)合具體語(yǔ)境，聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。“穩(wěn)健”的本義是穩(wěn)當(dāng)有力。父親“捉、摁、攬、嚼、敷”動(dòng)作嫻熟，“穩(wěn)健”準(zhǔn)確寫(xiě)出父親為我治病時(shí)的果斷、從容，“顫抖”的本義是顫動(dòng)，哆嗦，發(fā)抖，形象表現(xiàn)了父親誤傷我時(shí)的愧疚之情和對(duì)我的疼愛(ài)之意。

②本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。從“癬就如同藤蔓在他身上開(kāi)枝散葉”可知，作者把“癬”比作“藤蔓”，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出癬長(zhǎng)勢(shì)迅猛，頑固不易根除，生動(dòng)形象，比喻新奇。

108．

本題考查理解句子的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境和文章的主旨，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。父親為我敷藥，我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著；父親燙癬，父親的一半疼病，我愿默默領(lǐng)受；父親不抗拒我背他上樓、下樓，父親有一半是我，我有一半是父親。父子之間是心靈相通的，“疼”是貫穿全文的線索，疼是表象，愛(ài)是實(shí)質(zhì)，我能體會(huì)到父親的疼痛、不易，想幫父親分擔(dān)一半的疼痛；父親也能體會(huì)到我的疼痛，也想替我分擔(dān)部分痛苦，表現(xiàn)父子之間的摯愛(ài)親情。

（2021·黑龍江齊齊哈爾市·中考真題）閱讀《清潔人生》一文，完成下面小題。

①一只貓?jiān)陉?yáng)光下清理自己?？蛷d東向陽(yáng)臺(tái)上，只有上午大約兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，能夠照射到陽(yáng)光。貓是非常守時(shí)的動(dòng)物，總是在陽(yáng)光最好的時(shí)候，跑到那里進(jìn)行一天當(dāng)中最重要的一次清洗工作。

②貓那么干凈，每次抱完他，我還是會(huì)去洗手。

③我父親是干凈的。他的相貌是，他的生活是，他的愛(ài)情也是。我總想象父親會(huì)在晴天的日子，把他唯一的白襯衫，洗得干干凈凈，晾曬在院子里的黑鐵絲繩上。黑鐵絲是臟的，他的白襯衫上總是會(huì)留下一道痕跡。我討厭黑鐵絲，但覺(jué)得那道痕跡并不影響父親白襯衫的干凈。

④母親曾經(jīng)告訴我，父親常常給兒時(shí)的我洗澡。他把一個(gè)哭泣了一天的孩子，輕輕地放在溫暖的水盆里，仔細(xì)地搓洗干凈，用干燥的毛巾簡(jiǎn)單地一擦，放在棉被的中央。那時(shí)的父親，最有父愛(ài)的樣子。

⑤我父親愛(ài)我母親。這讓我覺(jué)得他是干凈的。我依然記得母親的愛(ài)，蕩漾在父親趕集時(shí)為她挑選的那面圓圓的鑲著銀邊的鏡子里。愛(ài)會(huì)讓一個(gè)人干凈，哪怕他生活在被塵土、濃煙、糞坑味道包圍的環(huán)境中，他也會(huì)散發(fā)著清潔的氣息。

⑥我的父親，有時(shí)候我想，他簡(jiǎn)直是我出生的那個(gè)村莊的一道閃電啊，他閃一下，那些細(xì)菌啊、蛇啊、蟲(chóng)子啊都統(tǒng)統(tǒng)不見(jiàn)了，然后那亮光緩慢地暗下來(lái)，暗下來(lái)，如同午后最后一抹陽(yáng)光，溫暖但不灼人。

⑦父親變老了，他的眼睛失去了年輕時(shí)的光彩，動(dòng)作也變得遲緩，但他始終堅(jiān)持獨(dú)自料理自己的生活，清潔、煮飯，把每一只碗都洗得瓷白釉細(xì)。閑下來(lái)父親就會(huì)拿出母親的鏡子看得出神，有時(shí)還不知所以的微笑。

⑧有人說(shuō)，我也像父親一樣愛(ài)干凈，但我只穿白襯衫，喜歡明亮的地面一塵不染的豪華商場(chǎng)，熱愛(ài)永遠(yuǎn)彌散著香水氣味的酒店，喜歡用消過(guò)毒的白色杯子喝咖啡，一天當(dāng)中二三十次洗手……可我的干凈在父親的干凈面前顯得那么卑微，什么時(shí)候才能做到，把這干凈也洗掉呢？

⑨我拿這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)貓，貓懶懶地看了我一眼，跑掉了。

（有刪改）

109．文中寫(xiě)了有關(guān)父親的幾件小事？從中能看出父親是怎樣一個(gè)人？

110．第⑤、⑧段兩處加點(diǎn)詞語(yǔ)“干凈”各有怎樣的含義？

111．結(jié)合文章內(nèi)容，從人物描寫(xiě)的角度賞析第④段劃線句子的作用。

112．試分析文中“貓”這一角色的作用？

【答案】

109．第一件事：父親洗白襯衫；第二件事：父親給我洗澡；第三件事：父親為母親買(mǎi)鏡子；第四件事：父親自己料理生活，清潔、煮飯。

父親是個(gè)愛(ài)干凈、愛(ài)孩子、愛(ài)妻子、剛強(qiáng)的人。

110．⑤段“干凈”的含義是指父親對(duì)母親的愛(ài)是純凈的，愛(ài)會(huì)讓一個(gè)人干凈。⑧段“干凈”是指我內(nèi)心追求的世俗的東西，如虛榮（享樂(lè)、浮華、雜念、欲望）等。

111．運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，通過(guò)“放”“搓洗”“擦”等動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了父親對(duì)孩子的疼愛(ài)，細(xì)心的照顧，表現(xiàn)父親干凈、愛(ài)孩子的特點(diǎn)，表達(dá)出父親溫柔的父愛(ài)（表現(xiàn)我對(duì)父親的感激之情）。

112．（1）用貓愛(ài)干凈的特點(diǎn)引出父親的愛(ài)干凈，為下文做鋪墊；（2）營(yíng)造出首尾呼應(yīng)的藝術(shù)效果；（3）結(jié)尾對(duì)貓的發(fā)問(wèn)，是我的深刻反思，用貓的不屑暗示出我要去掉虛榮（享樂(lè)、浮華）等雜念的迷茫（苦悶），意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省。

【分析】

109．

第一問(wèn)考查內(nèi)容提煉概括。1.根據(jù)③段“我總想象父親會(huì)在晴天的日子，把他唯一的白襯衫，洗得干干凈凈，晾曬在院子里的黑鐵絲繩上”概括為：父親洗白襯衫；2.根據(jù)④段“母親曾經(jīng)告訴我，父親常常給兒時(shí)的我洗澡”概括為：父親給我洗澡；3.根據(jù)⑤段“我依然記得母親的愛(ài)，蕩漾在父親趕集時(shí)為她挑選的那面圓圓的鑲著銀邊的鏡子里”概括為：父親為母親買(mǎi)鏡子；4.根據(jù)⑦段“但他始終堅(jiān)持獨(dú)自料理自己的生活，清潔、煮飯，把每一只碗都洗得瓷白釉細(xì)”概括為：父親自己料理生活，清潔、煮飯。

第二問(wèn)考查人物形象。從父親洗白襯衫可以看出他愛(ài)干凈；給兒時(shí)的我洗澡可以看出他愛(ài)孩子；為母親買(mǎi)鏡子可以看出他愛(ài)妻子；自己料理生活，清潔、煮飯，可以看出他剛強(qiáng)。

110．

本題考查理解詞語(yǔ)含義。

⑤段“干凈”的含義：根據(jù)上文“我父親愛(ài)我母親。這讓我覺(jué)得他是干凈的”可知，指父親對(duì)母親的愛(ài)是純凈的、專(zhuān)一的，讓我覺(jué)得他心靈、情感干凈。

⑧段“干凈”的含義：“把這干凈也洗掉”指作者不想要這“干凈”。根據(jù)上文“喜歡明亮的地面一塵不染的豪華商場(chǎng)，熱愛(ài)永遠(yuǎn)彌散著香水氣味的酒店，喜歡用消過(guò)毒的白色杯子喝咖啡，一天當(dāng)中二三十次洗手”可知，“干凈”指“我”內(nèi)心追求的世俗的東西，如虛榮、享樂(lè)等。

111．

本題考查賞析句子。限定賞析角度為人物描寫(xiě)。運(yùn)用“放”“搓洗”“擦”等動(dòng)詞，判斷為動(dòng)作描寫(xiě)。這些動(dòng)詞與體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)“輕輕地”“仔細(xì)地”“簡(jiǎn)單地”一起，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了父親給孩子洗澡的過(guò)程，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的疼愛(ài)，細(xì)心的照顧。表現(xiàn)父親干凈、愛(ài)孩子的特點(diǎn)，表達(dá)我對(duì)父親的感激之情。

112．

本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)②段“貓那么干凈，每次抱完他，我還是會(huì)去洗手”，③段“我父親是干凈的”可知，用貓愛(ài)干凈的特點(diǎn)引出父親的愛(ài)干凈，為下文做鋪墊；根據(jù)⑨段“我拿這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)貓，貓懶懶地看了我一眼，跑掉了”，貓?jiān)诮Y(jié)尾再次出現(xiàn)，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭；內(nèi)容上以對(duì)貓的發(fā)問(wèn)，來(lái)表達(dá)我的深刻反思，“貓懶懶地看了我一眼”則用貓的不屑表現(xiàn)暗示出我要去掉虛榮等雜念的苦悶。貓這一角色增添了文章的內(nèi)涵，發(fā)人深省。

（2021·廣西賀州市·中考真題）

草有本心

彭根成

①春天里，我最喜愛(ài)的就是小草。出去散步的時(shí)候，在路邊看到一叢叢青草，我都禁不住俯下身觀察它的模樣，嗅它散發(fā)的清香，贊嘆它的生機(jī)與旺盛。就是這平平凡凡、普普通通的小草，也有人們難知難懂的本心。

②草亦有恨?！俺巧喜?，植根非不高，所恨風(fēng)霜早”，沒(méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋沒(méi)在土里，任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?，故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏。它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇。春天來(lái)了，它以豁達(dá)大度的情懷，把積蓄的力量，化作翠綠的衣裳裝扮著神州大地的每一個(gè)角落?！吧鬯茖⑺{(lán)汁染，葉齊如把剪刀裁”，綠草為春天增添了光彩，使春天更加絢麗奪目，給人們帶來(lái)了生機(jī)勃勃的美好景象。

③草是清高的。“草木有本心，何求美人折?！币安荩涣w慕花的美麗，不嫉妒花的芳香；不仰慕樹(shù)的高大。卻按自己的本性生長(zhǎng)，隨四季而榮枯，不媚人榮，不求人知的個(gè)性特征，在曠野里自由的生長(zhǎng)著，蔓延著，“一叢香草足礙人” ，在耀眼的春光之中，那一叢叢帶著晶瑩露珠吐著清淡嫩芽的野草，叫人流連駐足，舍不得離去；春，催生了野草，野草點(diǎn)綴著春天，“草不謝榮于春風(fēng)”，感恩與回報(bào)盡在枯榮之間，野草如此清高的品性，只能是造物主對(duì)大自然的饋贈(zèng)。

④草懂得珍惜生命?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”這背后除了野草具有頑強(qiáng)的生命力之外，還有對(duì)生命的珍惜，有了珍惜，才會(huì)頑強(qiáng)。哪怕被烈火燒為灰燼，也會(huì)把根留住，所以恨野草的人，必?cái)夭莩?。然而，“。芳草鮮美，落英繽紛?！笔篱g的錯(cuò)綜繁雜，爭(zhēng)奇斗艷，最終難逃“青青河畔草，郁郁園中柳?！钡慕Y(jié)局?！盎ㄒ椎蛄悴菀咨薄耙环依罨ㄩ_(kāi)盡，唯有青青草色齊。”當(dāng)人們憐惜紅白滿地的時(shí)候，可別忘了“庭草根自淺，造化無(wú)遺功，低徊一寸心，不敢怨春風(fēng)?！贝笞匀粚?duì)生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。

⑤草是灑脫的，“野花向客開(kāi)如笑，芳草留人意自閑?！痹诤挽愕拇禾欤瑑?yōu)雅的換上綠裝；在炎熱的夏天，盡情的舒展著翠葉；在金色的秋天，沐浴著融融的陽(yáng)光；在嚴(yán)酷的冬天，不做聲息地積蓄力量。風(fēng)霜雨露，嚴(yán)寒酷暑，本是自然規(guī)律，溫室里的鮮花自然經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，與其“花如解語(yǔ)迎人笑”，不如“草不知名隨意生?！彼募据喕?，揭示適者生存的自然法則，“勁草不隨風(fēng)偃去?！闭且安轂⒚摰膶?xiě)照。毫無(wú)疑問(wèn)，能在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來(lái)的，便是生命的強(qiáng)者。

⑥我很喜歡白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草以頑強(qiáng)旺盛的生命力，飽蘸生命的濃墨，在廣袤的大地上，不停地?fù)]毫傅彩。

（選自《賀州日?qǐng)?bào)》2021年4月3日）

113．本文的標(biāo)題為“草有本心”，請(qǐng)仔細(xì)通讀全文，分條概括草有哪些本心？

114．結(jié)合上下文，按要求品析文中畫(huà)線的句子。

（1）在和煦的春天，優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝；在炎熱的夏天，盡情地舒展著翠葉；在金色的秋天，沐浴著燦爛的陽(yáng)光；在嚴(yán)酷的冬天，不做聲息地積蓄力量。（請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行品析）

（2）草以頑強(qiáng)旺盛的生命力，飽蘸生命的濃墨，在廣袤的大地上，不停地?fù)]毫傅彩。（請(qǐng)從用詞的角度進(jìn)行品析）

115．本文第②段作者寫(xiě)“草亦有恨”，和下文似乎矛盾，能否刪掉？說(shuō)說(shuō)你的理由。

116．本文第③段作者為什么說(shuō)“野草如此清高的品性，是大自然對(duì)人類(lèi)的饋贈(zèng)”？

117．本文第⑤段最后一句“毫無(wú)疑問(wèn)，能在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來(lái)的，便是生命的強(qiáng)者”，結(jié)合全文，你認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者嗎？你覺(jué)得怎樣才能成為生命的強(qiáng)者？

【答案】

113．①草豁達(dá)大度，不去吶喊、不去抗?fàn)?，忍辱?fù)重。②草清高，只按自己本性生長(zhǎng)，不媚不俗，不求認(rèn)知，自由生長(zhǎng)。③草珍惜生命，積蓄力量，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。④草灑脫。（答出三點(diǎn)即可）

114．（1）運(yùn)用擬人、排比修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草的頑強(qiáng)生命力和灑脫品性，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)野草的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）①“頑強(qiáng)”“旺盛”等形容詞寫(xiě)出了草的生命力，寫(xiě)出了草珍惜生命的本心。②用形容詞“飽”未修飾動(dòng)詞“蘸”，將“草”比喻成毛筆，將草生長(zhǎng)的狀態(tài)比喻成“濃墨，”將“廣袤的大地”比喻成畫(huà)紙，將草在大地上頑強(qiáng)灑脫生長(zhǎng)的樣子比喻成畫(huà)家在不停地?fù)]毫傅彩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了草頑強(qiáng)灑脫，為世界增添了絢麗光彩，給人們帶來(lái)了生機(jī)勃勃的美好景象。③“廣袤”寫(xiě)出了大地的廣闊，給草的肆意生長(zhǎng)提供了一個(gè)場(chǎng)所?！皳]毫傅彩”，揮動(dòng)筆描繪絢麗畫(huà)卷，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了草灑脫肆意生長(zhǎng)給世界帶來(lái)生機(jī)勃勃的絢麗光彩。（答出任意一點(diǎn)即可）

115．不能。①這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先貶抑草，說(shuō)草沒(méi)有地位，軟弱，再大力頌揚(yáng)草的優(yōu)秀品質(zhì)，使上下文形成鮮明對(duì)比，突出重點(diǎn)，行文跌宕，收到出人意料的效果。②豐富了文章內(nèi)容，使文章更加完整，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③這里的“恨”，也是草的本心——忍辱負(fù)重，更全面地體現(xiàn)了草的精神品質(zhì)。

116．①野草只按自己的本性生長(zhǎng)，隨四季而榮枯，不媚不俗，不求人知，自由生長(zhǎng)。它那頑強(qiáng)的生命力給人無(wú)限啟發(fā)。②野草帶著晶瑩露珠、吐著嫩芽，叫人流連駐足，舍不得離去。它浸潤(rùn)人的眼球，呵護(hù)人類(lèi)的生存空間，給世界增添約麗色彩。

117．示例一：①我認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者。因?yàn)樾〔輿](méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)，被風(fēng)霜肆意欺凌，任冰雪重壓，生長(zhǎng)在逆境中也能豁達(dá)大度、清高、珍惜生命、頑強(qiáng)灑脫生長(zhǎng)，為世界增添絢麗光彩，給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的美好景象。②我覺(jué)得要想成為生命的強(qiáng)者，應(yīng)該頑強(qiáng)、獨(dú)立、珍惜生命、豁達(dá)大度、善良、勤勞、自律、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有誠(chéng)信、有奉獻(xiàn)精神、有理想、有目標(biāo)、有計(jì)劃、行動(dòng)力強(qiáng)、有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力、有強(qiáng)大的組織力、有強(qiáng)大的語(yǔ)言表達(dá)力等。

示例二；①我認(rèn)為小草不是生命的強(qiáng)者。因?yàn)樾〔輿](méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)，被風(fēng)霜肆意欺凌，任冰雪重壓，也不去吶喊，不去抗?fàn)?。②我覺(jué)得要想成為生命的強(qiáng)者，應(yīng)該知道自己想要的是什么，勇敢地大聲吶喊，為自己發(fā)聲，去和惡劣的環(huán)境抗?fàn)帲瑸樽约籂?zhēng)取更多的生存權(quán)利等。

【分析】

113．

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“但它把自己的恨深深地埋沒(méi)在土里，任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?，故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏。它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇”可知，草豁達(dá)大度，不去吶喊、不去抗?fàn)帲倘柝?fù)重；根據(jù)“草是清高的?！菽居斜拘?，何求美人折?！安?，不羨慕花的美麗，不嫉妒花的芳香；不仰慕樹(shù)的高大。卻按自己的本性生長(zhǎng)，隨四季而榮枯，不媚人榮，不求人知的個(gè)性特征，在曠野里自由的生長(zhǎng)著”可知，草清高，只按自己本性生長(zhǎng)，不媚不俗，不求認(rèn)知，自由生長(zhǎng)；根據(jù)“草懂得珍惜生命。‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！@背后除了野草具有頑強(qiáng)的生命力之外，還有對(duì)生命的珍惜，有了珍惜，才會(huì)頑強(qiáng)。哪怕被烈火燒為灰燼，也會(huì)把根留住，所以恨野草的人，必?cái)夭莩笨芍菡湎?，積蓄力量，頑強(qiáng)生長(zhǎng)；根據(jù)“草是灑脫的”“草不知名隨意生”“勁草不隨風(fēng)偃去”可知，草是灑脫的。

114．

本題考查句子的賞析。

（1）“優(yōu)雅地?fù)Q上綠裝”“盡情地舒展”運(yùn)用擬人手法，將草擬人化，賦予草人的動(dòng)作；“在……，在……，在……，在……”運(yùn)用了排比修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草的頑強(qiáng)生命力和灑脫品性，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)野草的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）①“頑強(qiáng)”“旺盛”等形容詞寫(xiě)出了草的生命力，寫(xiě)出了草珍惜生命的本心。②用形容詞“飽”來(lái)修飾動(dòng)詞“蘸”，將“草”比喻成毛筆，將草生長(zhǎng)的狀態(tài)比喻成“濃墨，”將“廣袤的大地”比喻成畫(huà)紙，將草在大地上頑強(qiáng)灑脫生長(zhǎng)的樣子比喻成畫(huà)家在不停地?fù)]毫傅彩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了草頑強(qiáng)灑脫，為世界增添了絢麗光彩，給人們帶來(lái)了生機(jī)勃勃的美好景象。③“廣袤”寫(xiě)出了大地的廣闊，給草的肆意生長(zhǎng)提供了一個(gè)場(chǎng)所?！皳]毫傅彩”，揮動(dòng)筆描繪絢麗畫(huà)卷，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了草灑脫肆意生長(zhǎng)給世界帶來(lái)生機(jī)勃勃的絢麗光彩。（答出任意一點(diǎn)即可）

115．

本題考查句段作用。①根據(jù)“‘城上草，植根非不高，所恨風(fēng)霜早’，沒(méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆意地欺凌，怎能不恨？”可知，這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先貶抑草，說(shuō)草沒(méi)有地位，軟弱；根據(jù)“但它把自己的恨深深地埋沒(méi)在土里，任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?，故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏。它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇”可知，再大力頌揚(yáng)草的優(yōu)秀品質(zhì)，使上下文形成鮮明對(duì)比，突出重點(diǎn)，行文跌宕，收到出人意料的效果。②豐富了文章內(nèi)容，使文章更加完整，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③根據(jù)“它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇”可知，“草亦有恨”這里的“恨”，也是草的本心——忍辱負(fù)重，更全面地體現(xiàn)了草的精神品質(zhì)。綜上所述，第②段不能刪去。

116．

本題考查詞句的賞析。根據(jù)“野草，不羨慕花的美麗，不嫉妒花的芳香；不仰慕樹(shù)的高大。卻按自己的本性生長(zhǎng)，隨四季而榮枯，不媚人榮，不求人知的個(gè)性特征，在曠野里自由的生長(zhǎng)著”可知，野草只按自己的本性生長(zhǎng)，隨四季而榮枯，不媚不俗，不求人知，自由生長(zhǎng)。它那頑強(qiáng)的生命力給人無(wú)限啟發(fā)；根據(jù)“在耀眼的春光之中，那一叢叢帶著晶瑩露珠吐著清淡嫩芽的野草，叫人流連駐足，舍不得離去”可知，野草帶著晶瑩露珠、吐著嫩芽，叫人流連駐足，舍不得離去。它浸潤(rùn)人的眼球，呵護(hù)人類(lèi)的生存空間，給世界增添約麗色彩。

117．

本題考查對(duì)文章主旨的看法認(rèn)識(shí)?？梢詮恼J(rèn)同和不認(rèn)同的角度結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)回答。

示例一：我認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者。根據(jù)第②段“‘城上草，植根非不高，所恨風(fēng)霜早’，沒(méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆意地欺凌……與大自然對(duì)抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇”可知，雖然小草沒(méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)，被風(fēng)霜肆意欺凌，任冰雪重壓，但是生長(zhǎng)在逆境中也能豁達(dá)大度、清高、珍惜生命、頑強(qiáng)灑脫生長(zhǎng)，為世界增添絢麗光彩，給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的美好景象。感悟：從小草頑強(qiáng)旺盛的生命力中得到的感悟是，要想成為生命的強(qiáng)者，應(yīng)該頑強(qiáng)、獨(dú)立、珍惜生命、豁達(dá)大度、善良、勤勞、自律、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有誠(chéng)信、有奉獻(xiàn)精神、有理想、有目標(biāo)、有計(jì)劃、行動(dòng)力強(qiáng)、有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力、有強(qiáng)大的組織力、有強(qiáng)大的語(yǔ)言表達(dá)力等。

示例二：我認(rèn)為小草不是生命的強(qiáng)者?！啊巧喜?，植根非不高，所恨風(fēng)霜早’，沒(méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋沒(méi)在土里，任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?，故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏”可知，小草沒(méi)有地位、沒(méi)有庇護(hù)，被風(fēng)霜肆意欺凌，任冰雪重壓，也不去吶喊，不去抗?fàn)?。感悟：我覺(jué)得要想成為生命的強(qiáng)者，應(yīng)該知道自己想要的是什么，勇敢地大聲吶喊，為自己發(fā)聲，去和惡劣的環(huán)境抗?fàn)?，為自己?zhēng)取更多的生存權(quán)利等。

（2021·吉林中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。

去艾青先生故鄉(xiāng)

錢(qián)紅莉

艾青先生故鄉(xiāng)，是距金華市區(qū)很遠(yuǎn)的一個(gè)小村子。

先生老家，大極，無(wú)數(shù)房子，一進(jìn)又一進(jìn)，灰了，舊了。走著走著，至一中庭，天井儲(chǔ)滿白亮亮的陽(yáng)光。墻壁陰影處，掛一匾額，《蔣氏家訓(xùn)》，松花黃的底，襯幾行淡青的字：

一戒溺愛(ài)護(hù)短，要嚴(yán)慈相濟(jì)。

二戒重男輕女，要一視同仁。

三戒粗暴任性，要說(shuō)服疏導(dǎo)。

“二戒重男輕女”——民國(guó)時(shí)期的鄉(xiāng)紳，早有如此心胸眼界，著實(shí)了不起。艾青先生自小便生長(zhǎng)于這樣自由氣氛的家庭，難得。

艾青先生家，至少有三十間屋子吧，陳列他各個(gè)時(shí)期的照片，猶如黑白老電影，將一名游子的一生，定格于故鄉(xiāng)的庭院。離開(kāi)眾人，我一人自這間屋邁至那間屋，一點(diǎn)點(diǎn)了解他的生命歷程……我在一張聶魯達(dá)的生日宴會(huì)照前，徘徊良久——原來(lái)，艾青與聶魯達(dá)處在同一時(shí)代。我的腦海里儲(chǔ)存的，僅僅有艾青對(duì)于一位鄉(xiāng)下婦女大堰河的深情，以及那首著名的家國(guó)之詩(shī)，卻不知他足跡遍布東歐、南美，竟也去過(guò)聶魯達(dá)的國(guó)度，參加他五十歲生日宴會(huì)。

看完墻上相片，再去陳列柜尋覓，無(wú)數(shù)詩(shī)集封面，已然泛黃，風(fēng)一吹，似要折斷。許多豎排繁體版本，讓人有點(diǎn)兒恍惚，仿佛一腳踏入舊日時(shí)光。所有人影都是舊的，唯有思想簇新。

自舊到新，這里有一位詩(shī)人一生的路程。

十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾先生的名篇。稚嫩的臉，閃亮的眼，青蔥的語(yǔ)氣，陽(yáng)光映射于孩子們光亮的額上，有白銀一樣的質(zhì)地。站在陰影處，認(rèn)真傾聽(tīng)這些孩子們的發(fā)聲，一字一頓，語(yǔ)感、韻律以及內(nèi)在的節(jié)奏……忽然感動(dòng)起來(lái)，這是《詩(shī)經(jīng)》里的中國(guó)，幾千年了，這種民間的氣質(zhì)依然在，未曾消逝。

一群鳥(niǎo)一樣歡快的孩子，有不少熱愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的。他們將打印好的詩(shī)，呈給詩(shī)人藍(lán)藍(lán)批閱。藍(lán)藍(lán)汗流浹背，毫無(wú)焦躁之氣，一行一行認(rèn)真地讀著，贊美著。對(duì)每一個(gè)孩子，她皆不吝溢美之詞。其中一個(gè)女孩，默默等在最后，靦腆不前。她的老師牽著她走向藍(lán)藍(lán)，幫她寒暄介紹……這位金華鄉(xiāng)下的小學(xué)老師，很了不起，她在孩子們心里種上了詩(shī)歌的種子。

去年在黃山宏村，我們放棄午休，靜靜地坐在餐桌旁，聽(tīng)詩(shī)人樹(shù)才講自己如何啟發(fā)孩子們寫(xiě)詩(shī)。今年在金華鄉(xiāng)下，看藍(lán)藍(lán)大汗淋漓地贊美孩子們稚嫩的文筆。對(duì)于真正的詩(shī)人，我一直心存敬畏。如果說(shuō)人類(lèi)的文明一直在曲徑通幽地流轉(zhuǎn)，那么，詩(shī)人們是一盞盞明燈，照亮了許多光所不能抵達(dá)的幽暗角落。

一直相信，一個(gè)國(guó)家，只要有詩(shī)人在，它也就不至于沉墮到哪里去。詩(shī)歌的力量潛移默化，它并非一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，而是一片星光映襯另一片星光，是用心的陪伴，是清新的啟蒙，也是永久的照耀。

我們?nèi)コ嗨涉?zhèn)，參觀佛手園。來(lái)得不是時(shí)候，佛手的果實(shí)十月成熟，那時(shí)該是滿目橙黃，雍容交錯(cuò)，像抒情的動(dòng)詞，生生不息，絢爛多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝頭，溫柔沉靜。也好，人世過(guò)于喧囂，適當(dāng)?shù)墓蜒?，何嘗不是一種凈化？

出佛手園，遠(yuǎn)處有山，山中有嵐，有云。嵐清，云白，綢緞一般，棉花一般，曼妙而行，逍遙自在。除了愛(ài)，還有眼前這山川草木。小小人類(lèi)身處自然，永不孤單。那些草木，那些動(dòng)物，那些自然界中的生靈，各安其所，相處自洽。而人類(lèi)，不免焦慮，屢屢焦慮，內(nèi)在小宇宙紊亂，何不走到自然中，謙卑蹲下，去學(xué)習(xí)一株草、一顆露珠的寧?kù)o？

金華美食，名不虛傳。吃到最為新鮮的菱角、蓮子，有著自河里采下便來(lái)到餐桌的鮮嫩簇新。菱角、蓮子這兩樣水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需雙手捧了，以尖齒叩開(kāi)，吃相頗不雅觀。老菱角要怎樣吃呢？在小河之上，雙腿懸空于老木橋，悠悠蕩蕩吹著藕花風(fēng)，如此心無(wú)旁騖地吃起來(lái)，才契合人類(lèi)的野性。

有一餐，暈車(chē)導(dǎo)致對(duì)肉類(lèi)失去胃口，事后方知，那一道道肉類(lèi)佳肴，正是大名鼎鼎的金華兩頭烏烹制而成。我一塊也未品嘗，但那餐飯，確乎吃出了詩(shī)性。只說(shuō)平常無(wú)奇的豬尾、豬頭、豬耳之流，是不好登大雅之堂的，但這也攔不住廚師的一顆匠心，他在這些庸常食物下，墊一張荷葉。正是這青翠無(wú)塵的荷葉，讓一盤(pán)菜變得雅致起來(lái)。雖未動(dòng)箸，我一直在觀賞它，何其美焉。建于雅俗之間的美，接地氣，又有底氣，像汪曾祺的那些水墨畫(huà)，哪怕一棵蔥一瓣蒜，涵容不盡，怎么看，怎么美氣。你能說(shuō)一盤(pán)被荷葉襯托的豬頭肉俗嗎？不能，因?yàn)樗屇憧匆?jiàn)了一顆詩(shī)心。

夜里，來(lái)自各地的詩(shī)人們，坐在燈光下，討論“人文精神與詩(shī)歌”。所謂人文，莫非人性與文明。詩(shī)歌呢？如果土地的倫理，是長(zhǎng)出莊稼，那么，詩(shī)歌的倫理，就是要有溫暖的心腸。因?yàn)楹捅涞闹橇ο啾?，我們更相信溫暖的心腸。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

118．艾青先生的故鄉(xiāng)充滿詩(shī)情。文中寫(xiě)了哪些與詩(shī)有關(guān)的事情？（寫(xiě)出兩件即可）

119．文章畫(huà)線處，作者為什么對(duì)“真正的詩(shī)人”一直心存“敬畏”？請(qǐng)分析原因。

120．下面的句子使用了什么修辭手法？寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？

嵐清，云白，綢緞一般，棉花一般，曼妙而行，逍遙自在。

121．結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾處“溫暖的心腸”的含義。

【答案】

118．（1）十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾青的詩(shī)歌；（2）藍(lán)藍(lán)大汗淋漓地批閱孩子們的詩(shī)稿，并不吝惜贊美之詞。

119．因?yàn)樵?shī)人是一盞盞明燈，可以照亮幽暗的角落；詩(shī)歌具有潛移默化的力量，詩(shī)人能夠影響人或國(guó)家積極向上。

120．運(yùn)用比喻，寫(xiě)出流嵐和云朵的光潔、柔軟，給人的美好感受；運(yùn)用擬人，寫(xiě)出流嵐和云朵飄動(dòng)的美妙與自由。

121．（1）詩(shī)人和老師們啟發(fā)和保護(hù)孩子們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)；（2）熱愛(ài)自然萬(wàn)物，與之和睦相處并從中得到啟迪；（3）即使在平凡的生活中也有詩(shī)心。

【分析】

118．

本題考查概括事件的能力。文中寫(xiě)到了與“詩(shī)”有關(guān)的事情有：“十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾先生的名篇。稚嫩的臉，閃亮的眼，青蔥的語(yǔ)氣，陽(yáng)光映射于孩子們光亮的額上，有白銀一樣的質(zhì)地……”，可概括出“十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾青的詩(shī)歌”；“他們將打印好的詩(shī)，呈給詩(shī)人藍(lán)藍(lán)批閱。藍(lán)藍(lán)汗流浹背，毫無(wú)焦躁之氣，一行一行認(rèn)真地讀著，贊美著。對(duì)每一個(gè)孩子，她皆不吝溢美之詞”，可概括出“藍(lán)藍(lán)大汗淋漓地批閱孩子們的詩(shī)稿，并不吝惜贊美之詞”。

119．

本題考查理解句子含義。句子含義一般與上下文有關(guān)，作者為什么對(duì)“真正的詩(shī)人”一直心存“敬畏”？此句應(yīng)與后文有關(guān)，后文是“如果說(shuō)人類(lèi)的文明一直在曲徑通幽地流轉(zhuǎn)，那么，詩(shī)人們是一盞盞明燈，照亮了許多光所不能抵達(dá)的幽暗角落”，可概括出“因?yàn)樵?shī)人是一盞盞明燈，可以照亮幽暗的角落”；“一直相信，一個(gè)國(guó)家，只要有詩(shī)人在，它也就不至于沉墮到哪里去。詩(shī)歌的力量潛移默化……”，可概括出“詩(shī)歌具有潛移默化的力量，詩(shī)人能夠影響人或國(guó)家積極向上”。

120．

本題考查賞析句子?！熬I緞一般，棉花一般”運(yùn)用比喻，寫(xiě)出流嵐和白云的光潔、柔軟的特點(diǎn)；“曼妙而行，逍遙自在”運(yùn)用擬人，“曼妙”是自然的美好，此句寫(xiě)出流嵐和云朵飄動(dòng)的美妙與自由。

121．

本題考查理解重要詞語(yǔ)的含義。“溫暖的心腸”一詞首先抓住“溫暖”來(lái)理解。結(jié)合“所謂人文，莫非人性與文明”“因?yàn)楹捅涞闹橇ο啾?，我們更相信溫暖的心腸”可知，“溫暖的心腸”是與“冰冷的智力”相對(duì)的人性當(dāng)中的美好的東西。然后結(jié)合全文尋找能夠體現(xiàn)“溫暖”的內(nèi)容。結(jié)合“藍(lán)藍(lán)汗流浹背，毫無(wú)焦躁之氣，一行一行認(rèn)真地讀著，贊美著。對(duì)每一個(gè)孩子，她皆不吝溢美之詞”“這位金華鄉(xiāng)下的小學(xué)老師，很了不起，她在孩子們心里種上了詩(shī)歌的種子”“我們放棄午休，靜靜地坐在餐桌旁，聽(tīng)詩(shī)人樹(shù)才講自己如何啟發(fā)孩子們寫(xiě)詩(shī)”可概括出“詩(shī)人和老師啟發(fā)和保護(hù)孩子們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)”；結(jié)合“小小人類(lèi)身處自然，永不孤單。那些草木，那些動(dòng)物，那些自然界中的生靈，各安其所，相處自洽。而人類(lèi)，不免焦慮，屢屢焦慮，內(nèi)在小宇宙紊亂，何不走到自然中，謙卑蹲下，去學(xué)習(xí)一株草、一顆露珠的寧?kù)o？”可概括出“熱愛(ài)自然萬(wàn)物，與之和睦相處并從中得到啟迪”；結(jié)合“老菱角要怎樣吃呢？在小河之上，雙腿懸空于老木橋，悠悠蕩蕩吹著藕花風(fēng)，如此心無(wú)旁騖地吃起來(lái)，才契合人類(lèi)的野性”“建于雅俗之間的美，接地氣，又有底氣，像汪曾祺的那些水墨畫(huà)，哪怕一棵蔥一瓣蒜，涵容不盡，怎么看，怎么美氣。你能說(shuō)一盤(pán)被荷葉襯托的豬頭肉俗嗎？不能，因?yàn)樗屇憧匆?jiàn)了一顆詩(shī)心”可概括出“即使在平凡的生活中也有詩(shī)心”。

（2021·河南中考真題）閱讀下文，完成下面小題。

舵鏈

①舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了。試想一個(gè)沒(méi)有舵的小登陸艇，在這七級(jí)大風(fēng)的海上，能挺多久？

②司令部安排我去石砬島年終檢查，沒(méi)想到半路遭遇這種狀況。

③班長(zhǎng)立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長(zhǎng)。平時(shí)，船一晃，在上面走都很難?，F(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，根本別想走過(guò)去。班長(zhǎng)看著結(jié)冰的艙蓋請(qǐng)示陪同的馬參謀長(zhǎng)：“參謀長(zhǎng)，過(guò)不過(guò)？”“怎么過(guò)？”“爬！”“多大把握？”“沒(méi)有?！瘪R參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下。

④班長(zhǎng)立刻轉(zhuǎn)身對(duì)兵們吩咐：“我先上。等會(huì)兒你們拉住我腰上的繩，一點(diǎn)點(diǎn)放，不能松，也不能緊……”“班長(zhǎng)！我先上！”矮個(gè)子兵跳出來(lái)大叫?！澳泱w格差，我先上。”班長(zhǎng)說(shuō)。“你是班長(zhǎng)，你得在這兒指揮！”矮個(gè)子兵喊。理由似乎很充分，班長(zhǎng)愣了一下。

⑤風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉。

⑥突然，班長(zhǎng)叫了起來(lái)，矮個(gè)子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長(zhǎng)一個(gè)箭步，一起抓住繩子。

⑦空氣凝固了，大家緊盯著叉開(kāi)手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行。留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒(méi)了。顛簸中，他在艙蓋上滑來(lái)滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海。不知過(guò)了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

⑧他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

⑨矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來(lái)，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒(méi)了繩子，他無(wú)論如何也回不來(lái)了。班長(zhǎng)急了，拿起繩子非要送過(guò)去。矮個(gè)子兵喊：“班長(zhǎng)，別過(guò)來(lái)！”班長(zhǎng)喊：“就你那小體格，一會(huì)兒就得凍成冰棍兒！”“班長(zhǎng)！”矮個(gè)子兵大叫，“你要是過(guò)來(lái)，我就……我就跳下去！”

⑩班長(zhǎng)蹲下嗚嗚地哭?！捌饋?lái)！把淚擦掉！”馬參謀長(zhǎng)喝道，“你跟他喊話，不許停?！薄笆?！”班長(zhǎng)抹把淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來(lái)。剛開(kāi)始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過(guò)了一會(huì)兒，聲音就開(kāi)始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長(zhǎng)趕緊喊：“咱們唱個(gè)歌吧！”說(shuō)著領(lǐng)頭唱起來(lái)，“咱當(dāng)兵的人……有啥不一樣……”矮個(gè)子兵馬上跟著唱。“只因?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝……”大家都唱起來(lái)。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來(lái)，也不敢停下來(lái)。直到馬參謀長(zhǎng)暴怒地吼叫起來(lái)，我們才戛然而止。矮個(gè)子兵不知何時(shí)已停止了唱歌，頭耷拉著。馬參謀長(zhǎng)對(duì)著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請(qǐng)你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個(gè)子兵的頭終于慢慢抬了起來(lái)。班長(zhǎng)哭喊：“你看呀，參謀長(zhǎng)給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起來(lái)，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的“人旗”。馬參謀長(zhǎng)喊道：“你看好了，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長(zhǎng)的手不放下，你的目光就不能離開(kāi)！你得抬頭看著我，不許低頭！”矮個(gè)子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長(zhǎng)。兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來(lái)。

一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚(yáng)著“人旗”的畫(huà)面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦海。

到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過(guò)來(lái)，但雙手已嚴(yán)重凍傷。

第二天。風(fēng)停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽(yáng)光下格外刺眼，矮個(gè)子兵正看著艙蓋發(fā)呆，我說(shuō)：“想什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠?，我要是掉海里了，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖、竟流下淚來(lái)。我輕聲問(wèn)：“那你還要堅(jiān)持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤(rùn)了……

（作者：馬曉麗。有刪改）

122．本文情節(jié)波瀾起伏，請(qǐng)認(rèn)真梳理，將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。

①______________②______________③_________________

123．從全文看，馬參謀長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。

124．作者是如何表現(xiàn)矮個(gè)子兵去修舵鏈途中行進(jìn)的艱難的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

125．文中的“人旗”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨加以探究。

【答案】

122．①矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈②救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境③小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治

123．①機(jī)智：在矮個(gè)子兵陷入絕境時(shí)，他想到用喊話、敬禮等方式激勵(lì)矮個(gè)子兵堅(jiān)持下去。②沉著冷靜：在遭遇險(xiǎn)情時(shí)，他鎮(zhèn)定指揮，關(guān)注情況變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。③剛中有柔：他處事果斷，語(yǔ)言嚴(yán)厲，但關(guān)心戰(zhàn)士安危，看到矮個(gè)子兵堅(jiān)持行注目禮，他流下了眼淚。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

124．①通過(guò)“貼”“扒”“摳” “爬”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難。②通過(guò)描寫(xiě)留在冰上的手套滑進(jìn)海里，立刻被海浪吞沒(méi)這一細(xì)節(jié)，襯托矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)（“空氣凝固”“大家屏住呼吸”等描寫(xiě)，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)）。③“差一點(diǎn)兒”“還差一點(diǎn)兒”“就差一點(diǎn)點(diǎn)兒”在反復(fù)之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）。

125．示例一：矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之情。

示例二：矮個(gè)子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠(yuǎn)看像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟。矮個(gè)子兵是當(dāng)代軍人的優(yōu)秀代表，作者用“人旗”一詞表達(dá)了對(duì)這一群體的贊美之情。

【分析】

122．

本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和把握。根據(jù)①段內(nèi)容“舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了”概括得出：舵鏈斷了，眾人遇險(xiǎn)；

根據(jù)⑦段內(nèi)容“他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……他的手終于抓住了鐵柱”概括得出：矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈；

根據(jù)第⑧段“他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行”概括得出：舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；

根據(jù)第⑨段“矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來(lái)，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒(méi)了繩子，他無(wú)論如何也回不來(lái)了”概括得出：救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境。

根據(jù)第⑨至段內(nèi)容概括得出：眾人想方設(shè)法幫助矮個(gè)子兵，不讓他低下頭，閉上眼；

根據(jù)第段內(nèi)容“到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過(guò)來(lái)，但雙手已嚴(yán)重凍傷”概括得出：小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治。

據(jù)此填空即可。

123．

本題考查分析人物形象。根據(jù)第③段“馬參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下”分析，沉著冷靜；

根據(jù)第⑩段“你跟他喊話，不許?！焙偷诙巍澳憧春昧?，我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長(zhǎng)的手不放下，你的目光就不能離開(kāi)！你得抬頭看著我，不許低頭！”分析，機(jī)智，關(guān)心戰(zhàn)友；

根據(jù)第段“兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來(lái)”分析，剛中有柔。

據(jù)此綜述即可。

124．

本題考查賞析語(yǔ)段。矮個(gè)子兵去修舵鏈途在第⑦段。從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩方面賞析即可。根據(jù)“空氣凝固了，大家緊盯著叉開(kāi)手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行”分析，運(yùn)用“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，從正面形象地表現(xiàn)了矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱難。表達(dá)了對(duì)矮個(gè)子兵的敬佩之情。根據(jù)“留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒(méi)了”分析，從側(cè)面襯托出矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)。根據(jù)“空氣凝固”“大家屏住呼吸”等描寫(xiě)，烘托緊張的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)矮個(gè)子兵行進(jìn)的艱險(xiǎn)。表達(dá)了我的擔(dān)心和緊張之情；根據(jù)“差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……他的手終于抓住了鐵柱”分析，三處省略號(hào)，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了矮個(gè)子兵爬行的艱難和最后一段路程的漫長(zhǎng)。

125．

本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。題干要求從內(nèi)容和主旨兩方面分析。根據(jù)“一只只手臂舉了起來(lái)，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的‘人旗’”內(nèi)容，從表層意義分析，矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟；根據(jù)“一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響”內(nèi)容，從深層意義分析，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之情；小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)在海上航行遇險(xiǎn)的過(guò)程，一場(chǎng)面臨生死的考驗(yàn)，揭示了“小人物”的內(nèi)心世界，從馬副參謀長(zhǎng)的沉著冷靜、小艇長(zhǎng)的沉著穩(wěn)重，再到矮個(gè)子兵的舍生忘死，弘揚(yáng)了軍人的崇高精神。據(jù)此從主旨分析，“人旗”一詞弘揚(yáng)了軍人的崇高精神，用“人旗”一詞表達(dá)了對(duì)軍人這一群體的贊美之情。