在申論考試的很多題型中，尤其是基礎(chǔ)題型歸納概括題，建議考生能力范圍之內(nèi)，每個(gè)要點(diǎn)提煉一個(gè)前置核心詞。但是往往這一步是很多考生的痛點(diǎn)，不知道怎么概括，無(wú)從下手。前置關(guān)鍵詞確實(shí)比較難，所以為了降低大家提煉的難度，材料往往給出了非常明顯的表述。其實(shí)，大家在閱讀材料的時(shí)候細(xì)致一點(diǎn)，多關(guān)注核心句，高頻詞，總結(jié)詞，往往就能直接得到前置關(guān)鍵詞。

關(guān)注核心句

在閱讀材料的時(shí)候，很多考生不太關(guān)注材料的邏輯，尤其是核心句。核心句是這一個(gè)層次的總起句，那么核心句的核心詞往往可以直接拿來(lái)作為前置關(guān)鍵字。比如這段材料“一座占地500多平方米、長(zhǎng)期閑置的私塾老建筑，曾是唐仁村唐書(shū)記的一塊心病。它多年無(wú)人問(wèn)津，只好用于村民堆貨，成了村容村貌整治中的一處‘死角’?！^(guò)去做倉(cāng)庫(kù)堆貨，年租金不過(guò)4000多元，如今漲到6萬(wàn)多元，僅越莊酒坊一個(gè)項(xiàng)目，就帶動(dòng)村集體經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)增收?！碧茣?shū)記感慨，這座老建筑之所以能成功激活，關(guān)鍵是跟鎮(zhèn)里的釀酒特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)掛上了鉤，“盤(pán)活利用要找對(duì)路子，因地制宜，才能真正激發(fā)活力、持續(xù)產(chǎn)生效益?！贝蠹铱梢钥吹?，唐書(shū)記的感慨中“關(guān)鍵是”這個(gè)詞其實(shí)就是對(duì)上文做法的總結(jié)，總結(jié)句啟示就是核心句，那么這個(gè)要點(diǎn)的前置關(guān)鍵詞就可以直接用“特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)掛上了鉤”來(lái)概括。

關(guān)注高頻詞

高頻詞就是反復(fù)出現(xiàn)的詞，一段材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞，往往就是這段材料的核心大意。同樣給大家舉個(gè)例子：

材料1：位于東湖鎮(zhèn)新泉村的新泉中學(xué)，因優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校布局，多年前已不再辦學(xué)，老教學(xué)樓被列入閑置農(nóng)房，有人提議拆掉建住宅，但村兩委最終統(tǒng)一意見(jiàn)：拆掉太可惜，還是應(yīng)該盤(pán)活利用，壯大村集體經(jīng)濟(jì)。

材料2：“每斤40至60元的收購(gòu)價(jià)，比以前高出一截?！辈柁r(nóng)老周說(shuō)。從閑置教學(xué)樓到茶文化綜合體的蝶變，折射出閑置農(nóng)房盤(pán)活后“包袱變財(cái)富”的改革之效。

材料3：如何喚醒“沉睡”的農(nóng)房資源，既能給農(nóng)民增加財(cái)產(chǎn)性收入，又能為下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所?前些年，像越紅茶葉博物館這樣的自發(fā)探索，開(kāi)始在Z市鄉(xiāng)間不斷涌現(xiàn)。Z市出臺(tái)有關(guān)辦法，明確規(guī)定農(nóng)村范圍內(nèi)在集體土地上建造的、產(chǎn)權(quán)合法清晰的、處于閑置狀態(tài)且能夠安全使用的房屋及其配套設(shè)施，實(shí)施加固、修繕后可進(jìn)行旅游、休閑等三產(chǎn)開(kāi)發(fā)利用。

大家可以看到，材料1、2都有盤(pán)活利用這個(gè)詞，材料3沒(méi)有，但是有“喚醒沉睡的資源”，其實(shí)就是盤(pán)活利用，所以這一個(gè)要點(diǎn)就可以直接用“盤(pán)活利用”來(lái)代替。

只是簡(jiǎn)單地給大家介紹幾種方法，所以前置關(guān)鍵詞并不難，只要大家細(xì)讀材料，很多時(shí)候就可以直接引用材料，省時(shí)省力又準(zhǔn)確。