題文

2012年是雷鋒同志逝世50周年，也是毛澤東同志號召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”49周年。某校高三（1）班學(xué)生圍繞“雷鋒精神伴我們成長”的主題開展探究活動，請你參與。
【尋訪雷鋒成長的足跡】雷鋒出生在舊社會一個窮苦農(nóng)民家庭，7歲淪為孤兒。解放后，在黨和人民的培養(yǎng)下，他先后加入少先隊、共青團，并成為一名解放軍戰(zhàn)士和共產(chǎn)黨員。他從事過拖拉機手、推土機手、汽車駕駛員等普通而平凡的工作，他“服從革命需要和組織安排，黨叫干啥就干啥”，并且干一行、愛一行、鉆一行，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他從一點一滴小事做起，“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”。1962年，22歲的雷鋒在執(zhí)行運輸任務(wù)時不幸殉職。
（1） 從雷鋒成長的足跡中，你領(lǐng)悟到了哪些唯物辯證法的思想方法和人生啟迪？
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【領(lǐng)悟雷鋒精神的力量】雷鋒是實踐社會主義、共產(chǎn)主義思想道德的楷模。近半個世紀(jì)以來，雷鋒身上體現(xiàn)出的愛黨愛國、助人為樂、敬業(yè)奉獻、銳意創(chuàng)新、艱苦奮斗的崇高精神和高尚品格，哺育和激勵了一代又一代人成長，產(chǎn)生了廣泛而深遠的社會影響。新的歷史時期，大力弘揚雷鋒精神，又賦予新的內(nèi)涵，奏響時代強音。
（2）據(jù)材料，運用文化生活知識，對“雷鋒精神伴我們成長”的主題進行簡要闡述。
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題型：未知 難度：其他題型

答案

（1）①用對立統(tǒng)一的觀點看問題，正確對待人生道路上的矛盾。像雷鋒在逆境中奮進，在平凡中創(chuàng)造偉大，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。②用聯(lián)系的觀點看問題，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。像雷鋒的成長既要自身努力，也要黨和人民的培養(yǎng)等社會條件，還要個人服從社會、奉獻社會。③用發(fā)展的觀點看問題，在人生道路上把握量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。像雷鋒干一行、愛一行，從點滴小事做起，鑄就人生輝煌。
（2）①優(yōu)秀文化對社會發(fā)展和個人成長起積極促進作用。雷鋒精神是發(fā)展先進文化（或弘揚和培育中華民族精神和時代精神、建設(shè)社會主義精神文明和社會主義核心價值體系）的內(nèi)容；能為社會發(fā)展和個人成長提供強大精神動力；促進社會科學(xué)發(fā)展和個人健康成長，應(yīng)讓“雷鋒精神伴我們成長”。②讓“雷鋒精神伴我們成長”就要學(xué)習(xí)雷鋒愛黨愛國的堅定信念，成長為中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者；學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的寶貴品格，成長為社會主義道德規(guī)范的模范踐行者；學(xué)習(xí)雷鋒敬業(yè)奉獻的高尚情操，成長為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者；學(xué)習(xí)雷鋒銳意創(chuàng)新的進取精神，成長為建設(shè)創(chuàng)新型國家的自覺推動者；學(xué)習(xí)雷鋒艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，成長為全面建設(shè)小康社會的積極創(chuàng)業(yè)者。

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解析

該題暫無解析

考點

據(jù)考高分專家說，試題“2012年是雷鋒同志逝世50.....”主要考查你對 [堅持整體與部分的統(tǒng)一 ]考點的理解。

堅持整體與部分的統(tǒng)一

整體與部分的含義：

整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一。
部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數(shù)量看它是多。

整體與部分辯證關(guān)系原理：

（1）原理內(nèi)容：兩者相互區(qū)別：整體和部分的地位和作用不同。整體統(tǒng)率部分，部分服從和服務(wù)于整體；整體和部分的功能不同。整體具有部分不具備的功能。兩者相互聯(lián)系：整體和部分不可分割。整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分；整體和部分相互影響。整體的功能及其變化會影響到部分的功能。關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。
（2）方法論：這一原理要求我們樹立全局觀念，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

整體和部分的辯證關(guān)系：

類別 整體 部分區(qū)別內(nèi)涵 全局和全過程 局部和發(fā)展的各個階段地位功能 整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能 處于被支配地位，部分服從和服務(wù)于整體聯(lián)系相互依賴 整體由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分相互影響 整體的功能狀態(tài)及其變化會影響到部分；部分的功能及其變化也會影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用相互轉(zhuǎn)化 整體與部分的地位在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化：整體相對于比它更大的場合，它就成了部分；部分相對于比它更小的場合，它就成了整體方法論我們要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展

整體與部分辯證關(guān)系對我們的啟示：

（1）要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)；
（2）重視局部作用，搞好局部，用局部發(fā)展推動整體發(fā)展。升華：樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，具有合作精神和集體主義觀念

整體與部分辯證關(guān)系：