近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,簡稱“雙減政策”。隨著“雙減政策”的推進,各地中小學紛紛開展課后延時服務,部分學校將“勞動教育”納入課后延時服務內容?!皠趧咏逃庇忠淮巫呷牍惨曇啊?/p>
隨著“雙減政策”的推進,各地中小學紛紛開展課后延時服務,部分學校將“勞動教育”納入課后延時服務內容。有人認為這種做法是好事,有人認為此舉只是流于形式。對此,你怎么看?
1.概括話題,表明觀點。
勞動教育指的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的勞動觀念和獲得勞動技能的教育,是德智體美勞
全面發(fā)展的主要內容之一。將勞動教育納入課后延時服務,旨在促進學生的全面發(fā)展,但
是也要防微杜漸流于形式。
2.分析觀點一。
(1)勞動教育促進學生全面發(fā)展。
通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動成果的品質。在勞動過程中也能夠增強學生的體魄,提高學生的生活自理能力,從而促進學生的全面發(fā)展。
(2)勞動教育營造良好勞動氛圍。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,人們變得越來越浮躁,在年輕人當中流行一夜成名、一夜暴富,追求“短、平、快”的功利主義思想。通過勞動教育,能夠讓人回歸初心,找回踏實、寧靜、幸福的感覺,營造良好的勞動氛圍,助力于我們社會和諧。
3.分析觀點二。
(1)勞動教育影響分數(shù),所以難以推行。
現(xiàn)實生活中一方面由于應試教育、惟分數(shù)論等教育觀念的影響,部分學校為了所謂的不耽誤學生時間,提高學生成績,取消衛(wèi)生包干制,甚至采取了拍照片勞動打卡等形式主義的做法來應付上級要求;另一方面學校沒有相應的勞動教育條件,僅僅把勞動教育放在課堂,難以達到相應的教育效果。
(2)部分學校形式主義,不利于推行。
部分學校在推行過程中,搞形式主義,一方面違背了勞動教育的最初設想,讓越來越多的學生變得“四體不勤”、“五谷不分”,而且還影響其生活自理以及勞動創(chuàng)新能力的提高,不利于學生的長遠發(fā)展。另一方面助長了弄虛作假的校園風氣,學校是培養(yǎng)學生的搖籃,這種形式主義的做法容易誤導學生,傳遞錯誤的價值觀念,讓勞動觀念難以在學生心中扎根。
4.談解決建議。
(1)社會加大宣傳力度。
社會主流媒體通過多種渠道積極宣傳勞動教育的重要意義,報道勞動模范人物事跡,推動社會形成尊重勞動的良好氛圍,為勞動教育的開展提供有利的社會基礎。
(2)學校創(chuàng)造勞動條件。
課程設置要統(tǒng)籌兼顧,充分考慮到學齡特點,勞動教育的活動設置合理合規(guī)。同時學??梢詣?chuàng)建勞動教育基地或者與學校附近的農場、工廠聯(lián)系,給學生提供良好的勞動教育平臺。
(3)家長改變教育理念。
父母是孩子最好的老師,父母要做好孩子的勞動榜樣,幫助孩子樹立勞動最光榮的思想,也可以讓孩子做一些己所能及的家務不斷提升孩子的勞動能力,做好家校共育促進學生的發(fā)展。
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