為落實推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展舉措，體會實現(xiàn)大學(xué)生對于社會的意義，大連理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)部赴遼寧省朝陽市建平縣“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”田野調(diào)查寒假實踐團(tuán)于寒假期間前往遼寧省朝陽市建平縣展開調(diào)研訪問，對當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行具體采訪，了解“互聯(lián)網(wǎng)+”教育對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的普及程度，為鄉(xiāng)村線上教育的發(fā)展提供可行性建議。

本次研究正從國家對鄉(xiāng)村教育發(fā)展的深切關(guān)注出發(fā)，立足空心化空巢化、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)待完善、受城市“虹吸效應(yīng)”影響的鄉(xiāng)村，關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式，探索知識共享背景下線上教育發(fā)展現(xiàn)狀、影響鄉(xiāng)村線上教育發(fā)展的因素，從線上教育角度為振興鄉(xiāng)村教育提出可行性建議。

線上線下聯(lián)動會議：部署實踐工作，深諳實踐宗旨

團(tuán)隊在正式實踐開始前進(jìn)行了多次線上會議，由隊長講解實踐開展的主題目的、具體內(nèi)容、實際意義，之后確定具體分工任務(wù)，確定實踐方案，落實分配任務(wù)到實處。在團(tuán)隊指導(dǎo)教師徐曉老師的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊全員進(jìn)行調(diào)研理論基礎(chǔ)培訓(xùn)，了解社會調(diào)查方法，為嚴(yán)謹(jǐn)開展民生調(diào)查打下堅實的基礎(chǔ)。

實地調(diào)研：腳踏鄉(xiāng)村黃土，深入社會民生

團(tuán)隊調(diào)研采取線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，保證調(diào)研實效最大化。線下調(diào)研的同學(xué)分頭行動，采用多視角-半結(jié)構(gòu)式訪談的方式進(jìn)行實地調(diào)研，從家長、學(xué)生、教師三個角度多方面了解線上學(xué)習(xí)資源對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及作用，了解互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展實際影響。線上成員主要進(jìn)行問卷設(shè)計與研究思路制定，同時也采取騰訊會議的形式進(jìn)行線上調(diào)研。團(tuán)隊在30天深入120戶鄉(xiāng)村家庭，訪問了120多名學(xué)生，所有調(diào)研問卷均通過訪談的形式收集，確保信息的準(zhǔn)確性與實效性。

服務(wù)為民，溫情為基：構(gòu)建云教學(xué)普惠體系

實踐團(tuán)隊在調(diào)研的過程中與鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)行充分交流，在收集數(shù)據(jù)的同時也發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村的學(xué)生普遍缺少優(yōu)質(zhì)的教育資源，實踐團(tuán)決定充分利用線上騰訊會議的便捷性，對當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生進(jìn)行寒假作業(yè)的輔導(dǎo)，在教學(xué)的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱等問題，幾次課程進(jìn)行順利，得到學(xué)生家長的一致好評。

量化民生，精準(zhǔn)定位：讓專業(yè)素養(yǎng)扎根鄉(xiāng)村實際

通過團(tuán)隊成員訪談所得信息，團(tuán)隊利用state16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，利用OLS等模型讓結(jié)果量化、嚴(yán)謹(jǐn)。團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)村中大部分學(xué)生并沒有充分利用線上教育資源，外部因素則是家庭物質(zhì)基礎(chǔ)缺乏、家長對于孩子自制力的擔(dān)心而限制電子產(chǎn)品的使用；內(nèi)部因素則是學(xué)生對于線上教育資源的了解甚少，對于線上教育資源的使用沒有意識。同時團(tuán)隊針對各個問題從多方向提出可行性解決建議，從而讓線上教育為學(xué)生提供便利，讓學(xué)生在鄉(xiāng)村也可以更好的學(xué)習(xí)，受到優(yōu)質(zhì)的教育。

教育興則國家興，教育強則國家強。實踐團(tuán)采取“研教結(jié)合”的模式，在調(diào)研過程中了解到鄉(xiāng)村對于線上教育的普及程度仍然任重而道遠(yuǎn)，團(tuán)隊成員深入鄉(xiāng)村調(diào)研，基層實踐，積極為鄉(xiāng)村學(xué)生搭建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，理解社會實踐的意義所在——服務(wù)民生，振興鄉(xiāng)村，懷著為人民服務(wù)的心態(tài)，讓研究扎根在祖國大地的鄉(xiāng)土之上，讓共享發(fā)展普惠民生，讓信息時代充分增進(jìn)人民福祉。（作者：楊景、李玉林 編輯：秦博昱）