在行測判斷推理部分的考察中，有一類?？碱}型，叫做“定義判斷”。顧名思義，就是給你一段話，然后問以下哪個選項“符合”或者“不符合”題干所給出的定義。這類題目考察科目較多，涉及社會學、心理學、文學、法學以及管理學等，所以對考生的日常積累有一定要求。同時因為題干字數(shù)較多，專業(yè)名詞晦澀難懂，導致一些學生對這一類題目甚是頭疼。接下來，給大家分享一個方法：從選項入手，巧用1：3解決定義判斷。

所謂1：3，就是題目所給的4個選項中，有一個選項從表達的意思或者表達的維度方面都和其他三個明顯不同。則我我們可以優(yōu)先關(guān)注這個選項，他極有可能就是我們的要選的選項。下面我們一起通過幾個題目來了解一下。

【例1】內(nèi)隱學習是指一種無需意志努力的潛意識的學習。這種學習的特點在于人們潛意識地獲得某種知識，而且無需意志努力就可以將這些知識提取出來，并應用于特定任務的操作中。

根據(jù)上述定義，下列不屬于內(nèi)隱學習的是：

A.生長在京劇世家的孩子耳濡目染，很小就會唱京劇

B.小張在高考前做了大量數(shù)學習題，因此在數(shù)學考試中獲得高分

C.小李經(jīng)常看別人下象棋，時間一長，他也掌握了下象棋的方法

D.兒童無需系統(tǒng)地學習語詞和語法規(guī)則，不知不覺地就會說母語

【解析】內(nèi)隱學習的關(guān)鍵點在于：無需意志努力的潛意識的學習。

選項A，耳濡目染是潛意識的學習一種方式，符合定義;

選項B，小張在高考前做大量數(shù)學題屬于考前努力行為，不符合“無需意志努力”;

選項C，小李通過經(jīng)?？此讼缕宥鴮W會下棋，符合定義;

選項D，兒童的語言學習是潛意識學會的，符合定義。

這時我們來對比四個選項，A、C、D三項均是無意識地學會，只有B項“做了大量數(shù)學習題”是有意識地學習，結(jié)合定義可知其不屬于內(nèi)隱學習。所以本題答案選B。

【例題2】把一個漂亮的鳥籠掛在房間最顯眼的地方，過不了幾天，主人必定會做出下面兩個選擇之一：把鳥籠扔掉，或者買一只鳥回來放在鳥籠里，因為這比無休止地向別人解釋和說明掛一個空鳥籠要輕松得多，這就是鳥籠邏輯。并不一定每一個鳥籠里應該裝進一只鳥，但可惜的是人們總是受制于慣性思維，不知變通，難以突破常規(guī)，逃不出這個邏輯的局限。

根據(jù)上述定義，下列沒有反映鳥籠邏輯的是：

A.大多數(shù)年輕人都認為結(jié)婚要先置辦新房

B.大學畢業(yè)生一般都選擇先就業(yè)再擇業(yè)，待職業(yè)發(fā)展成熟后再考慮創(chuàng)業(yè)

C.楚國人想要偷襲宋國，派人先在河里做標記，晚上河水突然上漲，楚國人依然沿著原來的標記渡水，結(jié)果淹死了不少兵士

D.烏鴉為了喝到瓶子里的水，把銜到的小石子放到瓶子里，使沒裝滿水的瓶子里的水位得到上升，最終它喝到了水

【解析】題干定義的關(guān)鍵信息為：“人們總是受制于慣性思維，不知變通，難以突破常規(guī)”。

選項A：“大多數(shù)年輕人都認為結(jié)婚要先置辦新房”體現(xiàn)出“人們總是受制于慣性思維”，滿足定義要件。

選項B：“大學畢業(yè)生一般都選擇先就業(yè)再擇業(yè)，待職業(yè)發(fā)展成熟后再考慮創(chuàng)業(yè)”，同樣體現(xiàn)出“人們總是受制于慣性思維，不知變通，難以突破常規(guī)”。

選項C：“先在河里做標記，晚上河水突然上漲，楚國人依然沿著原來的標記渡水”體現(xiàn)出“人們總是受制于慣性思維，不知變通”。

選項D項：“為了喝到瓶子里的水，把銜到的小石子放到瓶子里，使沒裝滿水的瓶子里的水位得到上升，最終它喝到了水”體現(xiàn)出變通原則，并未“受制于慣性思維，不知變通”，不滿足定義要件。

故正確答案為D。

通過上面這兩道例題，大家應該不難發(fā)現(xiàn)。針對這樣的題目我們可以從選項入手，既然是讓我們找不符合題干定義的，那么選項中必然存在3個選項是符合題干的定義的。進而對比選項，只需要找出一個選項和其他3個不一樣即可。在遇到晦澀難懂的定義時，我們不妨嘗試從選項入手，巧用1：3解題，可以更快速地做出題目。希望對大家有幫助。