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一.同濟(jì)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)介紹：

專業(yè)名稱：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

專業(yè)層次：本科

專業(yè)學(xué)制：四年

專業(yè)介紹：

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)分三個(gè)方向：機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、機(jī)械制造及自動(dòng)化和機(jī)械電子工程等。學(xué)制四年，前兩年的平臺(tái)相同，兩年后進(jìn)入到各個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)。
其中機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化方向的前身是“起重運(yùn)輸與工程機(jī)械”專業(yè)。其專業(yè)建設(shè)發(fā)展基本可分為以下階段：
　　1）1957～1966年，為專業(yè)創(chuàng)立與成長期。培養(yǎng)目標(biāo)按當(dāng)時(shí)國家建設(shè)形勢要求而定，教學(xué)計(jì)劃及各教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容要求，基本上參考原蘇聯(lián)“建筑筑路機(jī)械與設(shè)備”專業(yè)制定，教材是翻譯原蘇聯(lián)教材及參考書，編寫講義。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，除派年青教師到有關(guān)學(xué)校專業(yè)進(jìn)修外，大批教師到專業(yè)工廠參加生產(chǎn)勞動(dòng)，提高工程實(shí)踐能力并加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入理解。此外，還安排教師參加聽原蘇聯(lián)專家的講課，并培養(yǎng)研究生以補(bǔ)充教師隊(duì)伍等。此階段不僅培養(yǎng)了幾屆符合規(guī)格的畢業(yè)生和越南留學(xué)生，還培養(yǎng)了全國不少院校的進(jìn)修教師并正式開始招收研究生。此外，還初步開展了科學(xué)研究。1960年研制成功我國第一臺(tái)液壓挖掘機(jī)，獲得建工部的嘉獎(jiǎng)。
　　2）1967～1973年，正值文革期間，停止招生3年。以后招收6屆工農(nóng)兵學(xué)員(三年制)。此階段教師下工廠參加生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)設(shè)計(jì)等生產(chǎn)實(shí)踐。
　　3）1973～1990年，專業(yè)建設(shè)較快恢復(fù)和發(fā)展時(shí)期。按專業(yè)要求主編多本專業(yè)統(tǒng)編教材，如《單斗液壓挖掘機(jī)》、《鏟土運(yùn)輸機(jī)械》、《工程機(jī)械底盤》、《工程起重機(jī)》、《液壓與液力傳動(dòng)》、《測試技術(shù)》、《金屬結(jié)構(gòu)》、《機(jī)械動(dòng)力學(xué)》等；還建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地，滿足發(fā)動(dòng)機(jī)、工程機(jī)械底盤、專業(yè)機(jī)械的構(gòu)造及維修實(shí)習(xí)要求；畢業(yè)設(shè)計(jì)以工程設(shè)計(jì)類課題為主（約占三分之二），計(jì)算注重應(yīng)用新技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，進(jìn)行公開答辯，反映、評(píng)價(jià)較好，機(jī)械工程系曾派出代表出席全國畢業(yè)設(shè)計(jì)工作會(huì)議；開展科研工作，招收研究生，1978年獲碩士學(xué)位授予權(quán)。
　　4）20世紀(jì)90年代以來，起重運(yùn)輸與工程機(jī)械專業(yè)發(fā)展迅速。絕大部分教師具有博士、碩土學(xué)位，教學(xué)及科研梯隊(duì)已基本形成。1993年獲博士學(xué)位授予權(quán)，1997年進(jìn)入國家211重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。

　　其中的機(jī)械制造及自動(dòng)化方向前身為“機(jī)械制造工藝與設(shè)備”專業(yè)（簡稱機(jī)制專業(yè)）。20世紀(jì)80年代初，專業(yè)籌建時(shí)，機(jī)制專業(yè)的主干課程“金屬切削原理及刀具”、“機(jī)械制造工藝學(xué)”、“金屬切削機(jī)床”等。后來隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，機(jī)械學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域已從“純機(jī)械”發(fā)展為“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三分天下”。經(jīng)過20年來的探索和改革，同濟(jì)機(jī)制專業(yè)不僅專業(yè)名稱有很大變化，而且反映在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面都有實(shí)質(zhì)性的改變。

　　主要體現(xiàn)在：

　　1）科研促進(jìn)專業(yè)建設(shè)：及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。例如，開設(shè)“生產(chǎn)系統(tǒng)學(xué)”課程；
　　2）加強(qiáng)試驗(yàn)環(huán)節(jié)：重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?；I建專業(yè)初期，經(jīng)過五年努力就開出了25個(gè)專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，其中5個(gè)為綜合實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的鼎盛時(shí)期；
　　3）整合課程：改變課程內(nèi)容陳舊、分割過細(xì)和簡單拼湊的狀況，避免脫節(jié)和重復(fù)。例如，把原來分散在“金屬工藝學(xué)”中切削加工部分、“金屬切削原理及刀具”、“機(jī)械制造工藝學(xué)”和“機(jī)床概論”的有關(guān)內(nèi)容整合成一門課“制造技術(shù)基礎(chǔ)”(54學(xué)時(shí))；把機(jī)床、夾具、輸送機(jī)械、機(jī)械手等設(shè)計(jì)方面知識(shí)，整合成一門課“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”；
　　4）重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題，多數(shù)結(jié)合教師的科研課題，實(shí)驗(yàn)、調(diào)試、程序設(shè)計(jì)等，均由學(xué)生自己動(dòng)手，畫圖、上機(jī)時(shí)間和外語等方面都要進(jìn)行答辯；
　　5）積極開展課外科技活動(dòng)：例如，組織學(xué)生參加機(jī)床熱變形研究、計(jì)算機(jī)輔助工藝過程設(shè)計(jì)等課題小組；結(jié)合機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)，利用課余時(shí)間撰寫小論文；機(jī)械制造工藝與設(shè)備專業(yè)1996級(jí)3位同學(xué)在學(xué)院起重運(yùn)輸與工程機(jī)械專業(yè)的教師指導(dǎo)下，承擔(dān)設(shè)計(jì)制造“同濟(jì)名人”機(jī)器人，曾在上海市科技節(jié)機(jī)器人大賽中榮獲冠軍。
　　2000年后，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，建立了創(chuàng)新基地，學(xué)生積極參加創(chuàng)新基地組織的活動(dòng)。
　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練，從選題開始到成績?cè)u(píng)定，均有操作細(xì)則，對(duì)于選題嚴(yán)格規(guī)定一人一題，為有效利用課余時(shí)間，選題在四年級(jí)上學(xué)期（即第七學(xué)期）開始選題，選題確定后，統(tǒng)一畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，實(shí)施期中檢查，以督促學(xué)生按期完成教學(xué)任務(wù)，在成績?cè)u(píng)定時(shí)，先公開答辯或小組答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果附有光盤。
　　為加強(qiáng)理論與實(shí)際的統(tǒng)一、教學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量，積極參與企業(yè)聯(lián)系，共同搞好專業(yè)建設(shè)，多年來與上海振華港機(jī)（集團(tuán)）股份有限公司結(jié)合，為專業(yè)教學(xué)的發(fā)展和教改深入提供了重要平臺(tái)。

二.同濟(jì)大學(xué)簡介

　　同濟(jì)大學(xué)歷史悠久、聲譽(yù)卓著，是中國最早的國立大學(xué)之一，是教育部直屬并與上海市共建的全國重點(diǎn)大學(xué)。經(jīng)過110年的發(fā)展，同濟(jì)大學(xué)已經(jīng)成為一所特色鮮明、在海內(nèi)外有較大影響力的綜合性、研究型、國際化大學(xué)，綜合實(shí)力位居國內(nèi)高校前列。

　　同濟(jì)大學(xué)的前身是1907年德國醫(yī)生埃里希?寶隆在上海創(chuàng)辦的德文醫(yī)學(xué)堂，翌年改名同濟(jì)德文醫(yī)學(xué)堂。1912年與創(chuàng)辦不久的同濟(jì)德文工學(xué)堂合稱同濟(jì)德文醫(yī)工學(xué)堂。1917年由華人接辦，先后改稱為同濟(jì)醫(yī)工學(xué)校和私立同濟(jì)醫(yī)工專門學(xué)校。1923年定名為同濟(jì)大學(xué)，1927年成為國立大學(xué)。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，同濟(jì)大學(xué)經(jīng)過六次搬遷，先后輾轉(zhuǎn)滬、浙、贛、桂、滇等地，1940年遷至四川宜賓的李莊古鎮(zhèn)堅(jiān)持辦學(xué)。1946年回遷上海以后，發(fā)展成為以理、工、醫(yī)、文、法五大學(xué)院著稱的綜合性大學(xué)。

　　在始于1949年的全國院系調(diào)整中，同濟(jì)大學(xué)原有的文、法、醫(yī)、理、機(jī)械、電機(jī)、造船、測繪等優(yōu)勢學(xué)科或支援其它高校，或整體搬遷內(nèi)地。同時(shí)，全國10多所大學(xué)的土木建筑相關(guān)學(xué)科匯聚同濟(jì)，使之成為國內(nèi)土木建筑領(lǐng)域規(guī)模最大、學(xué)科最全的工科大學(xué)。1978年以后，學(xué)校實(shí)行“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”——恢復(fù)對(duì)德交流由封閉辦學(xué)向?qū)ν忾_放辦學(xué)轉(zhuǎn)變，由土建為主的工科大學(xué)向理工為主的多科性大學(xué)轉(zhuǎn)變。1996年，上海城市建設(shè)學(xué)院和上海建筑材料工業(yè)學(xué)院并入，列為國家“211工程”建設(shè)高校。2000年，與上海鐵道大學(xué)合并，組建成新的同濟(jì)大學(xué)。2002年，列為國家“985工程”建設(shè)高校。2003年，上海航空工業(yè)學(xué)校劃歸同濟(jì)大學(xué)管理。2004年，列為中管高校。2017年，列為國家世界一流大學(xué)建設(shè)高校。

　　同濟(jì)大學(xué)始終把培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為崇高使命和責(zé)任，以本科教育為立校之本、以研究生教育為強(qiáng)校之路，確立了“知識(shí)、能力、人格”三位一體的人才培養(yǎng)模式，努力使每一位學(xué)生經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)、熏陶以后，具有“通識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、全球視野、社會(huì)責(zé)任”綜合特質(zhì)，成為引領(lǐng)未來的社會(huì)棟梁與專業(yè)精英。創(chuàng)校至今，先后培養(yǎng)了30余萬名畢業(yè)生，造就了一大批杰出的政治家、科學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家、企業(yè)家、醫(yī)學(xué)專家和工程技術(shù)專家。校友中當(dāng)選中國科學(xué)院、中國工程院兩院院士的有140余人。

　　同濟(jì)大學(xué)已建成世界規(guī)模最大的“多功能振動(dòng)實(shí)驗(yàn)中心”、國內(nèi)第一個(gè)“地面交通工具風(fēng)洞中心”、國內(nèi)第一個(gè)“城市軌道交通綜合試驗(yàn)平臺(tái)”、國內(nèi)第一個(gè)“海底觀測研究實(shí)驗(yàn)基地”等一批重大科研平臺(tái)。先后承擔(dān)了一系列國家重大專項(xiàng)、重大工程科研攻關(guān)，取得了大跨度橋梁關(guān)鍵技術(shù)、結(jié)構(gòu)抗震防災(zāi)技術(shù)、城市交通智能誘導(dǎo)、城市污水處理、新能源汽車研發(fā)、國產(chǎn)化智能溫室、遙感空間信息、大洋鉆探、心房顫動(dòng)分子遺傳學(xué)等標(biāo)志性科研成果。

　　秉承“與祖國同行，以科教濟(jì)世”的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校長期注重發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科和基礎(chǔ)研究的溢出效應(yīng)，不斷拓展社會(huì)服務(wù)的形式和領(lǐng)域，積極為國家和地方社會(huì)建設(shè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，為“一帶一路”建設(shè)、國內(nèi)橋梁與隧道、鐵路與城市軌道交通、水環(huán)境治理、抗震救災(zāi)、洋山深水港、上海世博會(huì)、崇明生態(tài)島等重大戰(zhàn)略需求提供了強(qiáng)有力的科技支撐。學(xué)校與地方政府聯(lián)合推動(dòng)建設(shè)“環(huán)同濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈”，產(chǎn)值從初期2005年的不足30億元發(fā)展到2017年的368億元，開創(chuàng)了“三區(qū)融合、聯(lián)動(dòng)發(fā)展”校地合作的典范模式。

　　學(xué)校積極拓展國際合作，在對(duì)德為主的合作基礎(chǔ)上，發(fā)展為以對(duì)歐洲合作為中心，拓展北美、輻射亞非的布局，先后建立了中德、中法、中意、中芬、中西、聯(lián)合國等11個(gè)國際化合作平臺(tái)學(xué)院，與200多所海外高校簽訂合作協(xié)議，與大眾、西門子、拜耳和IBM等眾多跨國企業(yè)共建了研究中心。學(xué)校先后發(fā)起成立了“中國綠色大學(xué)聯(lián)盟”和“國際綠色校園聯(lián)盟”并擔(dān)任首屆主席，當(dāng)選聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署全球環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展大學(xué)合作聯(lián)盟主席，是亞太地區(qū)第一所被授予“全球可持續(xù)校園杰出獎(jiǎng)”的高校。

　　截至2017年12月，同濟(jì)大學(xué)設(shè)有38個(gè)學(xué)院和二級(jí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，7家附屬醫(yī)院，6所附屬中小學(xué)。有四平路、嘉定、滬西和滬北等4個(gè)校區(qū)，占地面積2.56平方公里，校舍總建筑面積175余萬平方米，圖書館總藏書量407萬余冊(cè)。

　　學(xué)校現(xiàn)有全日制本科生17339人，碩士研究生14883人，博士研究生4940人。另有外國留學(xué)生3523人。擁有專任教師2726人，其中專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級(jí)989人，中國科學(xué)院院士8人，中國工程院院士9人(含中國工程院外籍院士1人)，第三世界科學(xué)院院士2人，美國工程院外籍院士1人，瑞典皇家工程科學(xué)院外籍院士1人。國家級(jí)教學(xué)名師4人，中組部“千人計(jì)劃”學(xué)者42人，教育部“長江計(jì)劃”特聘(講座)教授34人，國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃首席科學(xué)家23人，國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃首席科學(xué)家25人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者48人，“青年長江”、“青年千人”等四類優(yōu)秀青年人才99人。國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新群體8個(gè)，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)9個(gè)，科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，入選科技部“國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”。

　　學(xué)科設(shè)置涵蓋工學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)門類?，F(xiàn)有本科招生專業(yè)75個(gè)(其中50個(gè)專業(yè)按17個(gè)專業(yè)大類招生)，碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)45個(gè)，專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)17個(gè)，工程碩士授權(quán)領(lǐng)域26個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)涵蓋一級(jí)學(xué)科30個(gè)，專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3個(gè)，博士后流動(dòng)站25個(gè)。擁有3個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國家工程實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國家協(xié)同創(chuàng)新中心、1個(gè)國家大型科學(xué)儀器中心、2個(gè)國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)國家工程(技術(shù))研究中心以及39個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程(技術(shù))研究中心。

　　“同心同德同舟楫，濟(jì)人濟(jì)事濟(jì)天下”。今天的同濟(jì)大學(xué)正滿懷豪情，扎根中國大地，朝著建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的目標(biāo)奮力前行!

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