學(xué)習(xí)語(yǔ)言要遵循習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律：參考我們習(xí)得母語(yǔ)的自然過程，大致按照聽-說-讀-寫的順序來進(jìn)行。在有一定基礎(chǔ)之后，通過合理的學(xué)習(xí)方式，使得這四個(gè)語(yǔ)言能力模塊共同發(fā)展。

在“聽”的過程中，我們可以熟悉一些慣用語(yǔ)、常用詞，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，這些對(duì)于口語(yǔ)能力的提升也都是有幫助的。

在習(xí)得外語(yǔ)時(shí)，“說”是由模仿母語(yǔ)者開始的?？梢赃x取一些自己聽得很熟悉的語(yǔ)料進(jìn)行跟讀、模仿，在實(shí)際練習(xí)中培養(yǎng)“說”的感覺。另外，如果希望自己的語(yǔ)音更加地道、自然，可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)。

在語(yǔ)言能力層面上，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)只是一個(gè)基礎(chǔ)層面，更重要的是要能運(yùn)用這門語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想?？梢院妥约旱睦蠋煛⒄Z(yǔ)伴進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。這部分可以和其他的練習(xí)結(jié)合在一起，比如，在平時(shí)的聽力、閱讀訓(xùn)練時(shí)注意積累表達(dá)，而在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)將積累的表達(dá)及時(shí)運(yùn)用。

閱讀則與聽力一樣，是輸入型學(xué)習(xí)，在選擇閱讀材料時(shí)也要貼近自己的興趣和能力水平，保證有效地輸入。以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為目標(biāo)的閱讀可以分為精讀和泛讀。對(duì)于那些質(zhì)量較高的經(jīng)典材料可以進(jìn)行精讀，仔細(xì)揣摩文章的遣詞造句，并從中積累生詞、活用的詞、好的句型和表達(dá)，并且從中體會(huì)到英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言使用習(xí)慣和文化。另外還需要泛讀一些材料。人的學(xué)習(xí)精力和動(dòng)力是有限的，不可能做到遇到的所有材料都要逐字逐句精讀，泛讀主要是為了保持我們的興趣，并且在長(zhǎng)期堅(jiān)持中學(xué)習(xí)語(yǔ)感，因此可以自由選擇我們感興趣的材料。重要的是持續(xù)輸入的習(xí)慣。

“寫”是語(yǔ)言能力運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，也能夠體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成果。英文寫作也可以通過模仿經(jīng)典閱讀材料入手，學(xué)習(xí)母語(yǔ)者的表達(dá)方式和好的句型。為了保證自己的寫作是符合英文的規(guī)范和習(xí)慣的，寫作的練習(xí)最好能夠由母語(yǔ)者、專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)。

多種教學(xué)媒介介入

小孩子的好奇心一般都是比較強(qiáng)的，想要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，必須要采用多樣化的形式進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們忘記英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥。外教非常善于引導(dǎo)孩子，比如說形象的肢體和表情，可愛的教學(xué)圖片和事物，都能夠很好的激發(fā)孩子的好奇心以及豐富的想象力，另外課程中的游戲、圖片以及動(dòng)畫視頻也能夠讓孩子更輕松的理解教學(xué)的內(nèi)容，在教到在教I'm happy的時(shí)候，動(dòng)畫課件中就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的情景，這樣以來孩子也能夠無(wú)意識(shí)跟隨大笑等哦。

模仿、實(shí)踐雙入手

兒童有一個(gè)很明顯的優(yōu)勢(shì)，他們都有超強(qiáng)的模仿能力，另外從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，孩子出生后就開始模仿，逐漸獲得英語(yǔ)語(yǔ)言能力，采用一對(duì)二的教學(xué)方式，因此在開展角色扮演、主題互動(dòng)等方面有更好的優(yōu)勢(shì)，在這一系列的活動(dòng)中，孩子樂意進(jìn)行模仿也可以互動(dòng)幫助等等，讓孩子在活動(dòng)中獲取更好的學(xué)習(xí)積極性以及參與后的成就感等等。當(dāng)然固定英美加授課的方式，也能夠根據(jù)孩子性格特點(diǎn)為切入點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)哦。

增加孩子口語(yǔ)互動(dòng)機(jī)會(huì)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是一種行動(dòng)式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，所以即學(xué)即用是非常重要的，一對(duì)二的教學(xué)方式就很好的增加了孩子口語(yǔ)互動(dòng)的交流機(jī)會(huì)，外教也更擅長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)，讓孩子能夠告別心理壓力，進(jìn)行輕松有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在這小編也建議家長(zhǎng)不要對(duì)孩子進(jìn)行說教式的英語(yǔ)溝通，這樣會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)哦。