自新高考實(shí)行以來(lái)，科目、知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)都相應(yīng)發(fā)生了變化。語(yǔ)文作為主科之一，其成績(jī)占比是很大的，所以下面小編給大家整理了新高考語(yǔ)文答題模板歸納，僅供參考閱讀，一起來(lái)看看！

【語(yǔ)言文字運(yùn)用】

【小竅門(mén)】

1.越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。

2.四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。

3.特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

4.注意語(yǔ)義重復(fù)。

5.主要抓“合乎語(yǔ)境”。成語(yǔ)考查重點(diǎn)可以概括為“合不合語(yǔ)境”。

解答語(yǔ)病題有技巧性，主要注意以下幾點(diǎn)：

(1)判斷時(shí)，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點(diǎn)，善于比較，高考病句題的病點(diǎn)一般都是很規(guī)范的。

(2)要掌握合理的判斷順序：①句子成分分析法?？梢哉页龃钆洳划?dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤;②邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿嫛⒈硪獠幻鞯儒e(cuò)誤。

(3)六種主要類(lèi)型：

①成分殘缺或贅余(a)介詞結(jié)構(gòu)(b)較長(zhǎng)的修飾語(yǔ);(c)重復(fù)概念。

②搭配不當(dāng)(a)由并列性短語(yǔ)引起。(b)動(dòng)賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到……作用”;“達(dá)到……目的”。(c)雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”(d)介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。

③語(yǔ)序不當(dāng) (a)并列性短語(yǔ)的排列順序。(b)復(fù)雜的定語(yǔ)和狀語(yǔ)的內(nèi)部排列。(c)分句間的前后位置。(d)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。

④結(jié)構(gòu)混亂

(a)主動(dòng)句、被動(dòng)句、“把”字句的混亂。

(b)詞語(yǔ)誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎。

(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級(jí)的師生為主。

⑤不合邏輯

(a)矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中。

(b)語(yǔ)意適反。(尤其注意雙重否定、反問(wèn)句)。

(c)概念范圍不清。如：報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物。

⑥表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。

【詩(shī)歌鑒賞】

先觀(guān)點(diǎn)后理由 、先總后分式、 分點(diǎn)作答式。

答題的一般格式可簡(jiǎn)化如下：

1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合)

2.詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)

3.所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情

4.體會(huì)意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣意境(兩個(gè)雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感

5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

7.分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情

8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

9.概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)

【文言文閱讀】

1.接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;特別是事件，它或許是一件事的來(lái)龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話(huà)陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時(shí)參考。

2.解題時(shí)，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯(cuò)誤”的問(wèn)題上，不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。

3.解答文言詞語(yǔ)理解題，既要調(diào)動(dòng)頭腦中的積累(成語(yǔ)、熟語(yǔ)、詩(shī)句)，聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時(shí)所練，進(jìn)行知識(shí)和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語(yǔ)境，作出合理的分析推斷，千萬(wàn)不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語(yǔ)境確定其意。同時(shí)要聯(lián)系古今異義、詞類(lèi)活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識(shí)。

4.文言文翻譯，要遵循“留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)”的原則。

【閱讀理解】

1、理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句通常是指：

①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句；

②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；

③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句；

④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。

重要語(yǔ)句的含義，指的是透過(guò)句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。

2、整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

讀題要細(xì)心，對(duì)所用的語(yǔ)言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。

尤其是對(duì)選對(duì)與選錯(cuò)的題干要求，一定要把握正確，不能大意。

另外要充分調(diào)動(dòng)已有的解題靈敏性和思考的興奮點(diǎn)，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。

3、分析表現(xiàn)手法及作用

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。

對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫(xiě)；

與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)。

詳寫(xiě)：讀者陌生、符合主題、突出人物性格 略寫(xiě)：讀者熟悉、不符合主題

4、分析作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨

【作文】

總原則：

①審題要準(zhǔn)確，不能偏題;

②不帶外傷——缺題、字?jǐn)?shù)不夠、錯(cuò)別字、篇章不完整;

③不帶內(nèi)傷——觀(guān)點(diǎn)不可偏激和錯(cuò)誤;內(nèi)容重心把握不當(dāng);觀(guān)點(diǎn)過(guò)于晦澀和情感混亂等;

④從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作文，認(rèn)真翻看作文講座寫(xiě)作指導(dǎo)材料以及印發(fā)的作文素材。

審題：

1.深入理解準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)在含義，確保立意構(gòu)思的準(zhǔn)確。

2.注意材料、提示語(yǔ)的作用。材料、提示語(yǔ)對(duì)話(huà)題一般有兩種作用，一是闡釋、引導(dǎo)，二是限制作用。

3.審題時(shí)要學(xué)會(huì)多角度思考、辨證分析，以體現(xiàn)思維的廣度和深度。

審題時(shí)的思考既要有深度，也要有廣度。一是對(duì)材料的分析要多角度、多層次展開(kāi)，思維上要體現(xiàn)由果溯因、逐層深入，要善于由表及里、揭示本質(zhì)。二是要有辨證分析的意識(shí)，分析時(shí)要有發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、一分為二的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)，其中，在對(duì)事物進(jìn)行一分為二的分析時(shí)，也要注意有所側(cè)重。

構(gòu)思：

1.文章立意要在對(duì)材料進(jìn)行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上縮小范圍、以小見(jiàn)大。

2.文章立意的思想要健康、向上、積極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，不要太隱晦。

3.材料引用既要突出典型，又要體現(xiàn)新意。

4.題目設(shè)計(jì)要穩(wěn)中求新，新穎別致。

5.結(jié)構(gòu)安排要步步為營(yíng)、胸中有數(shù)。

表達(dá)：

1.文章的中心、主題要突出。

2.文體選擇既要體現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的文體優(yōu)勢(shì)，又要注意突出文體特征。

3.表達(dá)方式要刻意考慮，突出文體優(yōu)勢(shì)。

4.語(yǔ)言表達(dá)既要嚴(yán)密，又要有文采。

5.要靈活采用合適的表現(xiàn)技巧。

一、語(yǔ)句含意的解釋

那樣的題型，語(yǔ)句中通常有一個(gè)詞句或語(yǔ)句用了形容、比照、借代、代表等主要表現(xiàn)方式。今年高考語(yǔ)文答題時(shí)，把他們所說(shuō)的目標(biāo)表明出去，再輸通語(yǔ)句，就可以了。

二、說(shuō)明順序

1、先后順序：歷史順序、時(shí)代次序、四季交替次序、早中晚(依次)次序

2、空間順序：留意表方向的專(zhuān)有名詞

3、并列結(jié)構(gòu)：先總后分、由主到次、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由狀況到實(shí)質(zhì)等。

三、修辭方法的功效

(1)它自身的功效;(2)融合語(yǔ)句情境。

1、形容、擬人化：生動(dòng)形象;

解題文件格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)成了 目標(biāo) 特點(diǎn)。

2、排比：有氣魄、提升語(yǔ)調(diào)、一氣呵成等;

解題文件格式：注重了 目標(biāo) 特點(diǎn)

3;設(shè)疑：造成閱讀者留意和思索;

解題文件格式：造成閱讀者對(duì) 目標(biāo) 特點(diǎn)的留意和思索反問(wèn)到：注重，提升語(yǔ)調(diào)等;

4、比照：注重了……突顯了……

5、不斷：注重了……提升語(yǔ)調(diào)

四、段意的歸納梳理

1.敘事類(lèi)文章內(nèi)容：回應(yīng)清晰(什么時(shí)候、哪些地址)什么人做啥事。文件格式：(時(shí)間 地址) 人 事。

2.表明類(lèi)文章內(nèi)容：回應(yīng)清晰表明對(duì)象是什么，它的特性是啥。文件格式：表明(詳細(xì)介紹) 說(shuō)明對(duì)象 表明內(nèi)容(特性)

五、某句話(huà)在原文中的作用

1、文首：開(kāi)場(chǎng)扣題;渲染氣氛(短文)，制造懸念(敘事類(lèi)文章內(nèi)容)，制造懸念(小說(shuō)集，但上海市不容易考)，為下面作輔墊;總領(lǐng)下面;

2、原文中：承前啟后;總領(lǐng)下面;匯總上文;

3、文尾：主旨管理中心(短文);推進(jìn)主題風(fēng)格(敘事類(lèi)文章內(nèi)容文章內(nèi)容);呼應(yīng)開(kāi)始(議論文、敘事類(lèi)文章內(nèi)容文、小說(shuō)集)

六、段意的歸納梳理

1.敘事類(lèi)文章內(nèi)容：回應(yīng)清晰(什么時(shí)候、哪些地址)什么人做啥事。

文件格式：(時(shí)間 地址) 人 事。

2.表明類(lèi)文章內(nèi)容：回應(yīng)清晰表明對(duì)象是什么，它的特性是啥。

文件格式：表明(詳細(xì)介紹) 說(shuō)明對(duì)象 表明內(nèi)容(特性)

3.討論類(lèi)文章內(nèi)容：回應(yīng)清晰討論的難題是啥，創(chuàng)作者見(jiàn)解如何。

文件格式：用哪種論證方法證實(shí)了(論述了) 論點(diǎn)論據(jù)

對(duì)于點(diǎn)評(píng)詩(shī)文的觀(guān)念內(nèi)容和創(chuàng)作者的見(jiàn)解心態(tài)，則包含匯總著作的中心思想，剖析著作所體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其重大意義或局限等。