對于文言文的學(xué)習(xí)需要注意歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，所以對文言文文意的理解和判斷尤為重要，下面是小編整理的高中文言文文意理解和分析題答題技巧，希望大家喜歡。

考點解讀

文言文文意理解和分析題通常以客觀選擇題的形式出現(xiàn)。試題的選項通常是“三對一錯”，設(shè)問的角度基本是選錯誤的一項，四個選項大多依原文的先后順序?qū)ξ囊庾龈爬ㄐ缘霓D(zhuǎn)述和分析，錯誤項中的大部分敘述一般還是符合文意的，往往只設(shè)置一兩處不正確的表述作為干擾。四個選項有時會依選文內(nèi)容的特點而表現(xiàn)為不同的形式，比如分別涉及人物品性的不同側(cè)面，或者文本主人公的人生經(jīng)歷，或者人生不同階段的成就等。

《考試大綱》對文言文的考點有明確的要求，其中“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”是文言文閱讀中的重點，是考查同學(xué)們在理解文意的基礎(chǔ)上進一步分析的能力。這種歸納、概括是對所述事件或所說道理進行綜合的判斷或推理，要求同學(xué)們答出某一論點立論的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，等等。新的《考試大綱》明確增加對文言文的考查力度，包括對文學(xué)常識等傳統(tǒng)文化的考查，可見高考加大對古代文化常識的考查，所以同學(xué)們要對文言文文意的理解和判斷尤為重視。

技巧點撥

錯誤類型

一、事件或者行為的錯誤

命題者往往把主人公的很多行為放在不對應(yīng)的時間段，從而出錯，比如做官的時間段，施政等某種行為的時間段等。

例1：下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（選自《后漢書·景丹傳》）

A.景丹才學(xué)突出，辦事干練。他在王莽新朝時以言語科優(yōu)秀被舉薦為固德侯的相國，又以辦事干練著稱，升任朔調(diào)連率的副官。

B.景丹頗得器重，深受擁護。建武二年，光武帝任命吳漢為大司馬時，任命景丹為驃騎大將軍、櫟陽侯，后又被群臣推舉為大司馬人選。

C.景丹有軍事才能，能征善戰(zhàn)。曾大敗王郎的部隊并追擊十余里，又跟隨光武帝在羛陽打敗五校，使對方五萬人投降。

D.景丹為國盡忠，臨危受命。陜縣賊人蘇況攻破弘農(nóng)，活捉郡守。景丹當(dāng)時以帶病之身率軍到郡，十多天后逝世。

【解析】B項“任命景丹為驃騎大將軍、櫟陽侯”表述錯誤，驃騎大將軍不是在建武二年任命的。

對應(yīng)原文：世祖即位，詔舉可為大司馬者，群臣所推惟吳漢及丹。帝曰：“景將軍北州大將，是其人也。然吳將軍有建大策之勛，又誅苗幽州、謝尚書，其功大。舊制驃騎將軍官與大司馬相兼也?！蹦艘詤菨h為大司馬，而拜丹為驃騎大將軍。建武二年，定封丹櫟陽侯。

總結(jié)：從原文看，驃騎大將軍是在世祖即位時封的，而櫟陽侯是在建武二年任命的，所以面對這種錯誤，同學(xué)們要找出主人公的職位變化信息，然后一一對應(yīng)分別上任的時間段。

二、某個詞語翻譯錯誤

命題者在設(shè)置干擾項時，故意對文言材料中某一詞語錯誤地加以解釋，從而導(dǎo)致題肢出錯。

例2：下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（選自《宋史·曾公亮傳》）

A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當(dāng)時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。

B.曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢;密州有人偷盜民田產(chǎn)銀，他認為判處死刑過重，據(jù)理力爭，最終改判。

C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。

D.曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，王安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順王安石，終于得到回報。

【解析】C項錯誤在于“派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解”的說法。根據(jù)文本“契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。使諭以指意，邊害訖息”的敘述，可知“調(diào)解”之說不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“諭以指意”，即“把皇帝的意思告訴他們”，從而止息了邊害。

總結(jié)：以上例題是在事例分析的部分出現(xiàn)個別詞語翻譯錯誤，同學(xué)們只要對照原文句子翻譯準(zhǔn)確即可。在翻譯時可以根據(jù)字詞的表面意來推測，比如“約言”中的“約”，本身就是簡約的意思，跟錯誤的選項中“極有文才口才”是截然不同的。

三、夸大事實

命題者在構(gòu)擬這類選項時，常常在準(zhǔn)確的概括、分析中夾雜一兩處故意夸大的地方作為干擾。

例3：下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（ ）（選自《史記·叔孫通傳》）

A.劉邦初即位，不喜歡繁文縟節(jié)，崇尚簡易

B.跟隨劉邦征戰(zhàn)的將軍們不懂禮儀，表現(xiàn)粗魯

C.叔孫通幫助朝廷建立了一套莊重威嚴的禮儀

D.魯?shù)厝迳怨淌貧夤?jié)，堅決不與叔孫通合作

【解析】D項錯在“皆固守氣節(jié)，堅決不與叔孫通合作”，原文為“魯有兩生不肯行”，叔孫通“遂與所征三十人西”，由此可見“固守氣節(jié)，堅決不與叔孫通合作”的只是“兩生”，也就是兩個儒生。

總結(jié)：同學(xué)們做題時，如涉及細節(jié)，尤其是數(shù)量、時間等信息時，要嚴謹、準(zhǔn)確地判斷分析。

四、涉及的對象錯誤

命題者故意把某些發(fā)生在甲身上的情況說成發(fā)生在乙身上，這就屬于典型的張冠李戴。

例4：下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（ ）（出自《宋史·李迪傳》）

A.李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結(jié)識了柳開。

B.李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，他立即遭到了章獻的打擊報復(fù)，所以貶官衡州。

C.周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。

D.仁宗登基，章獻成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了。

【解析】本題答案為D項。 A項中的本體不是李迪，“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地”的是他的曾祖。原文 “曾祖避五代亂，徙家濮”。C項“不畏眾怒”表述有誤，依據(jù)原文“周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言”，“怒”的只是皇帝，“群臣”是不敢向皇帝提出反對意見的。

總結(jié)：同學(xué)們需要在原文中認真查看行為人主體，以及涉及的次行為人，因為原文涉及的對象通常不止一個，所以命題者才會故意把事件和行為人混亂表述。

五、以偏概全

命題者故意縮?。ɑ驍U大）原文有關(guān)信息的范圍、作用、程度等，把部分有效的信息雜糅其中，以混淆做題人的判斷。

例5：下列對原文信息的表述，不正確的一項是（ ）（選自《晉書·列傳第十一》）

A.魏舒不愿要虛名。40多歲時，郡中上計掾訪察孝廉，魏舒家族中人認為他沒有學(xué)識，所以勸他不要去參加考試，這樣就能留下高潔的名聲，而魏舒卻堅持學(xué)習(xí)并最終通過了考試。

B.魏舒為人坦誠。朝中要淘汰不稱職的郎官，魏舒自認為當(dāng)屬被淘汰的人員，便自行整理行裝而離職。此舉也令平素沒有高論的同僚們深感羞愧。

C.魏舒才華出眾。他的射箭本領(lǐng)得到后將軍鐘毓的高度評價;轉(zhuǎn)任相國參軍后能夠籌劃決斷那些眾人不能決斷的關(guān)于廢除或是興建的大事，也深得晉文帝的器重。

D.魏舒為官清廉。無論是在宜陽、滎陽、冀州做官，還是在朝中擔(dān)任侍中，均因清廉而被人稱道;他還把自己的俸祿賞賜贈給了九族中人，家中也沒有多余的錢財。

【解析】D項“均因清廉”以偏概全，此題回歸原文，找到文中的信息對應(yīng)為：“遷宜陽、滎陽二郡太守，甚有聲稱。征拜散騎常侍。出為冀州刺史，在州三年，以簡惠稱。入為侍中。武帝以舒清素，特賜絹百匹。遷尚書?！狈g為“遷任宜陽、滎陽兩郡太守，很有名聲。征入朝中擔(dān)任散騎常侍。出任冀州刺史，在冀州三年，因簡明仁愛而有名聲。又入朝擔(dān)任侍中。武帝因為魏舒清廉樸素，特地賜他百匹絹。遷任尚書?！庇纱宋覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，因為清廉而被稱道的是在朝廷擔(dān)任侍中時。

答題技巧

（1）閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。

先通讀全文，明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準(zhǔn)確地理解。

（2）分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。

就題目要求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點，依次思考答案；同時還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。

（3）一一對應(yīng)，仔細分辨。

在找準(zhǔn)信息點后，將選文與信息點一一對應(yīng)，認真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點，分析文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容。

（4）抓住重點，準(zhǔn)確翻譯。

在分析信息點時，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細閱讀。

（5）聯(lián)系全文，整體分析。

站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。

（6）表述正確，文字簡練。

在做答時要注意語言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡潔的語言準(zhǔn)確地概括出文章題干所問問題。

上面就是小編整理的高中文言文文意理解和分析題答題技巧的內(nèi)容了，想要了解更多相關(guān)知識，請多多關(guān)注本網(wǎng)站。

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