當(dāng)代中國(guó)正處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，我國(guó)發(fā)展站到了新的歷史起點(diǎn)上，但也面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)，一系列重大方針政策、改革發(fā)展舉措應(yīng)運(yùn)而生。與此同時(shí)，各類(lèi)新政策、新舉措成為公考面試命題的寵兒，政策理解類(lèi)題目考察頻率有所增加。面對(duì)這類(lèi)題目，我們考生常見(jiàn)的問(wèn)題有：一是開(kāi)啟“抬杠”模式，缺乏理性思考;二是政策專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，分析無(wú)從下手。接下來(lái)，講解一下政策理解題目作答的思維和技巧。

第一，樹(shù)立政府思維，展開(kāi)辯證分析。首先，我們要認(rèn)識(shí)到政策并非都是“拍腦袋”決策，決策者遠(yuǎn)比我們高瞻遠(yuǎn)矚，何況重大決策需要經(jīng)過(guò)公眾參與、專(zhuān)家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查、集體討論等一系列嚴(yán)格的決策過(guò)程。其次，政策理解題目旨在考察我們是否具備理性分析政策的思維和推廣落實(shí)政策能力，我們作為未來(lái)的公職人員，將來(lái)會(huì)成為各類(lèi)政策的執(zhí)行者。最后，辯證思維不是簡(jiǎn)單的一分為二地看問(wèn)題，而是兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的結(jié)合。對(duì)于政策理解題目應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，對(duì)于政策要權(quán)衡其利弊，尤其是中央及各級(jí)地方政府發(fā)布的政策一定以分析積極意義主，以分析不足之處為輔。

第二，充分挖掘題干，抓住關(guān)鍵信息。政策理解題目通常包括政策出臺(tái)的背景、單位、政策名稱(chēng)和政策核心內(nèi)容共四個(gè)部分。根據(jù)政策出臺(tái)的背景和政策的名稱(chēng)可以分析得出政策制定的目的，政策出臺(tái)的單位則更多暗示著政策的權(quán)威性，借助這些信息可以為政策“點(diǎn)贊”。然而，題干中對(duì)政策內(nèi)容的介紹篇幅最多，價(jià)值也最大，需要逐句逐詞“細(xì)品”，借此分析 政策的利害。

第三，緊扣社會(huì)背景，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注時(shí)政有助于我們進(jìn)一步找到為政策“點(diǎn)贊”的角度。一方面，政策的出臺(tái)都是有目的的，都是為了解決一定的問(wèn)題，可以根據(jù)政策所要解決的問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際分析政策出臺(tái)的社會(huì)背景。另一方面，政策理解題目屬于時(shí)政類(lèi)話(huà)題，話(huà)題選擇通常與近半年社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、中央指導(dǎo)精神、政府工作報(bào)告等內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密，大家在關(guān)注時(shí)政方面一定要做有心人。

第四，嘗試代入身份，沉浸式找不足。政策一般具有一定的專(zhuān)業(yè)性，有時(shí)反而是“當(dāng)局者清，旁觀(guān)者迷”。尤其是對(duì)政策“找茬”時(shí)，不可憑空想象，可以嘗試將自己假設(shè)成政策的執(zhí)行者或政策實(shí)施對(duì)象，代入政策實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)行“沉浸式”分析，思考政策執(zhí)行中的不足，如執(zhí)行中專(zhuān)業(yè)性要求高、政策實(shí)施成本代價(jià)高、執(zhí)行對(duì)象配合度低等。