在行測(cè)備考中，片段閱讀部分是相對(duì)而言提分較快的，它分為很多不同類型，而當(dāng)中的“分總文段”是考察較多的題型，那么面對(duì)這一種題型我們到底應(yīng)該怎么入手呢?下面就讓和大家一起來(lái)探析一下“分總文段”的行文脈絡(luò)!希望可以幫助到各位考生。

一.事實(shí)闡述-結(jié)論

例題：瓷器原是一大俗之物，是日常生活用品，最初脫胎于陶器。歷經(jīng)數(shù)千年，他才終于擺脫最初的粗陋面目，登堂入室，成了大雅的藝術(shù)品，但是用于日常生活的瓷器器皿還是用于日常生活，并未因成了價(jià)值連城的藝術(shù)品而失去世俗性。世俗是瓷器厚實(shí)而龐大的藝術(shù)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，他才一步步登高，越來(lái)越好，藝無(wú)止境，美無(wú)止境?？梢?jiàn)大雅寓于大俗之中，無(wú)俗也就無(wú)雅，雅俗其實(shí)是一體的。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

這段文字意在說(shuō)明( )

A.日常生活需求是瓷器藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力

B.瓷器藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了由俗變雅的漫長(zhǎng)過(guò)程

C.瓷器藝術(shù)的俗與雅之間是相互依存、辯證統(tǒng)一的關(guān)系

D.粗陋的生活用品在演變成精美藝術(shù)品的同時(shí)仍保持著世俗性

解析：C.首句介紹了瓷器的特點(diǎn)是世俗的日常生活用品;第二句話告訴我們，瓷器經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，在保持世俗性的前提下，也兼具了雅的特點(diǎn);第三句話，指出世俗是瓷器成為雅的基礎(chǔ);尾句由”可見(jiàn)“兩個(gè)字總結(jié)雅俗是一體的。A項(xiàng)沒(méi)有提及雅俗一體的理念，排除，B項(xiàng)非重點(diǎn)內(nèi)容排除，D項(xiàng)沒(méi)有提到瓷器，排除，故答案選C。

二.事實(shí)闡述-對(duì)策

例題：愛(ài)、敬畏、獻(xiàn)身精神、同情心、辨別善惡的能力以及將理想付諸行動(dòng)的執(zhí)行力，這些素質(zhì)反映了一個(gè)人的品格。過(guò)去，孩子是從他們所處的文化中、生活的內(nèi)容里接受了這些品質(zhì)?，F(xiàn)在我們卻目睹了所有這些品質(zhì)在世界大部分地方崩潰。如果不想讓孩子們失去培養(yǎng)這些人類寶貴品質(zhì)的機(jī)會(huì)，就必須有意識(shí)地依靠教育來(lái)培養(yǎng)他們。

這段文字強(qiáng)調(diào)的是：

A.教育對(duì)培養(yǎng)品格的重要性

B.人類品質(zhì)的崩潰對(duì)孩子的影響

C.孩子們是如何學(xué)會(huì)人類品質(zhì)的

D.人類的諸多品質(zhì)已漸漸崩潰

解析：A.尾句先指出各種素質(zhì)是個(gè)人品格的反應(yīng)，之后闡述了過(guò)去和現(xiàn)在這些品質(zhì)的變化--在世界大部分地方崩潰正是我們現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，尾句針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了解決辦法“必須有意識(shí)的依靠教育來(lái)培養(yǎng)他們”，解決問(wèn)題比提出問(wèn)題更重要。所以答案為對(duì)策的同義轉(zhuǎn)述，故選A。B選項(xiàng)對(duì)孩子的影響屬于無(wú)中生有，C、D都是文章的非重點(diǎn)部分，排除。

三.事實(shí)闡述-評(píng)價(jià)

例題：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)“信息過(guò)剩而注意力稀缺”的時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”，在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，最重要的資源是注意力，因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)注意力的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的強(qiáng)調(diào)無(wú)疑是必須的，但如果忽視了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)和精神意義，卻會(huì)導(dǎo)致對(duì)注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，以至于會(huì)有人利用網(wǎng)絡(luò)手段的便捷性和隱匿性，通過(guò)不實(shí)和不良信息去浪費(fèi)、污染、踐踏他人的注意力，這無(wú)疑也是一種嚴(yán)重的精神傷害。

根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是：

A. 呼吁網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要善用注意力，珍視其精神和文化價(jià)值

B. 強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何吸引注意力是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的關(guān)鍵

C. 強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代忽略了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)

D. 呼吁應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理

【答案】A。解析：文段首先指出在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，最重要的資源是注意力。接著以“但”做轉(zhuǎn)折說(shuō)明在強(qiáng)調(diào)注意力經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，切不可忽視對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)和精神意義，并指出如果忽視會(huì)造成的嚴(yán)重后果。由此可看出作者的意圖是呼吁網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要善用注意力，即A項(xiàng)。B項(xiàng)“如何吸引注意力”、D項(xiàng)“加強(qiáng)管理”在文段中沒(méi)有體現(xiàn)。C項(xiàng)“忽略了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)”是文段假設(shè)的情況，C項(xiàng)與文意不符。

以上就是“分總文段”的三種行文脈絡(luò)，相信大家經(jīng)過(guò)訓(xùn)練一定可以攻克這部分難點(diǎn)!