對申論稍微有點(diǎn)了解的同學(xué)都知道，公務(wù)員申論的考試，答案都是從材料里面得出來的。不了解的同學(xué)就會有個擔(dān)心，面對字?jǐn)?shù)眾多的材料而不敢去抄;有了解的同學(xué)卻不知道，眾多的材料里面該抄的是哪一則、哪一句。在此首先需要給同學(xué)們明確的就是，申論的作答，答案都是從材料里面得出來的。非作文部分的要點(diǎn)都從材料里面得出來，作文部分總分論點(diǎn)都從材料里面得出來。所以，這個時候我們需要注意的就是申論作答抄材料的小技巧，我們該如何去抄，保證我們抄出來的內(nèi)容是能夠得分的內(nèi)容。接下來帶大家來聊一聊。

一、非作文部分的直接要點(diǎn)如何照抄

首先就是非作文，也就是小題部分，如何將材料里的要點(diǎn)直接抄出來。有的時候做題，尤其是歸納概括題，做題的時候找點(diǎn)不難，難就在于加工部分，而這個加工部分就是我們針對找到的這一句要點(diǎn)，提煉出來能夠作為答案的關(guān)鍵詞的過程。也就是我們抄材料的小技巧部分。為了保證有限字?jǐn)?shù)內(nèi)能夠多答不同的關(guān)鍵詞，我們抄的都是這一句話最核心的、最能夠概括的部分，像類似形容詞，程度詞我們就可以不用去抄。比如：“成立了以市長、市委以及其他各層領(lǐng)導(dǎo)人員為主體的工作小組”，這樣的情況下，各主體都是小組組成部分，無需照抄，只需要概括出“成立領(lǐng)導(dǎo)小組”即為得分要點(diǎn);再比如：“舉辦‘九進(jìn)’活動，進(jìn)小區(qū)，開展宣傳、進(jìn)校園......”活動后面的內(nèi)容都是九進(jìn)的具體內(nèi)容，考慮到字?jǐn)?shù)以及要點(diǎn)的相似性，只需寫出“舉辦‘九進(jìn)’活動即可”。這些就是面對找出來的直接要點(diǎn)，進(jìn)行篩選的小技巧。

二、非作文部分的間接推理要點(diǎn)

其次就是非作文部分，間接要點(diǎn)的推理了。經(jīng)常會有同學(xué)做題的時候會遇到這樣的阻礙：老師，我知道這一句話是要點(diǎn)，但是我怎么樣把這一句話轉(zhuǎn)化成為我的答案呢?就是明顯標(biāo)注出來了這一句話，但是不知道如何去書寫?這就涉及了間接的要點(diǎn)或者案例材料，我們?nèi)绾我M(jìn)行語言上的轉(zhuǎn)化了。比如：“為了解決這一問題，英國的經(jīng)驗，值得我們借鑒。英國成立了關(guān)于水系治理的《愛爾蘭水系管理法案》，(為舉例用)政府加強(qiáng)了治理力度”，這就是典型的間接要點(diǎn)，成功經(jīng)驗推導(dǎo)對策了。我們需要學(xué)習(xí)正確的做法，但要考慮普適性，所以要點(diǎn)為“成立相關(guān)水系治理法案，政府加強(qiáng)治理力度”，即可。

三、作文部分總分論點(diǎn)的得出和案例運(yùn)用

作文部分跟材料最大的一個關(guān)系就是，總分論點(diǎn)的得出以及材料相關(guān)案例我們在寫作時的運(yùn)用了。

總分論點(diǎn)得出，一定會是在通篇閱讀所有材料以及題干的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析以后得出的。

這個時候新的問題又出現(xiàn)了，同學(xué)們能夠知道給的幾則材料里面說的意思，但是不能夠找到一句話概括材料大意。這個情況下我們就可以運(yùn)用材料里面出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等等來概括材料里的意思，作為總結(jié)，由此在得出總分論點(diǎn)。說白了就是活用材料，用材料的語言概括段落大意甚至整側(cè)材料的意思，這樣就更加方便找總分論點(diǎn)，關(guān)鍵詞也不容易有偏差。而材料里的案例我們進(jìn)行運(yùn)用的話，也是不能夠去照抄照搬材料的。這個時候我們就需要去改寫這個案例了，這個改寫不是說材料表達(dá)的意義上的改寫，而是具體表達(dá)上的改寫。我們可以根據(jù)自己的意愿，縮減甚至擴(kuò)充這個案例的字?jǐn)?shù)，但是主體、處境、做法、結(jié)果這些要素不能夠隨意刪減，否則案例就不完整了。同時也可以采用倒裝等修辭方法去表達(dá)案例，達(dá)到借鑒而不是抄襲的目的。

最后，希望考生在復(fù)習(xí)中注重方法應(yīng)用和總結(jié)，這樣才能事半功倍。