學習上靈活變通，方能為我所用。而更重要的，是一定要學會打通作文和閱讀的界限。閱讀是輸入，作文是輸出。巧婦難為無米之炊，沒有材料寫不出好作文，讀了一堆書，知道許多事情，沒有組織的方法和技巧，自然也寫不好作文。

首先在老師上課前預習一下課文，在預習中要盡量運用已經(jīng)獲得的知識和方法，去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師或同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題充分理解，為了鞏固知識，可在課后多做一些練習，知識才會掌握的更牢固，這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。

首先，必須仔細認真的查缺補漏。

成績很好的同學，初中階段是這樣過來的。語文的基礎知識依然有，在高中的學習過程中，還會有修辭和語法。這些占用我們的精力應該少一點，要高效的解決學習中的基礎問題，像比喻和比擬的區(qū)別，標點符號的使用規(guī)則，學會用工具書自己解決問題。具備這些基本的能力，才能更好地查缺補漏。

最好的進攻方式是防守，想必大家是知道的。知道了，你就把它用好。

其次，閱讀要有方法，有層次。

高考改革的方向，閱讀只能越來越難。材料增多，難度加深，這是不可避免的趨勢。如何應對呢？要注意課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結合，閱讀和精讀相結合。樹立并踐行新的閱讀觀念。初中階段大家有時候憑著興趣讀書，還有時候為了考試讀書，都不是很難，考試的問題難度都不大，很容易解決，而到了高中階段，卻不太一樣。

必讀書目中所選的名著，言淺而意深，比如《紅樓夢》，大家都能看得懂，但理解的深度，卻有云壤之別。

老師會布置書目，交給閱讀的方法，卻很少會給大家閱讀的時間，但是課外書卻務必得讀。

因為高考的考題很少考課內(nèi)的，方法在課內(nèi)，考點在課外。只有通過不斷的閱讀延伸，才能使我們的思想變得銳利，才能使我們具備分析解決問題的能力。

通過泛讀博采眾長，通過精讀訓練解析的方法。