高中語文閱讀和作文部分都占據(jù)著很多分數(shù)，無論是閱讀還是作文都是有技巧可言的，今天小編整理了一些閱讀答題技巧，這就分享給大家。

文言文閱讀是高考語文中的難項，不少同學會大分值丟分。文言文閱讀中的三道選擇題，其實是有固定的出題模式和方向的。一般來說，第一題是考斷句、第二題考文學常識、第三題考翻譯理解。相信同學們在日常練習中，已經(jīng)從這三個出題模式上進行了刷題能力提高。斷句選項中，會有兩個選項的斷句點一樣，所以即使不理解斷句的意思，只要把握四個選項中的不同之處，通過排除和對比，也能利用主謂賓的規(guī)律拿分。

文言文的閱讀時間在13分鐘左右，這里有一個小技巧，在第一遍快讀的時候，同學們可以邊讀邊翻譯，以節(jié)省時間，根據(jù)語義來判斷選項，文言文的實虛詞的固定用法和搭配，在選項中也可以采用排除法或者在原句中找到這個題干，聯(lián)系上下文找到答案。在涉及人名、官名等名詞時，通常都是干擾項，同學們一定要細心加耐心，以免被誤導迷惑。

一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果 ；

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。

二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣)

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)?！?/p>

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。

三、記敘線索及作用

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感。

作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

五、記敘順序及作用

(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2) 倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。

(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點睛。

六、文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應.

2、內(nèi)容上：開篇點題 、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。

某句話在文中的作用：

文首：開篇點題；渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

文末：點明中心(記敘文、小說)；深化主題(記敘文、小說)；照應開頭(議論文、記敘文、小說)

寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人。

環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。