當語文成績太差時，該怎么辦呢？除了聽寫和背誦，還要多閱讀和多寫作，語文成績才能進步一點點。想要向學霸學習，他們的學習方法和技巧都是不能復制的，只有一次次地借鑒和學習，優(yōu)化成自己的學習方法。

學霸A：

語文最關鍵之處在于選擇題，對于閱讀理解這種題，可以有差距，但是差距不大，而且只要作答了就可以拿分。但是選擇題不一樣，做對了就是做對了，做錯了就是做錯了，不存在中間分。我認為要想做好選擇題，需要同學們刷一定量的題，我當時的做法就是一天訓練一套語文選擇題，當同學們做的選擇題數(shù)量足夠多的時候，就可以掌握好選擇題的規(guī)律，知道出題人的意圖，有做題的“手感”等等。

學霸B：

學好語文，要掌握好文言文知識，文言文是高考要考察的重點題型，在高考中有很大的比重。除此之外，同學們不要忽視主觀題的訓練，有一些閱讀理解題雖然簡單，但是答語文的閱讀理解題也是有一定的技巧和方法的，有一定的“套路”，這些套路要從做題當中總結。但是“套路”也不能亂用，要建立在理解的基礎上，如果沒有理解原文，就隨便使用“套路”，只會適得其反。語文的作文也很重要，總有人的作文可以拿高分，也總有人寫作的時候跑題或者是用的都是一些不夠好的素材。所以，同學們在平時的學習中要注意收集素材，要多寫一些作文，至少一個星期寫一篇作文，然后讓老師給你批閱，確保不會跑題。不管是閱讀理解題還是作文，同學們都要練出一手好字，好的字跡會給老師留下好的印象，會給你增加不少的分數(shù)。

學霸C：

高考的題量越來越大，語文的高考改革方向就是讓15%的人做不完。每一年都有這樣的同學，在做選擇題和閱讀理解題的時候容易“戀戰(zhàn)”，花了特別多的時間，結果只有20多分鐘用來寫作文，作文沒寫完，被扣了不少的分數(shù)。所以呢，對于語文，同學們要做一定量的題，只有不斷地做題，才能提高你的做題速度，才能完成所有的語文題目。對于語文這樣的學科，一定要學會分配時間，選擇題、閱讀理解題和作文都要根據(jù)自己的實力來分配時間，要留出至少5分鐘的時間來做檢查，檢查是不是所有的選擇題都已經涂完，學生的基本信息填寫是否有誤，所有的閱讀理解題是否作答完整等等。

第一，觀念問題：語文不是背一背

許多家長和學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關系，因為語文不需要腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關，有的老師就是把語文當成知識課來上的。考試就是知識搬家，將記在筆記本上的內容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個人失去了應有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對一個現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關，但為大家所忽略。將語文的學習視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。

第二，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

語文學習的對象是語言文字和文學作品。閱讀是學習語文的基本方法和手段。沒有閱讀就沒有語文素養(yǎng)的提高。閱讀不僅能擴大學生的語文視野，積累充足的語文知識，更能夠提高學生理解文字和歸納概括的能力。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“學習困難的學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”正是沒有閱讀習慣導致了他們語文積累貧乏，語文視野狹窄；理解分析和歸納概括的能力差。

第三，方式問題：從不關注或一曝十寒

這里我們從語文學習的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學還有一個最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學習已經出現(xiàn)了問題。還有的同學，倒是關注了語文學習，不過是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學習最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

第四，內容問題：識記之后還干什么