經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+聯(lián)系材料+當(dāng)前形勢(shì);政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+材料+當(dāng)前;文化背景=思想、宗教+科技+教育+材料+當(dāng)前。

原因廣度：原因=主觀(guān)(內(nèi)因)客觀(guān)(外因)

⑴主觀(guān)原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀(guān)原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線(xiàn)、借口等)

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀(guān)、客觀(guān)各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)主觀(guān)需要等

矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：

①資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展與舊制度矛盾

②資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)矛盾

③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾

④加爾文教與天主教矛盾等等。

目的、動(dòng)機(jī)：

⑴直接動(dòng)機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問(wèn)題

⑵主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益(根本利益)

目的、動(dòng)機(jī)屬于主觀(guān)方面的原因，是事件發(fā)動(dòng)者的主觀(guān)意愿。如王安石變法：直接動(dòng)機(jī)是解決面臨的社會(huì)危機(jī);主要目的是增加財(cái)政收，緩和階級(jí)矛盾，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。

1、歷史是一個(gè)比較死的科目，所以想要答好歷史，首先要掌握歷史的課本。最笨的方法就是一遍遍的看，即使不能完全的背下來(lái)，但是在做題的時(shí)候能夠回憶起課本的知識(shí)點(diǎn)，就是關(guān)鍵。關(guān)于看書(shū)有幾點(diǎn)小建議：首先是抓住書(shū)本框架，背熟目錄和小標(biāo)題;其次是注意看歷史課本中的插圖、批注和說(shuō)明等內(nèi)容;最后是要注意整理筆記。

2、高中歷史的答題技巧有很多，其中之一是把歷史事件、人物、觀(guān)念都放在特定的歷史條件下，放到大背景下來(lái)分析，不能主觀(guān)的臆斷，這樣可以避免漏答很多內(nèi)容。

3、另外在歷史答題過(guò)程中要善于利用材料。歷史試卷中有很多題目都是材料題，歷史答題想要得高分，其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的答題技巧，就是把這段材料分點(diǎn)的概括出來(lái)，這樣材料的內(nèi)容就一目了然了，也就可以拿到高分了。而往年直接利用在題目中所給材料中摘取答案的也大有所在。

4、很多高中生歷史成績(jī)不高，不是歷史學(xué)習(xí)不好，也不是沒(méi)有掌握好歷史答題技巧。而是他們往往對(duì)歷史術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用不正確，歷史標(biāo)準(zhǔn)答案中很少有敘述性的，一般都是定義性的答案。所以高中生想要?dú)v史得高分，就要在答題時(shí)簡(jiǎn)練而到點(diǎn)，這樣才能節(jié)省時(shí)間，更能提高自己的歷史分?jǐn)?shù)。