記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。它是高中語文現(xiàn)代文閱讀中經(jīng)常會考到的一種文體，通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情。記敘文閱讀中如何準確抓住六要素，即人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結果，是解題的關鍵。

1.某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫。

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

2.自然環(huán)境描寫（或景物描寫）有什么作用？

從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節(jié)/某某時間/某某地點/某某天氣；（2）渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質。（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預示了下文的某某情節(jié)，或推動了故事情節(jié)的發(fā)展）。

如果是文中的第二或第三處自然環(huán)境描寫，則可能還有一點作用：（5）交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應或形成對比。

3.該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；( 2)倒敘（在開頭）( 3)插敘。

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

如果是最后一段，則是補敘，答題格式：（1）補充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

4.本文的線索是什么？作用是什么?

可從以下方面考慮：（1）題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物 或某句話 ；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。

5.開頭語段有何作用？

從以下幾方面考慮：（1）開門見山，點明題目；（2）引起下文(或總領全文、或為下文做鋪墊)；（3）奠定某某的感情基調；（4）吸引讀者閱讀興趣。

6.結尾語段有什么作用？

結構上：（1）照應題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結構嚴謹；（2）總結全文或收束全文。內容上：（1）點明中心或深化中心，突出了某某中心；（2）引起讀者思考，發(fā)人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力和沖擊力；（2）取得意料之外情理之中的藝術效果；（3）戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。

7.題目有什么作用？

從以下角度考慮：（1）是全文的線索，貫穿全文；（2）點明了某某中心；（3）（設置懸念，）引起讀者閱讀興趣；（4）點明故事發(fā)生的時間或季節(jié)或天氣或地點景物等；（5）點明主要人物；（6）點明主要事件；（7）題目有雙關義，表面上是指某某，實際上是指某某；（8）與結尾相互照應；（9）營造了某種氛圍，讓人產(chǎn)生某種美好或不好的聯(lián)想；（10）采用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點；（11）點明與主要人物相關的某種事物。

這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方法。它適用于閱讀一切以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：

一“看標題信息”

類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。

二“抓記敘要素”

這是由文體特點決定的。因為記敘文的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結果這六個要素。

三“理行文線索”

即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。

四“辨敘述方式”

即辨析自讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、補敘或追敘等敘述方法。

五“挖中心思想”

目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內容方面要達到的一個終極目標。

六“析表現(xiàn)手法”

是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記敘對象，抓其中最主要、最突出的特征.