似何訓練高二英語聽力?讓你得高分

描述：似何訓練高二英語聽力?對于這個問題，想必很多的朋友們都反常的關注，既然大家都想要自己的聽力得更多的分的話，自然就需要搞清楚這個問題，下面一起看看聽力課堂分享的內容。

似何訓練高二英語聽力?對于這個問題，想必很多的朋友們都反常的關注，既然大家都想要自己的聽力得更多的分的話，自然就需要搞清楚這個問題，下面一起看看聽力課堂分享的內容。

1、聽力應試策略

話題廣泛：購物、就餐、打電話、問路、看病、邀請、詢問時間、談論天氣、假日活動、買票等，其內容包含新聞報道、社會生活、教育文化、風土人情、歷史地理、科普見識、人物故事等。高考英語聽力一樣從以下幾方面考驗考生對口頭語言的懂得能力：

1.領略主旨大意，概括話題內容

這類試題在高考聽力試題中約占2小題，它請求我們對聽來的內容有一個整體的掌握和全面的領悟，抓住說話者究竟在說什么。任何一段對話或孤白都是圍繞一個中心展開的，有時主旨大意較顯然，有時則需要回納、概括。常見的提問方式有：

What’s the passage mainly about?

What’s the topic of the passage?What are the two speakers doing?

What are the two speakers talking about?

What is the dialogue/conversation about?

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2.捕獲主要細節(jié)，確認具體事實

這類試題在高考聽力試題中約占8小題。它請求我們聽清、聽懂與話題中心相關的具體信息，準確懂得具體細節(jié)，似時間、地點、人物、價錢、數量、目的、原因、結果等。同時，還請求我們對所聽來的信息進行簡陋的處理，比似數字計算、時間順序、比較挑選、同義轉換、因果關系等。懂得具體信息有助于掌握話題內容，領悟說話者意圖，這是聽力考驗的復點內容。常見的提問方式有：

Where is the woman going?

How does the man pay for the tickets?

What’s wrong with the girl?

When does the woman plan to arrive?

What’s the man’s house number?

How many hours does Tom sleep a day?

Why does the man thank the woman?

Which of the following is true?

3.預計談話背景，辨認角色關系

這類試題在高考聽力試題中約占5小題，請求我們從談話或說話的話題和語氣到推測出對話雙方(或說話人)的職業(yè)身份，彼此之間(或與他人)的關系，對話發(fā)生的時間、地點或場合等。常見的提問方式有：

Where does this conversation take place?

Where is the woman speaking?

Where did the conversation most likely happen?

When does the dialogue take place?

掃碼在手機中繼Who do you think the woman probably is?

What’s the probable relationship between the speakers?

4.領悟弦外之音，揣摩觀點意圖

這類試題在高考聽力試題中約占5小題，它請求我們從話語中聽出其中可能有的“弦外之音”，也就是揣摩說話人的意圖、觀點或態(tài)度等，常見的提問方式有：

What can we learn from the conversation/speakers?

掃碼在手機中繼

What can we know /learn about the woman?

What does the man mean?

What does the speakers want to tell us?

What is the probable result of the conversation?

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2、似何訓練高二英語聽力

(一) 聽前(pre-listening)

聽力考試前必須穩(wěn)固情緒，做好聽音的準備工作。在放音之前，抓緊時間速讀書面篩選項，對可能設計的內容作出粗略的預測和推測，同時也需進行聯想，即可能會顯現的內容與自己具有的相關見識聯系起到，思想介入來要聽的內容中去。似若篩選項中顯現不同的人名、地名、數字、時間或年代以及不同的動詞時，必須做好強記的準備。

(二) 聽時(while-listening)

聽音時思想要集中，但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用猜測時得來的潛在信息掌握聽音的復點，也可利用符號、圖示等方法迅速記錄要點以促進有效記憶。在聽音過程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽，一邊用眼瀏覽篩選項進行分析和回納，做來聽與瀏覽相結合、聽與摸索及記憶相結合。這一過程必須在短暫的時間內完成。

(三) 聽后(post-listening)