導(dǎo)讀：教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了高三歷史學(xué)習(xí)方法文章《高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法：歷史觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題應(yīng)考策略》供考生們參考。

高考復(fù)習(xí)：歷史觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題應(yīng)考策略

人物簡(jiǎn)介：郭子其，中學(xué)歷史特級(jí)教師，四川師范大學(xué)國(guó)家級(jí)精品課歷史課程與教學(xué)論主講教師。國(guó)培計(jì)劃國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主講教師，四川省教育廳推薦的全國(guó)中小學(xué)教材審查專家?guī)鞖v史學(xué)科審查專家，四川省歷史教學(xué)專委會(huì)理事，四川省教育管理學(xué)會(huì)會(huì)員，四川省民族地區(qū)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)審讀專家(歷史學(xué)科審讀組組長(zhǎng))，四川省教學(xué)名師培訓(xùn)導(dǎo)師?，F(xiàn)為成都樹(shù)德中學(xué)歷史教師。

所謂觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題，就是試題注重考生對(duì)所給現(xiàn)象與觀點(diǎn)進(jìn)行較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)(或評(píng)述)，注重史論結(jié)合與連貫表述成文的試題。觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題注重考生開(kāi)放性思維和生成性思維，注重考查考生深廣思維、語(yǔ)言表達(dá)能力和史論結(jié)合的歷史學(xué)科素養(yǎng)，這種題型將成為高考?xì)v史命題的趨勢(shì)。本文試對(duì)這一高考題型的特點(diǎn)進(jìn)行比較深入的分析，反思復(fù)習(xí)策略，以助于高考備考。

一、試題特點(diǎn)

1.注重開(kāi)放性與人文性

觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題一般來(lái)說(shuō)，需要考生對(duì)所給內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行自由選擇，然后圍繞所選觀點(diǎn)或角度進(jìn)行論證評(píng)價(jià)，試題形式具有一定的開(kāi)放性。由于試題所給內(nèi)容主要是一些觀點(diǎn)或角度，考生如何調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證，考生選擇怎樣的思維模式組織內(nèi)容，都由考生自己選擇，給各位考生提供了較為廣闊的自由空間，這種形式由于限定較少，問(wèn)題暗示(或控制)較少，內(nèi)容開(kāi)放度高，利于考查不同層次考生的能力。

常見(jiàn)的高考試題答題角度明確，答案具有確定性，這種試題過(guò)于注重牽制學(xué)生的理解與思想答題。觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題卻可以兼顧不同考生的知識(shí)背景和興趣愛(ài)好，考生可以依據(jù)自我選擇自由作答，還可以依據(jù)自己的思想見(jiàn)解答題，有效彰顯考生的個(gè)性化理解。因此，觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題從形式與內(nèi)容都較好地體現(xiàn)了考試的人文性。

2.注重探究性與思維深廣性

觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題由于只有總的答題觀點(diǎn)，有利于考生依據(jù)自我的理解進(jìn)行分析論證與評(píng)價(jià)，有利于考生見(jiàn)仁見(jiàn)智，進(jìn)行歷史探究，試題能夠較好地反映不同層次考生的探究水平，包括如何調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析論證與評(píng)價(jià)，如何依據(jù)情境性問(wèn)題自覺(jué)遷移運(yùn)用所學(xué)思維模式形成論證評(píng)價(jià)的角度，綜合構(gòu)成論證評(píng)價(jià)的要素，形成豐富的答案。

由于思維水平的差異，考生答題將會(huì)出現(xiàn)思維模式是否完整恰當(dāng)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題是否具有深度等問(wèn)題，考生因受知識(shí)面與視野的影響，還會(huì)出現(xiàn)思維廣度的問(wèn)題，除去這些情況考生還會(huì)因答題豐富性差異，出現(xiàn)能否比較完整地解答較為復(fù)雜的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)的問(wèn)題。事實(shí)上，優(yōu)秀的考生回答觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題思維靈活，能夠有效地調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，很好地利用歷史思維模式組織答案，認(rèn)識(shí)問(wèn)題很有深度，常常還會(huì)出現(xiàn)鮮明的獨(dú)到見(jiàn)解，很好地考查出了考生的思維能力。反之，思維素養(yǎng)較差的考生思維狹窄，運(yùn)用的知識(shí)較少，證據(jù)與觀點(diǎn)缺乏聯(lián)系，不能合理推理，缺乏足夠的論證評(píng)價(jià)能力，一些考生論證評(píng)價(jià)角度單一，幾乎答不出什么內(nèi)容來(lái)?？傊^點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題有利于考查考生思維的復(fù)雜性與多樣性，較好反映考生歷史認(rèn)識(shí)的不確定性，促進(jìn)考生進(jìn)行靈活思維，避免考試的模式化與程序化。

3.注重學(xué)科的史證素養(yǎng)和語(yǔ)言素養(yǎng)

歷史學(xué)科最為重要的素養(yǎng)就是進(jìn)行史論結(jié)合詮釋歷史的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題一是直接考查考生的論證能力?？忌行Т痤}，就需要理解觀點(diǎn)含義，圍繞觀點(diǎn)尋找有效證據(jù)，思考證據(jù)與觀點(diǎn)之間的意義聯(lián)系，如何進(jìn)行自圓其說(shuō)。二是考生還需要怎樣利用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，形成表達(dá)清晰、層次清楚的答案，有利于克服高考試題評(píng)卷注重采點(diǎn)給分而忽視意義聯(lián)系與語(yǔ)言表達(dá)的弊病。三是試題在給予考生自由發(fā)揮空間的同時(shí)，也考驗(yàn)考生怎樣調(diào)動(dòng)知識(shí)組織內(nèi)容，怎樣進(jìn)行深度思維，有利于考查考生的思維素養(yǎng)。而且，試題提供了新的觀點(diǎn)，這本身就為考生提供了新的視角，有利于考查考生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了考生選擇史學(xué)觀點(diǎn)為我所用的素養(yǎng)。這些都取決于考生的素養(yǎng)，也是考生未來(lái)發(fā)展十分重要的文科素養(yǎng)與歷史專業(yè)素養(yǎng)?？傊?，觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題體現(xiàn)了考查歷史學(xué)科素養(yǎng)的趨勢(shì)，有利于考查考生的思維的選擇性與深廣性，試題有利于反映考生是否具有高階思維的潛在素質(zhì)。

4.注重課程觀與新情境