校本研修的模式本著自主、靈活、開放、多元原則，在注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，可走出去、請進來，注重吸納校外資源并加以研究利用。

校本研修的內(nèi)容有哪些

內(nèi)容有學科知識與教學技能、教師成長與專業(yè)發(fā)展、教學管理與學校發(fā)展和班級管理與學生成長。

校本研修的研修模式

1.專題研修

主要是聘請專家、學者、特級教師和優(yōu)秀骨干教師進行教育教學理論及相關(guān)學科知識的講授或素質(zhì)教育等典型經(jīng)驗介紹。

2.觀摩研討

主要是通過在校內(nèi)或是聯(lián)誼校，參加聽課、觀課及其他教研活動，學習借鑒，交流研討。

3.課題研究

主要圍繞學校辦學特色及教師個性發(fā)展，在實施素質(zhì)教育和新課程改革過程中，對已立項的國家、省、市、縣級重點科研課題進行專題研究和探索。

4.問題診斷

主要是通過在教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時收集歸類，以教研組為單位對出現(xiàn)的問題進行深入分析，進而尋求解決問題的方法，在學校不能解決的情況下，可聘請教研部門專家進行會診、解決。

5.案例研究

通過各種教育教學典型案例的分析研究、討論等，提高教師的教育教學能力和分析問題解決問題的能力，拓寬思路，開闊視野，以新的視角進行創(chuàng)新教學。