好的文章需要作者的人生體驗(yàn)與情感去充實(shí)，而情感與體驗(yàn)的基礎(chǔ)就是日常生活里的所見(jiàn)所感所聞。因而，書(shū)寫(xiě)一篇優(yōu)秀的高中作文需要：

一、厚積薄發(fā)在點(diǎn)滴，要注重積累，才能有感而發(fā)。

語(yǔ)文的外延等于生活的外延。學(xué)生要寫(xiě)好文章，沒(méi)有素材是不行的，故而我要求學(xué)生多看新聞，多看報(bào)紙，關(guān)心時(shí)事?；蚴嵌嗦?tīng)講一些小故事，目的是讓學(xué)生陶冶性情，而且還要幫助學(xué)生積累寫(xiě)作文的素材。同時(shí)，我提倡學(xué)生多閱讀報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，如《語(yǔ)文報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《文摘報(bào)》、《文萃》、《作文報(bào)》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》等，還要求學(xué)生作讀書(shū)筆記，積累典型的素材。除此之外，還可以讓學(xué)生把報(bào)紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來(lái)，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)評(píng)論文章，加旁注等。一位作家在給兒女的詩(shī)中告誡：“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在于點(diǎn)滴勤?！?/P>

近年來(lái)，話題作文以其主題的開(kāi)放性、題材的豐富性、文體的多樣性而備受命題者與學(xué)生的青睞。話題作文的材料有的既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文內(nèi)容的提示語(yǔ)和寫(xiě)作范圍的限制語(yǔ)。吃透了材料、抓住了關(guān)鍵之處就能順藤摸瓜，搜尋到話題材料中隱含的命題者的意圖，如對(duì)寫(xiě)作對(duì)象、范圍、中心的提示和限制。在話題作文面前，如果學(xué)生有了充分的積累，手上有了許多可以下筆的材料的話，那么學(xué)生就有了充分展示自己才情的機(jī)會(huì)，真是“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。

二、見(jiàn)他人之所未見(jiàn)，言他人之所未言，勇于突破常規(guī)思維。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。我心之所極，將于風(fēng)云而并驅(qū)矣?！弊魑囊嗍侨绱恕７e累到好的素材，也要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，把別人的東西轉(zhuǎn)化為專(zhuān)屬于自己的東西，這樣作文才能推陳出新，更上一層樓。

在語(yǔ)文和作文教學(xué)中，師生都習(xí)慣于用“社會(huì)衣服”和公共套子去閱讀去寫(xiě)作。禁絕個(gè)性語(yǔ)言和多元解讀的結(jié)果是學(xué)生們不敢關(guān)注自己的生活和生命的質(zhì)量，不敢大膽張揚(yáng)個(gè)性揮灑青春。因此，在生活化創(chuàng)造性作文教育中，注重感受生活和熱愛(ài)生命的情感培養(yǎng)，順應(yīng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，創(chuàng)新生活感受能力和生命情感的培養(yǎng)。

三、精彩的語(yǔ)言，鮮明的文學(xué)形象，繪出繁花似錦的佳作。

請(qǐng)看高考滿分作文《蝶變》(節(jié)選)：

“誰(shuí)不期盼破曉的綻放絢爛一季的輝光?誰(shuí)不渴求籬下的花艷奪魁滿園的榮耀?誰(shuí)不夢(mèng)寐蒹葭的雙生雙息羨煞湖光的瀲滟?誰(shuí)不欣賞蝴蝶曼妙輕盈的舞姿、動(dòng)人的旋律之下婉轉(zhuǎn)的飛旋，又有誰(shuí)徹悟了蝶變的焦灼、等待，臨近破繭時(shí)耐不住的狂躁，好似一躍而生出溫柔一刀的牢籠，然而那守不住一季的莊重之蝶，在破繭期未到便提前賞覽景致的頃刻，斷翅的斷翅，無(wú)觸的無(wú)觸，殘缺的身體孕育了一年的包容卻抵擋不住這一季的浮華?！?/P>

真可謂是妙筆生花，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。僅以文章開(kāi)頭為例，三個(gè)句子構(gòu)成了排比的句群，既總領(lǐng)全文，提挈下文，同時(shí)讀起來(lái)朗朗上口，富有詩(shī)意。不枝不曼的語(yǔ)言，形容古代美女，常道多一份則肥，少一份則瘦，形體適中，恰倒好處，本文的語(yǔ)言正是這樣，這是作者長(zhǎng)期積累語(yǔ)言的結(jié)果，十年磨一箭，功到自然成，理所當(dāng)然成為傳誦的佳作。

畫(huà)家齊白石說(shuō)過(guò)：“學(xué)我者生，似我者死?！备闼囆g(shù)離不開(kāi)一個(gè)借鑒模仿的過(guò)程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。課文中的名句名篇，應(yīng)該提倡學(xué)生借鑒，學(xué)以致用，借他山之石可以攻玉正是如此。佳作之所以成為佳作，是因?yàn)槲闹杏泻芏嗟拈W光點(diǎn)，而這些閃光點(diǎn)正是由各種不同的語(yǔ)言構(gòu)成的。因此，注重在作文的開(kāi)篇和末尾運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言可使文章生色不少。再者，要營(yíng)造富有詩(shī)意的藝術(shù)畫(huà)面。朱自清在《關(guān)于散文寫(xiě)作》中說(shuō)：“意境似乎就是形象化，用具體的暗示抽象的。”

在藝術(shù)畫(huà)面的描繪中追求語(yǔ)言的音樂(lè)性，或者在藝術(shù)畫(huà)面中融入與文章水乳交融相得益彰的音樂(lè)內(nèi)容，例如高考作文《黃河需要誠(chéng)信》：“喬老三上了船……春去春來(lái)，風(fēng)行風(fēng)止，水漲水落，總能看見(jiàn)她挎著籃子徘徊在黃河渡口。采一會(huì)苦菜，她就站直了腰向遠(yuǎn)處瞧瞧，紅圍巾隨風(fēng)招展，老遠(yuǎn)的船夫看見(jiàn)了，叫個(gè)不停，‘大妹子，還等呢?’她默默地站在沙旁河灣，注視著古道口，祈禱著河神，不知不覺(jué)地低吟著《走西口》：哥哥你走西口，妹妹我淚長(zhǎng)流。哥哥你別變心，妹妹我守在村口……“哥哥走西口，妹妹我淚長(zhǎng)流”，這樣哀愁宛轉(zhuǎn)的千古酸曲，在淺淺的嘆惋之中，昭示了淡淡的惻隱之情。

綜上所述，佳作并不是一蹴而就的，正如蝴蝶的成長(zhǎng)歷程一樣，要通過(guò)在蛹中慢慢積累吸收養(yǎng)分，然后經(jīng)過(guò)自身蛻變?cè)賱?chuàng)造，最后才能破繭而出地帶著莫敢與爭(zhēng)的艷麗，傲視世人。因此，無(wú)論是哪種體裁的作文，即便是“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”，但我們?nèi)匀黄诖按笾樾≈槁溆癖P(pán)”般的美妙的樂(lè)章!