為了幫助大家更好的備戰(zhàn)教師招聘面試，整理了《祝酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助!

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)粉碎“四人幫”，億萬人民歡慶十月勝利激動(dòng)、喜悅的情緒，認(rèn)識(shí)到音樂思維的解禁，對繁榮發(fā)展中國音樂文化的重要意義，要珍惜今天的美好生活。

【過程與方法】

學(xué)生在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的活動(dòng)中，提高音樂感知能力、音樂審美、鑒賞能力，以及音樂的音樂想象力和創(chuàng)造力。

【知識(shí)與技能】

了解民族音樂元素在歌曲中的運(yùn)用，掌握歌曲的情緒和風(fēng)格特征。分析歌曲的調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)，掌握復(fù)二部曲式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】民族音樂元素在歌曲中的運(yùn)用;分析歌曲情緒和風(fēng)格特征

【難點(diǎn)】分析復(fù)二部曲式

三、教學(xué)用具

鼓、手鼓、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

老師彈唱歌曲，提問：歌曲中講到了什么?

多媒體展示課題：歌曲《祝酒歌》

(二)新課教學(xué)

1.簡介作曲家

師：大家在課下已經(jīng)搜集了施光南的相關(guān)資料，誰能和大家分享一下?

施光南(1940-1990)，生于四川重慶，1957年入中央音樂學(xué)院附中，1959年入天津音樂學(xué)院作曲系，1964年畢業(yè)在天津歌劇院任創(chuàng)作員，1978年調(diào)中央樂團(tuán)創(chuàng)作組。1985年被選為中國音樂家協(xié)會(huì)副主席，是新中國成立后自己培養(yǎng)的新一代作曲家，被稱為“時(shí)代歌手”，1990年病逝于北京，享年49歲，被文化部命名為“人民音樂家”。代表作：《最美的贊歌獻(xiàn)給黨》《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》，《祝酒歌》《周總理，您在哪里》《月光下的鳳尾竹》《假如你要認(rèn)識(shí)我》，聲樂套曲《革命烈士詩抄》;小提琴協(xié)奏曲《瑞麗江邊》;舞蹈音樂《鴻雁高飛》;歌劇《傷逝》《屈原》;芭蕾舞音樂《白蛇傳》等。

2.整體欣賞歌曲

(1)初次欣賞樂曲，感受樂曲情緒

師：歌曲表現(xiàn)什么樣的音樂情緒?(這首歌曲作于1977年。歌曲表現(xiàn)了粉碎“四人幫”舉國上下，億萬群眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悅之中的情景。)

(2)再次欣賞樂曲，給樂曲劃分段落

3.分段欣賞歌曲

(1)欣賞第一樂段

①欣賞引子

老師敲擊鼓示范節(jié)奏型：，大家對這個(gè)節(jié)奏熟悉嗎?(這種節(jié)奏是我國北方民間吹打樂中常用的鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏型，主要用于前奏、尾聲等，鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏歡快而跳躍，表現(xiàn)鞭炮齊名、鑼鼓喧天、舉國歡騰的場面。)

個(gè)別學(xué)生敲擊鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏型(老師引導(dǎo)學(xué)生做漸強(qiáng)處理)

②欣賞第一樂句

借鑒中國戲曲音樂的甩腔

老師引導(dǎo)學(xué)生唱一唱第一句中“啊”的旋律，提問：旋律中采用了什么音樂元素?表達(dá)了什么樣的情感?(戲曲，音樂開始的“啊”字的輕微感嘆，借鑒了戲曲音樂的甩腔，不僅美化了旋律線條，而且表達(dá)十年文革磨難，人們內(nèi)心難以言表的辛酸。)

老師出示新疆典型的打擊樂器手鼓，示范新疆典型的節(jié)奏型：

師：這一段旋律有哪一句的影子?情緒有什么變化?(這一曲調(diào)是從第一樂段的第二樂句演變而來，經(jīng)過作曲家將它們有機(jī)地融合在一起，充分抒發(fā)了各族人民喜慶勝利的歡樂情緒。)

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