在教師招聘考試的面試環(huán)節(jié)中，說課是重要的考察方式之一，它是對一個教師專業(yè)知識水平和教育教學能力的一項綜合考察。與試講不同，說課更注重考察考生對課堂的整體設計能力和對知識的有效傳遞能力。掌握一定的技巧，對于考生應對說課考察具有事半功倍的效果。下面就語文學科為例談談教師招聘考試中的說課技巧。

一、說課語言

(1)使用普通話，語言表述準確、生動、流暢

作為語文教師，規(guī)范使用普通話進行教育教學活動是基本要求。在說課的過程中，考生也應當使用普通話，并且語言應當符合以下幾個要求：

①表述正確、準確。即要求考生確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理。

②語言通俗、直白、簡練。即考生在說課過程中應當在現(xiàn)代漢語詞匯中選擇那些常用的、樸實的詞匯，不要使用冷僻、生疏或過于華麗的詞匯，也不要使用網絡流行語等未被社會廣泛理解或接受的詞匯。同時，應當注意運用簡練的語言清晰地、流暢地闡明自己的觀點，忌諱結結巴巴地難以表述清楚某個觀點或絮絮叨叨地重復表述某個觀點。

③語言生動、形象。在說課過程中，過于樸實的語言沒有亮點，也不會給考官留下深刻印象，因此應當注意在樸實之中加入一些文采，使得語言生動、形象，化抽象為形象，化深奧為淺顯。

(2)將感情融入語言，盡量使用風趣幽默的語言

盡管說課的對象是考官，但考生在說課過程中可以將自己的感情融入說課語言中，特別是在教學過程中需要教師朗讀某段課文時，可有表情、帶著感情進行朗讀，使聽者能感受到課文的魅力。此外，考生能使用風趣幽默的語言。在說課中恰當地運用幽默，能使聽者在輕松活潑的氣氛中，領會說課的內容，獲得鮮明的印象，從而優(yōu)化說課的效果。

(3)綜合使用多種語言

由于說課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處于“獨白”的狀態(tài)，因此說課應當以講述的語言為主。但為了使說課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富說課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。

二、說課內容

語言技巧只是說課考試中的外在形式，而考生說課的內容則在考官評分中所占比重更大。對于應聘語文教師的考生來說，在說課內容方面應當至少注意以下幾點：

(1)內容完整、系統(tǒng)、有序

說課的內容至少應該包含“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說學法”、“說教學過程”和“說板書設計”六個步驟。這六個步驟缺一不可，否則會被扣分。這是因為說課內容自身是一個結構嚴密且各部分之間有多層次內在聯(lián)系的網絡系統(tǒng)，每一部分都各自具有重要的作用，任何一個部分的殘缺，都會損害整個系統(tǒng)在完成說課任務過程中所具有的整體功能。此外，應當嚴格按照此順序進行，這不是刻板的程式，而是說課過程邏輯性的體現(xiàn)。因此，按照此“六步驟”進行，即可使說課達到內容完整、邏輯嚴密、條理清晰、流暢有序等效果。

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