《梅花魂》是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的好教材。這篇閱讀課文生動動人，情真意切。它講了一位身在異國異鄉(xiāng)的華僑老人對梅花的喜好，反應(yīng)了他對故國的深深眷戀，暴露了一位老人的中國心。

全文接納倒敘的寫法，起首由梅花想到外祖父，接著回想幾件詳細(xì)的事變反應(yīng)外祖父對故國的眷戀之情。即：每每教外孫女讀唐詩宋詞;對一幅墨梅圖特別愛惜;因來不及返國而惆悵得哭起來;告別前把最名貴的墨梅圖送給外孫女;船快開時，又遞給外孫女繡著梅花的手帕。末了又從梅花想到外祖父的愛國心。

本文在寫作上有以下特點：

1、緊緊圍繞外祖父在國外思念祖國這一思想感情展開回憶，中心突出。

2、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借梅花來表情，蘊意深刻。

本課是六年制小語教材第十一冊第二單元的第四篇課文。該單元遠(yuǎn)雖然體裁不同，但都表達(dá)了中國人相同的愛國之情。本組的重點訓(xùn)練項目是“前后照應(yīng)，首尾連貫”。但是本組有側(cè)重于從訓(xùn)練作文的角度提出，不僅讓學(xué)生明白課文是怎樣做到“前后呼應(yīng)，首尾連貫”的，并能在今后的作文中注意做到。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材內(nèi)容，單元訓(xùn)練重點及新大綱對高年級閱讀教學(xué)的要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。

4、有感情地朗讀課文。

其中目標(biāo)1、3為本課教學(xué)重點;外祖父對梅花品格的闡述;在愛梅花送梅花圖中寄托外祖父愛祖國的思想感情這兩點是學(xué)生理解的難點，也是本課的教學(xué)難點。

完成目標(biāo)的具體措施：

本課的教學(xué)任務(wù)將分在以下五個環(huán)節(jié)中完成。

第一環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和閱讀能力。因此，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞“課文講了幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?”分組認(rèn)真讀課文，在充分的閱讀中整體感知，并對所提問題展開討論和交流。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報，教師點撥各小組選代表將集中了組員智慧的見解發(fā)表出來，其他組員可以適時補充，別的小組可以發(fā)表不同的理解和看法，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立的見解，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。教師可對其中問題做以點撥，如：作者小時候，外祖父為什么常常教她唐詩宋詞?外祖父為什么讓我擺弄古玩，而墨梅圖卻碰都不讓碰?老人為什么把心愛的圖畫送給外孫女呢?-------以幫助學(xué)生加深理解。

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