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          教師招聘考試面試技巧要點(diǎn)解析

          Ai高考 · 教資考試
          2022-01-08
          更三高考院校庫

          面試作為考生通往教師崗位最后的技能考核,相信各位考生對其重視程度是不亞于筆試復(fù)習(xí)的,只是從進(jìn)入面試到參加面試的時間不如準(zhǔn)備筆試的時間長,但是無論如何,面試作為通往成功的技能的最后一個臺階,我們還是應(yīng)該對面試有個全面的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握,以便我們能夠順利的通過面試,進(jìn)入教師隊伍。目前教師招錄面試的環(huán)節(jié)上,主要分為兩種形式一種是對所報專業(yè)的說課,另一種形式是考官在考生說課過后,對其進(jìn)行現(xiàn)場提問,由考生即興的作答。

          面試第一環(huán)節(jié)——說課

          (一)說課的定義及特點(diǎn)

          所謂“說課”,就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù),以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。狹義的說課是指教師以口頭表達(dá)的方式,以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù),針對某節(jié)課的具體特點(diǎn),以教師為對象,在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動。

          說課具有如下特點(diǎn)。

          1、簡易性與操作性。說課不受時間、空間、人數(shù)的限制,又不牽涉到學(xué)生,簡便易行。能很好地解決教學(xué)與教研,理論與實(shí)踐相脫節(jié)的矛盾。

          2、理論性與科學(xué)性。在備課中,雖然教師對教材做了一些分析和處理,但這些分析和處理是淺顯的感性的。而通過說課,從理性上審視教材,就有可能發(fā)現(xiàn)備課中的種種疏漏,再經(jīng)過修改教案,疏漏就會得到彌補(bǔ)。從這個意義上說。它能幫助教師更好地吃透教材。另外,說課的準(zhǔn)備過程是教師駕馭教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。尤其說課不僅要說明怎么教。還要說明為什么這樣教。這就迫使教師去學(xué)習(xí)教學(xué)理論,認(rèn)真思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的過程。說課還需要教師寫講稿和演講,這又是提高教師寫作能力和語言表達(dá)能力的過程。

          3、交流性與示范性。說課是一種集思廣益的活動,無論是同行,還是教研人員都會在評議說課,切磋教藝,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益,尤其對說課者是最貼切的指導(dǎo)。當(dāng)然,說課也有局限性。首先,看不到教師臨場發(fā)揮,處理和隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智,看不到學(xué)生掌握知識形成能力的實(shí)際效果。這自然在評議上就有局限性。其次,在具體實(shí)施過程中,也有說得好,但教得不好,或者教得好而說得不好的現(xiàn)象。這就需要在開展教學(xué)研究活動中,不能簡單和孤立地看待教師說課的好與壞。要把說課評價與課堂教學(xué)評價結(jié)合起來。

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