傣族：勾踢步(A部分)

尊敬的各位考官：

下午好!

我是今天的3號考生，我今天說課的題目是《傣族舞的勾踢步》。

為了說清楚本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學步驟、設(shè)計理念，我對傣族舞蹈的基本特點、學生的身體階段特點、心理特點和教學方法都進行了精心的設(shè)計，現(xiàn)在我將分步驟展開我的說課。

首先談一談我對課題的認識。傣族舞蹈是傣族地區(qū)典型的舞蹈形式，特點鮮明，傳播度高，這與傣族人民的特點有極大的相關(guān)性。傣族人民生活在炎熱的亞熱帶地區(qū)，例如云南的德宏、版納、景谷、孟連，同時在鄰國也有極廣泛的分布。傣族人民熱情好客，淳樸善良，活潑靈動，這也決定了傣族舞蹈形象生動，既含蓄又熱烈的特點，其中有很多動物是以動物或人的動作為藍本而進行的模擬和創(chuàng)造，例如頭肩腰身胯所形成的“三道彎”。今天我教學的內(nèi)容是傣族舞的基本形式：勾踢步。它是傣族舞的基礎(chǔ)動作，也是學好傣族舞的關(guān)鍵動作。

其次我來談?wù)勎覍W生的認識。我教授的學生屬于小學中年級階段。這個階段的學生是以直觀形象思維為主，抽象思維能力正處于形成階段，對于記憶傣族舞中形象的動作部分有著天然的優(yōu)勢，但對于一些抽象的舞蹈動作的學習和記憶比較有困難。加之他們大多數(shù)是大理市城鎮(zhèn)居民，很少接觸傣族人民的真實生活或者接觸傣族舞蹈。所以他們對于本節(jié)課的內(nèi)容會感到一些陌生。但這個階段的學生也有著活潑好動，好奇心強，求知欲強，思維活躍的特點。況且之前他們已經(jīng)有了中國舞和芭蕾舞基本功訓練的基礎(chǔ)，柔韌性和動作協(xié)調(diào)性有一定保障，這都為學好本節(jié)課打下了良好基礎(chǔ)。加上我這節(jié)課里形象直觀的示范、細致明了的講解，結(jié)合直觀的教具和多媒體資料，相信學生能夠更有效、快速地掌握這一基本動律。

根據(jù)對學生和課題的認識，結(jié)合舞蹈教學課程大綱，我為本節(jié)課設(shè)立了三維教學目標：

知識與技能目標：通過教學，學生能夠初步了解傣族舞的風格造型、動律特點;并能夠獨立規(guī)范完整地完成本節(jié)課所學的勾踏步動律;這也是我的教學重點。

過程與方法目標：通過觀看教師的示范和小組內(nèi)反復練習和嘗試，能夠在把握傣族舞蹈的特點基礎(chǔ)上，對所學動作融會貫通，靈活運用傣族舞的各種手形單位，學會簡單的傣族舞蹈編創(chuàng)。

情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，開闊自己的眼界、培養(yǎng)對于少數(shù)民族文化的認識和興趣，提高自身鑒賞和進行舞蹈表演的能力和信心。

運用恰當?shù)慕虒W方法，可以使教學事半功倍，同時舞蹈教學強調(diào)以學生為主體，教師只是作為主導，一改傳統(tǒng)的包攬式教學，可以真正讓學生在舞蹈學習過程中感受到成功的愉快和成就感。對于本節(jié)課，我主要采用的是情景教學法、觀察模仿法、示范講解法、分組練習法、游戲法。通過不斷鼓勵、啟發(fā)學生主動學習，加之逐層深入的練習、實踐，結(jié)合靈活自主的創(chuàng)新和表演，一定可以讓學生在學習的過程中真正感受到舞蹈的魅力。

合理適度地使用教學用具，可以使教學過程變得更加生動形象，所以在本堂課里，我會使用多媒體視頻，孔雀仿真翼，以及一些分解動作的掛圖。