《船工號子》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】感受勞動號子的音樂美，進一步增強民族音樂的喜愛之情。

【過程與方法】通過欣賞、聆聽、模唱，感受勞動人民的勞動場景，體會歌曲在勞動中的作用。

【知識與技能】了解民歌中勞動號子的音樂特點，能夠分辨各段不同的船工號子。

二、教學(xué)重難點

【重點】了解勞動號子的特點，能夠辨別不同船工號子

【難點】分辨《船工號子》不同段落之間的特點

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)活動導(dǎo)入

1、將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，師當(dāng)領(lǐng)隊喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。(通過這樣學(xué)生感興趣的活動，感受號子的特點)。

2、基于實踐小組討論交流勞動號子的特點教師總結(jié)通常是在集體活動中，以一領(lǐng)眾和的形式，通過節(jié)奏與動作的節(jié)奏一致

3、提問生活中還有哪些活動還需要號子?

教師總結(jié)在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子;在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動中使用的搬運號子;在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子;在水運、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子……

(二)初步感知

1、出示圖片，介紹船工背景。(作為背景音樂第一次為學(xué)生播放完整的船工號子)來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎?(船工)。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的?江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦?，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。

2、模仿船工勞動時的姿勢

3、教師范唱、初聽歌曲：學(xué)生聽教師范唱，并談一談聽后感，教師介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘(出示視頻或圖片)剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當(dāng)中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、 “見灘號子”、“ 上灘號子”、“ 拚命號子”、“下灘號子 ”聯(lián)綴而成。

(三)探究學(xué)習(xí)

1、聽“平水號子”。提問聽聽看這段音樂是這些勞動號子中哪一段，有什么特點?學(xué)生自由回答，教師歸納特點是在平靜江面上航行所唱，悠揚動聽。

2、聆聽“見灘號子”、“上灘號子”，完成表格，看看平水號子與見灘號子在速度、情緒上有什么不一樣。學(xué)生自由回答教師總結(jié)通常是緊張戰(zhàn)斗時所唱，鑒定有力充滿信心。上灘號子，教師總結(jié)闖灘奪險與兇灘惡水時所唱，緊促緊張的節(jié)奏。

3、學(xué)生學(xué)唱《船工號子》片段，并以一領(lǐng)眾合的形式來進行演唱。

(四)拓展延伸

1、聆聽《眾人劃槳開大船》，聽歌曲學(xué)生小組討論，和勞動號子進行對比，比較異同。學(xué)生小組為代表展示，教師總結(jié)《船工號子》是勞動號子的一種類別，而且這種號子的元素經(jīng)常運用到流行歌曲的創(chuàng)作。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師提問學(xué)生“這節(jié)課學(xué)到了什么?”學(xué)生自由回答，教師總結(jié)本節(jié)課感受了我國民族音樂中的勞動號子，同樣我們的民族音樂中還有山歌、小調(diào)等等，大家可以課下搜集相關(guān)的資料，下節(jié)課分享。

五、板書設(shè)計

船工號子

演唱形式：一領(lǐng)眾合

平水、見灘、上灘、險灘、下灘