8月30日，教育部召開發(fā)布會(huì)介紹秋季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作時(shí)透露，新學(xué)期開學(xué)后，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行均衡編班的法律規(guī)定，不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班，切實(shí)做到均衡配置師資。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度，不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

“雙減”政策的落實(shí)是當(dāng)今教育的一大熱點(diǎn)話題，在今年的教師招聘結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)，也極有可能出現(xiàn)與“雙減”政策相關(guān)的結(jié)構(gòu)化問題，為此，研發(fā)團(tuán)隊(duì)以“教育局規(guī)定學(xué)校不得以任何名義分設(shè)慢班和實(shí)驗(yàn)班，可是有些學(xué)校還是這樣做。對此，你怎么看?”為例，為廣大考生做詳細(xì)的解讀，以幫助考生全面?zhèn)淇肌?/p>

一、提出觀點(diǎn)

學(xué)校不遵守相關(guān)規(guī)定設(shè)置慢班與實(shí)驗(yàn)班，此舉不僅與義務(wù)教育階段倡導(dǎo)的實(shí)行均衡、平等的教育理念相違背，還違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，不利于學(xué)生的健康成長。我認(rèn)為應(yīng)該通過各種措施來杜絕這種現(xiàn)象。

二、思路分析

出現(xiàn)這樣的情況，根本原因在于教育資源分配不均衡。有的學(xué)校師資力量薄弱、生源參差不齊，所以學(xué)校就把有限的優(yōu)秀師資放在優(yōu)秀學(xué)生的身上，讓這些學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，以保障學(xué)校的升學(xué)優(yōu)勢。但是，這樣人為地把學(xué)生按照成績進(jìn)行劃分，會(huì)造成學(xué)生之間機(jī)會(huì)的不平等、打擊普通班學(xué)生的自信心、助長走后門的不良風(fēng)氣，拉大教育結(jié)果的差距等。

三、解決措施

要想還學(xué)生一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，徹底杜絕學(xué)校劃分“重點(diǎn)班”的現(xiàn)象，需要做出以下努力：

第一，優(yōu)化學(xué)校資源配置。教育部門要積極探索優(yōu)化資源的新方法，可以采用集團(tuán)化辦學(xué)、教師定期輪換流動(dòng)制度等方式，保障各個(gè)學(xué)校都有足夠的優(yōu)質(zhì)教育資源。

第二，分班制度“陽光化”。學(xué)校要摒棄唯分?jǐn)?shù)論的思想，建立以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的分班原則，嚴(yán)格執(zhí)行均衡編班的法律規(guī)定，做到分班過程透明化，分班信息公開化。

第三，制度約束。政府部門要積極落實(shí)相關(guān)政策，開通監(jiān)督舉報(bào)渠道，鼓勵(lì)家長、學(xué)生對學(xué)校的違規(guī)行為進(jìn)行舉報(bào)，對違規(guī)開設(shè)重點(diǎn)班的學(xué)校加大整治力度。

(注：選自中華人民共和國教育部《教育部：義務(wù)教育學(xué)校不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班》

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