教師招聘考試的答辯大多會圍繞設(shè)計思路、教學(xué)實施和教師結(jié)構(gòu)化等題目發(fā)問。為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

1.請你說一說本課重難點設(shè)置的理由。

【參考答案】

本堂課的重點是：了解詩歌大意，體會詩歌藝術(shù)特色。難點是：體會作者表達出來的誓死殺敵的精神。接下來談一談我這樣設(shè)置的理由。

首先從教材本身來說一說，典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，是王昌齡絕句的一個突出優(yōu)點，在本篇《從軍行》中也不例外。本篇文章中借“青海、長云、孤城”等意象塑造出迷蒙壯闊的畫面，表現(xiàn)了邊塞的艱苦，后文借“黃沙、金甲、樓蘭”展現(xiàn)出誓死殺敵的精神。

其次，新課標要求學(xué)習(xí)詩歌時要掌握詩歌大意，品味詩歌語言。因此在教學(xué)中，我把重點放在了解詩歌大意，體會詩歌藝術(shù)特色上。對于這一學(xué)段的學(xué)生來說，他們能夠理解詩歌的意思，但對于其中詩人所表現(xiàn)的抽象情感難以理解，所以我將難點放在體會作者表達出來的誓死殺敵的精神上。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.結(jié)合本課，請你談一談如何上好詩歌。

【參考答案】

首先說說古詩這種文體的特點，古詩雖然僅有短短的幾句，但是它所具有的文字美、意境美、韻律美，卻是諸多文學(xué)作品無法比擬的。所以想要上好古詩，必然離不開體會詩歌中的意境美和韻律美。我認為，先要上好古詩有以下兩個要點：

第一，學(xué)習(xí)古詩文要讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象。要想讓學(xué)生領(lǐng)會其中的含義，在教學(xué)這些古詩時就要引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，才能更好地理解詩情蘊意。在《從軍行》這課中，我就會讓學(xué)生抓住詩歌中的景物，了解景物的特點從而展開想象。

第二、重視誦讀。詩歌具有意境美又富有韻律、節(jié)奏，誦讀起來朗朗上口，只有通過吟誦，學(xué)生才能真正走進文本。精心設(shè)計選擇學(xué)生喜聞樂見的形式，能最大限度地調(diào)動學(xué)生吟誦古詩文的熱情。因此在本課的教學(xué)當中，我采用多種朗讀方式來達到熟讀成誦的目的，讓學(xué)生字朗讀中體會文章的韻律之美。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請你簡要說一說本堂課的設(shè)計思路。

【參考答案】

首先，我會讓學(xué)生練習(xí)朗讀，達到熟讀成誦的地步。其次，我會引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麑ξ恼碌睦斫?。學(xué)生在初步了解了詩歌的大意之后，找一找詩歌當中的景物并概括景物特點。了解了景物特點之后就可以由景及情，第一步先引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌當中的這些獨具特色的景物想象具體畫面，并提問從想象的畫面中都看到了什么。賞析完前兩句后，以問題形式過渡到對后面兩句的分析，我會采用小組合作交流的方式，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，最后總結(jié)學(xué)生的答案并進行探究。在最后我提問學(xué)生詩人運用的寫作手法，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

詩歌中的意象和意境對于學(xué)生來說是難以具體化的，所以在課堂結(jié)束之前，我設(shè)計了一個課堂活動，動筆畫出自己想象的畫面，以加深學(xué)生對詩歌的理解。在作業(yè)的部分，為擴大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以《從軍行》為切入點，課下閱讀其他幾首。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.談一談你對本詩的理解。

【參考答案】

“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！鼻嗪：峡?，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長卷，就是當時西北邊戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。這是對整個西北邊陲的一個鳥瞰，一個概括。

第三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情?！鞍賾?zhàn)”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰(zhàn)場的特征?！鞍賾?zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈，但是金甲盡管磨穿，將士的報國壯志卻并沒有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定?！安黄茦翘m終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們豪壯的誓言。上一句把戰(zhàn)斗之艱苦，戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力，擲地有聲。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請你說一說豐富的課堂活動的重要性。

【參考答案】

在新課改的形勢下，教學(xué)理念發(fā)生了根本性變化，課堂教學(xué)的重點發(fā)生了位移，教師不再是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，教師一言堂的情況徹底改變。這就要求教師在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此課堂上的教學(xué)活動是必不可少的。

在新課改之后，教學(xué)過程中強調(diào)啟發(fā)式的教學(xué)。但是啟發(fā)式的教學(xué)不是盲目地激發(fā)學(xué)生的好奇心，而是通過揭示學(xué)生頭腦中已有的知識和經(jīng)驗中的矛盾因素，促使學(xué)生主動地去尋找解決問題的途徑。運用啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。人們往往誤認為啟發(fā)式就是“問答式”，其實在實際教學(xué)中啟發(fā)式的方法是多種多樣的，如：目的啟發(fā)、問題啟發(fā)、形象啟發(fā)、比較啟發(fā)等。這也就是我們所說的豐富的課堂活動。

以上是我全部的答案，謝謝考官。