一、你認(rèn)為全球氣候變暖該如何解決?

1.減少二氧化碳排放量。為此注意以下幾方面：

(1)提高能源利用技術(shù)和能源利用效率，進(jìn)而減少煤、石油、天然氣的使用量，減少二氧化碳的排放。

(2)采用新能源，如：太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽?、核能、氫能?也可以提高常規(guī)能源中水能的利用比重，間接減少二氧化碳的排放量。

(3)加強(qiáng)國(guó)際間的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2.植樹(shù)造林，使森林在吸收、固定二氧化碳方面發(fā)揮更大的作用。

二、請(qǐng)談一談在課堂上進(jìn)行提問(wèn)的好處。

【參考答案】

問(wèn)題，是激發(fā)學(xué)生思維的火花，“思維永遠(yuǎn)由問(wèn)題開(kāi)始”。

首先獨(dú)具匠心的設(shè)問(wèn)是成功點(diǎn)撥學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)的極為重要的方式和手段。

其次可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的智力水平的作用。

最后可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流，建立和諧課堂氛圍，提高教與學(xué)的作用。

三、新課標(biāo)提出深化信息技術(shù)應(yīng)用，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。借助大數(shù)據(jù)、人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，是面向未來(lái)的學(xué)習(xí)方式之一，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放空間，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入。具體方式可以有基于網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，基于全媒體資源的探究學(xué)習(xí)，基于大數(shù)據(jù)的模擬學(xué)習(xí)，基于即時(shí)反饋的互動(dòng)學(xué)習(xí)，基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AR)的學(xué)習(xí)等。借助信息技術(shù)，教師還可以改變?cè)u(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性、即時(shí)性、互動(dòng)性，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)的作用。

例如，教師可以利用計(jì)算機(jī)模擬軟件進(jìn)行水循環(huán)、河流侵蝕等自然地理過(guò)程的學(xué)習(xí)以及解決城市問(wèn)題、選擇工農(nóng)業(yè)區(qū)位等人文地理的模擬學(xué)習(xí);有網(wǎng)絡(luò)條件的地方，教師可以利用實(shí)時(shí)的天氣云圖和風(fēng)場(chǎng)圖引導(dǎo)學(xué)生感知和理解真實(shí)的大氣狀況;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供近似真實(shí)的環(huán)境，為不能外出的學(xué)生提供地理實(shí)踐的替代性體驗(yàn);計(jì)算機(jī)軟件可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)提供復(fù)雜的情境和多樣化的選擇，并能及時(shí)反饋，使得地理模擬決策學(xué)習(xí)更接近真實(shí)世界，為學(xué)生提供接受式學(xué)習(xí)之外的補(bǔ)充學(xué)習(xí)方式。