語文綜合性學(xué)習(xí)，首先要求學(xué)生積極認真地參與平時語文學(xué)習(xí)過程中開展的綜合性學(xué)習(xí)活動，在活動中提高他們的綜合能力、實踐能力。

我們語文教師要正確認識語文綜合性學(xué)習(xí)課，注意激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在 “ 綜合 ” 二字上做文章。明確 “ 綜合 ” 的具體指向包括三個方面：

1. 語文學(xué)科內(nèi)部的綜合。

2. 語文、書本、學(xué)習(xí)與生活實踐學(xué)習(xí)的綜合。

3. 立足語文主體實現(xiàn)跨學(xué)科綜合。

最近我們班組織了一次語文綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》。在課前就要求學(xué)生去查找和搜尋有關(guān)“橋”的資料，尋找“橋”的足跡。在上時課，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）學(xué)生展示自己搜集來的資料，包括文字、圖表、圖片、照片等；（2）進行競賽，看哪個小組說出“橋”的詞語、詩句最多，講有關(guān)“橋”的故事最生動；（3）說說印象當中的“橋”，包括實用的橋和無形的橋；（4）畫出自己最喜歡的“橋”，并說說喜歡的原因。

總結(jié)：綜合性學(xué)習(xí)以語文課程的整合為基礎(chǔ)，強調(diào)語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，目的是為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【初中閱讀理解技巧之綜合性