文言文閱讀案例分析

本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成6～9題。

事有可行而不可言者，有可言而不可行者，有易為而難成者，有難成而易敗者。此四策者，圣人之所獨見而留意也。

誳①寸而伸尺，圣人為之;小枉而大直，君子行之。周公有殺弟之累，齊桓公有爭國之名，然而周人以義補缺，桓公以功滅丑，而皆為賢。今以人之小過掩其大美，則天下無圣王賢相矣。故目中有疵，不害于視，不可灼也;喉中有病，無害于息，不可鑿也。 河上②之丘冢不可勝數(shù)，猶之為易也。水激興波，高下相臨，差以尋常，猶之為平。昔者，曹子為魯將兵，三戰(zhàn)不勝，亡地千里，使曹子計不顧后，足不旋踵，刎頸于陳中，則終身為破軍擒將矣。然而曹子不羞其敗，恥死而無功?？轮耍砣咧?，造桓公之胸，三戰(zhàn)所亡，一朝而反之，勇聞于天下，功立于魯國。管仲輔公子糾而不能遂，不可謂智;遁逃奔走，不死其難，不可謂勇;束縛桎梏，不諱其恥，不可謂貞。當此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于縲紲之中，立齊國之政，九合諸侯，一匡天下。使管仲出死捐軀，不顧后圖，豈有此霸功哉?

今人君論其臣也，不計其大功，總其略行，而求小善，則失賢之數(shù)也。故人有厚德，無間其小節(jié);而有大譽，無疵其小故。夫牛蹄之涔③，不能生鳣鮪;而蜂房不容鵠卵，小形不足以包大體也。(取材于《淮南子·汜論訓》)

注：①誳：彎曲。②河上：黃河邊，這里指黃河邊的平地。③涔：積水。

6.下列語句中，加點詞的解釋不正確的一項是( )

A.有難成而易敗者 ?。簹?/p>

B.河上之丘冢不可勝數(shù)，猶之為易也 易：平坦

C.三戰(zhàn)所亡，一朝而反之 反：返回，這里指收回

D.不計其大功，總其略行，而求小善 略：簡略

【解析】正確答案選D。

D項中，“不計其大功，總其略行，而求小善”，很明顯“而”表轉折，那么“不計其大功，總其略行”是兩個相同的句式，意思也相近。我們有語法來分析一下：(君主)||【不】總(其)(略)行， “略”就是定語，修飾“行(行為)”的，與上一句“不計其大功”一對照 ，就明白“略”和“大(大體上，總體上)”的意思一樣，就可以推斷出“略”是“大體上”、“總體上”意思。

7.下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是( )

A.事有可行而不可言者 圣人之所獨見而留意也

B.昔者，曹子為魯將兵 終身為破軍擒將矣

C.使曹子計不顧后 使管仲出死捐軀

D.布衣弗友，人君弗臣 今人君論其臣也

【解析】正確答案選C。

文言虛詞的分類：

A項考察“而”字的用法。

“事有可行而不可言者”“可行”卻“不可言”，明白得很，表轉折。“圣人之所獨見而留意也 ”中“獨見”與“留意”是并列或遞進關系，唯獨沒有轉折的意思。排除掉該項。

B項考察“為”的用法。

“曹子為魯將兵”中“為”是介詞，給，表對象;“終身為破軍擒將矣”

是介詞，表被動。

D項考察實詞“臣”(“臣”沒有虛詞的用法)?！安家赂ビ眩司コ?”中“臣”是謂語中心詞，是動詞，名詞活用作動詞;“今人君論其臣也”中則是賓語中心詞，是名詞。該項排除。

8.下列語句的括號中是補出的詞語，補出后不符合文意的一項是( )

A.目中有疵，不害于視，(則)不可灼也

B.喉中有病，(茍)無害于息，不可鑿也

C.水激興波，高下相臨，差以尋常，(而)猶之為平

D.遁逃奔走，(然)不死其難，不可謂勇

【解析】正確答案選D。

該題考核文言句式中的省略句的用法，補足成分即可。

根據(jù)文意，D項中“遁逃奔走，(然)不死其難，不可謂勇”中，“不可謂勇”是結果，“不死(于)其難”和“遁逃奔走”之間是順承關系，不是轉折關系，不能用表轉折的連詞“然”。

9.下列的理解和分析，不符合文意的一項是( )

A.世間之事是極為復雜多樣的，古代圣賢對此有獨到見解并十分關注。

B.代價與成功總是成正比，這在周公、齊桓和曹子身上都得到了印證。

C.管仲雖稱不上智、勇、貞，但他仍為齊國的霸業(yè)做出了重要的貢獻。

D.評價人物要著眼于大處和遠處，而不能僅看一時的成敗和小的污點。

【解析】正確答案選B。該題考核對文章內容的理解。先找準信息區(qū)域再整合即可。該題屬于以偏概全的類型。

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