在考試的時(shí)候，由于時(shí)間的限制，第二步中的某些環(huán)節(jié)可以適當(dāng)簡(jiǎn)化，比如歸納層意段意，安標(biāo)題等，考生只要心中有數(shù)即可，不必一一寫(xiě)出來(lái)，這樣可以節(jié)省考試時(shí)間。

閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

問(wèn)，很有好處，很有意義?！皩W(xué)而不思則罔”，問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生思考。功課里邊，有些地方并不難懂，只是這里有點(diǎn)值得思考的東西，學(xué)生自己未必注意到了，不知道從哪條路上去想。在這種地方，提出來(lái)問(wèn)一下，可以引起學(xué)生注意，問(wèn)題的本身又會(huì)暗示出怎樣注意法。結(jié)果，學(xué)生順著教師提示的路子一想：自己就明白了。這很有好處，既節(jié)省了講的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。功課里邊，也有些地方比較難懂。在這種地方，提出個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一下，首先可以把握難點(diǎn)，突出關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生去思考。學(xué)生想的結(jié)果，可能還是不明白。這時(shí)候教師再來(lái)講，效果要好些。第一，由于難點(diǎn)、關(guān)鍵已經(jīng)由于提問(wèn)而突出，講解就容易得多了。第二，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考.再聽(tīng)教師講解，印象也要深刻得多。第三，時(shí)常這樣做.可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就是說(shuō)，不論是容易的地方或者比較難懂的地方，都可以問(wèn)。善于問(wèn)，可以使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。學(xué)生自己想出來(lái)，教師證實(shí)他想對(duì)了，這在學(xué)生是愉快的事;自己想不出來(lái)，或者想得不周全，教師一講，“豁然貫通焉”，這有更大的喜悅。善于問(wèn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他具有勤于思考的習(xí)慣，使他增長(zhǎng)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

1.選段中引用的“學(xué)而不思則罔”出自《 》一書(shū)，意思是______，在選段中的作用是______。

2.本語(yǔ)段的中心論點(diǎn)是______

3.選段論述了兩種情況下的提問(wèn)，第一種情況是______。第二種情況是______。

4.選段中加波浪線(xiàn)的部分是直接論述“______ ”(引用選段原句作答)。

5.善于疑問(wèn)的好處是______和______。(用文中兩個(gè)短句回答)

分析：第1題的第一、二個(gè)空為背答案題，稍微回憶一下過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，就可輕松地做出;第三空為編答案題，要注意仔細(xì)分析“學(xué)而不思則罔”同中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。第2、4、5題為抄答案題，先要熟悉選文內(nèi)容，緊扣原文，仔細(xì)推敲，尤其是第2題找中心論點(diǎn)，要注意找原文中帶有判斷性語(yǔ)氣的陳述句。第3題也是編答案，原文內(nèi)容較多，要注意歸納。(答案：1.論語(yǔ) 只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得 作為道理論據(jù)證明中心論點(diǎn) 2.教學(xué)中的提問(wèn)很有好處，很有意義。3.功課里邊，有些地方并不難懂，只是這里有點(diǎn)值得思考的東西，學(xué)生自己未必注意到了，不知道從哪條路上去想。 功課里，也有些地方比較難懂。4.學(xué)生想的結(jié)果，可能還是不明白。這時(shí)候，教師再來(lái)講，效果要好些。5.可以使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑 可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)

語(yǔ)文網(wǎng)溫馨提示：解答閱讀理解題的技巧還有許多，這有待于我們繼續(xù)努力去探索。同學(xué)們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的解題方法，并不等于形成了熟練的技能，要熟練而準(zhǔn)確地完成各類(lèi)閱讀理解題，還必須進(jìn)行經(jīng)常的、扎實(shí)的訓(xùn)練。

【初中語(yǔ)文閱讀理解實(shí)例技巧解析（2）