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          初中語文閱讀理解的解題技巧 - 閱讀技巧

          Ai高考 · 高中語文
          2022-01-05
          更三高考院校庫

          這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型,那么,如何答好這類具有開放性特點的閱讀題呢?

          語文閱讀題的解答

          一、把握試題的真信息

          閱讀一篇文章,在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實信息。語文新課標要求“在通讀課文的基礎上理清思路,理解主要內容。”相當部分考生不重視這一點,匆匆瀏覽一遍后就開始回答有關問題,結果造成不必要的失誤。無錫中考試題中有一篇現(xiàn)代文閱讀文章,題目是《岳陽樓記》,其中有兩條考題:

          一是“沒有洞庭湖,岳陽樓不成其為岳陽樓;沒有岳陽樓,洞庭湖也就不成其為洞庭湖’,聯(lián)系上下文,看這句話的意思如何理解?”

          二是“通讀全文,用簡潔的話說說‘岳陽樓值得一游’的幾條理由?!?/p>

          這兩道題看似簡單,要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意選句的前后段落,往往不能兼顧全文,因此答案不夠準確,失分較多。正確的方法應該是:在充分理解全文的基礎上,再去回答有關問題。這樣視野寬闊,整體感強,答題才不會有失偏頗,對選文中有些問題才能歸納到位。

          二、 揣摩選文的話外音

          例文

          兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結伴而行,奔流而下。不久,它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊,能吞沒一切。河流甲勇往直前,并充滿激情地說:“為了實現(xiàn)理想,哪怕犧牲自己,我也要穿越沙漠?選”河流乙卻若有所思地說:“為了理想,我要等待好時機?!闭f著,它便掉轉了方向。

          考題要求寫出寓意,有創(chuàng)見者加分。(河北省中考題)

          這是一道頗具開放性的試題,要有創(chuàng)見,我們不能只注重寓言的表面意義,那就是“要實現(xiàn)理想,就要有勇氣戰(zhàn)勝一切艱難險阻,否則便會一事無成?!蔽覀兺耆梢該Q個角度去思考這個問題,河流乙的做法有無可取之處呢? “把握時機,蓄勢待發(fā)”、“不死揪蠻干,提高效率”、“減少無謂的犧牲”等等,不正是新時代一種可貴的人才素質嗎?我們要融入世界地球村,具備國際市場競爭力,光靠傳統(tǒng)的“持之以恒”能否奏效,是否有待于思考呢?讀出了話外音,也就拓寬了思路,才會有創(chuàng)見。

          三、遵循試題的思想性

          誠然,不能為了鼓勵學生有創(chuàng)見,而忽略了試題本身的思想性,“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容?!?語文新課標語)

          泰州市的中考試題中節(jié)選了余秋雨的《一個王朝的背影》一文,選文第一段說“清代歷史,是小學中唯一用眼淚浸潤的課程”,而第三段中作者又說“統(tǒng)觀全部中國古代史,清朝的皇帝在總體上還算比較好的”。談談對作者后一句話的看法。

          出題者的用意顯然要激發(fā)學生的創(chuàng)造性,但也有可能把考生導入誤區(qū)。有的學生可能認為清代的皇帝是好的,而忽略了 作者的前提??忌獜淖髡叩恼撌鲋型诰蚱渌枷胄裕贸稣_的結論,真正地認識清朝皇帝的本來面目。

          四、領會試題的規(guī)律性

          不同的作品就會有不同的側重點,對不同題材、不同類型的文章,我們可以采取不同的方法:

          如記敘文有“六要素”閱讀法,說明文有“四要點”閱讀法(說明對象、說明順序、說明方法、說明結構),小說有“三要素”閱讀法(人物、情節(jié)、環(huán)境),散文有“神形”閱讀法,議論文有“三論”閱讀法(論點、論據、論證)等等。

          這些基本的閱讀方法,需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這一點,得依靠平時的課堂教學積累。我們在答題時要充分把握文章的體裁特點,尋找最佳切入點,提高答題的準確率。

          當然,不少考題還要考查學生課外閱讀情況,涉及歷史、文學、政治等領域的基本知識,“功夫在題外”,學生平時多積累,多讀、多看,這對課外閱讀題的解答有著十分重要的作用。

          總之,新課程標準下的閱讀評價機制,往往帶有許多創(chuàng)新思維的因素。學生答題時,要把新課程標準的內涵滲透進去,不僅是閱讀方式的創(chuàng)新,而且是閱讀理念的創(chuàng)新。讀準信息,讀準規(guī)律,讀準意義,讀準思想。這樣學生的思維空間才能得到拓展,閱讀質量才能提高。

          總結:閱讀是一種復雜的思維過程,它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。要出色地完成閱讀作業(yè),尤其是課外閱讀,需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力?!安拍苡凶约旱男牡?,能提出自己的看法和疑問。

          【初中語文閱讀理解的解題技巧

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