《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(08年修訂版本)中，教師的職業(yè)道德共包含愛(ài)國(guó)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人以及終身學(xué)習(xí)這六條?！皭?ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。這一部分知識(shí)點(diǎn)在考查時(shí)主要是以案例型單選題以及案例分析題的形式出現(xiàn)。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備考：

一、地位、作用：每一條教師職業(yè)道德規(guī)范都有獨(dú)特的地位，主要以匹配型單選題考查。例如：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的基本要求。

二、具體內(nèi)涵：每一條教師職業(yè)道德規(guī)范都有兩句到三句話的解讀，這些解讀的內(nèi)容可以作為匹配型單選題考查。例如：不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)反映的是教書(shū)育人這條教師職業(yè)道德規(guī)范。

三、表現(xiàn)：每一條教師職業(yè)道德規(guī)范都有自身事例，無(wú)論是單選題還是案例分析題大多以該形式考查。例如：教師收受學(xué)生家長(zhǎng)的貴重禮物反映的是為人師表這條教師職業(yè)道德。

接下來(lái)，我們就具體看一下中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的幾條重要的原則：

1.愛(ài)國(guó)守法

地位：教師職業(yè)的基本要求

內(nèi)涵：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

表現(xiàn)：倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法”就是要求教師熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法。

第一，愛(ài)國(guó)是教師做好本職工作的支撐。愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國(guó)各族人民道德品質(zhì)的重要特征，是一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的精神支柱。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是每個(gè)公民的義務(wù)。愛(ài)國(guó)作為教師職業(yè)道德規(guī)范是教師做好本職工作的支撐點(diǎn)。教師要把熱愛(ài)祖國(guó)作為自己的神圣職責(zé)，不斷強(qiáng)化自己的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，做一個(gè)忠實(shí)的愛(ài)國(guó)者。

第二，守法要求教師依法執(zhí)教。守法是《憲法》所規(guī)定的所有社會(huì)組織、國(guó)家機(jī)關(guān)和公民的基本義務(wù)，是指守法主體以法律為自己的行為準(zhǔn)則，依照法律行使權(quán)利、履行義務(wù)的活動(dòng)。教師職業(yè)的神圣性、示范性，要求教師成為守法的楷模，進(jìn)而對(duì)受教育者的守法行為產(chǎn)生潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)全體國(guó)民法律素質(zhì)的提升，為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家奠定基礎(chǔ)。

2.愛(ài)崗敬業(yè)

地位：教師職業(yè)的本質(zhì)要求

內(nèi)涵：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

表現(xiàn)：倡導(dǎo)“愛(ài)崗敬業(yè)”就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒(méi)有責(zé)任感就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

3.關(guān)愛(ài)學(xué)生

地位：師德的靈魂

內(nèi)涵：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

表現(xiàn)：倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”就是要求教師有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的情感和愛(ài)心。親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

4.教書(shū)育人

地位：教師天職

內(nèi)涵：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

表現(xiàn)：教書(shū)育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。教書(shū)是育人的主要手段，育人是教書(shū)的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。倡導(dǎo)“教書(shū)育人”就是要求教師以育人為根本任務(wù)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.為人師表

地位：教師職業(yè)的內(nèi)在要求

內(nèi)涵：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

表現(xiàn)：倡導(dǎo)“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教?！盀槿藥煴怼睂?duì)教師工作具有特別重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。

6.終身學(xué)習(xí)

地位：教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

內(nèi)涵：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

表現(xiàn)：倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

接下來(lái)做幾道習(xí)題檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果：

【小試牛刀】

1.師德的靈魂是( )。

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.提高修養(yǎng)

C.依法執(zhí)教 D.為人師表

1.【答案】A。解析：本題考查的是對(duì)教師職業(yè)道德的掌握?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂版)中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)國(guó)守法;愛(ài)崗敬業(yè);關(guān)愛(ài)學(xué)生;教書(shū)育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。其中師德的核心和靈魂是關(guān)愛(ài)學(xué)生。A項(xiàng)正確。

2.趙麗老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書(shū)店以優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮金或禮品。特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)她會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)，并直接或間接介紹同學(xué)去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處給趙麗老師很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。

問(wèn)題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題。

2.【參考答案】

材料中趙老師的行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范。

回收學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料賣給學(xué)生、向?qū)W生家長(zhǎng)所要禮金、私下到課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼課的行為，違反了為人師表中廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明文規(guī)定，教師應(yīng)自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

對(duì)于在學(xué)校講課時(shí)的“留一手”，對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，違反了愛(ài)崗敬業(yè)和教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。教育教學(xué)工作是教師的本職工作，教師應(yīng)自覺(jué)完成教育教學(xué)任務(wù)、勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。教書(shū)育人是教師的天職，講課應(yīng)注重知識(shí)的完整，盡到教師教育教學(xué)工作的義務(wù)，對(duì)于全體學(xué)生要平等對(duì)待，對(duì)不同程度的學(xué)生因材施教。

案例中趙老師的行為在目前的教師中確實(shí)存在，作為一名教師我們應(yīng)該自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，真正做到“身正為師，德高為范”。