對(duì)于教師資格考試中的“教師職業(yè)道德”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很多同學(xué)的理解仍舊停留在“三愛兩人一終身”的程度，今天我們就從一道習(xí)題出發(fā)，來(lái)看看教師職業(yè)道德究竟說(shuō)的是什么。

【例】朱熹說(shuō)過(guò)：“若夫篤行之事，則自修身以至于處事、接物，亦各有要?！彼倪@句話，實(shí)際就是在提醒教師應(yīng)當(dāng)做到( )。

A.教書育人 B.關(guān)愛學(xué)生 C.為人師表 D.終身學(xué)習(xí)

【答案】C。解析：教師職業(yè)道德中的要求我們做到：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。要求教師做到言傳身教，以身立教。題干中這句話的意思是：“要誠(chéng)實(shí)地踐行，就要知道修身、處事、接物的原則。”這句話來(lái)源于朱熹的《白鹿洞書院揭示》，強(qiáng)調(diào)了做人的自身修養(yǎng)。他要求教師身先示范，并引導(dǎo)學(xué)生由士而進(jìn)圣人。因此符合教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求，故本題選C。

接下來(lái)我們具體剖析一下教師職業(yè)道德的基本思想：

(一)愛國(guó)守法

1.愛國(guó)是教師首要遵守的政治規(guī)范

愛國(guó)是基于個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它同社會(huì)主義緊密結(jié)合在一起，要求人們以振興中華為已任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、自覺(jué)報(bào)效祖國(guó)。愛國(guó)是每個(gè)國(guó)人骨子里深深藏著的那股對(duì)國(guó)家最質(zhì)樸的忠誠(chéng)。愛國(guó)作為一種信仰、一種情懷，是個(gè)人情感中的上層建筑，是中國(guó)最寶貴的東西。幾千年以來(lái)，中華民族歷史上涌現(xiàn)的無(wú)數(shù)民族英雄和愛國(guó)仁人志士，在抵抗外來(lái)侵略、反抗專制統(tǒng)治、保護(hù)百姓生存和建設(shè)神州家園的社會(huì)活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的情有獨(dú)鐘、矢志不移、奮不顧身、盡心盡辦無(wú)怨無(wú)悔的大無(wú)畏的英雄主義民族氣概，正是愛國(guó)主義堅(jiān)強(qiáng)意志的真實(shí)寫照。愛國(guó)是每一個(gè)公民義不容辭、不可推卸的社會(huì)責(zé)任，教師作為國(guó)家公民和民族一員理應(yīng)承擔(dān)熱愛祖國(guó)、報(bào)效國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)。

2.守法是教師最基本的行為準(zhǔn)則

俗話說(shuō)：無(wú)以規(guī)矩、不成方圓。一個(gè)國(guó)家和社會(huì)要正常運(yùn)行也必須有一套行之有效的規(guī)范。法就是國(guó)家制定認(rèn)可的社會(huì)成員必須遵守的行為規(guī)范。守法是指任何組織和個(gè)人都必須遵守我國(guó)現(xiàn)行的法律規(guī)定和要求，依法辦事。

(二)愛崗敬業(yè)

1.愛崗是教師的基本品質(zhì)要求

愛崗是指一個(gè)人熱愛自己的事業(yè)、熱愛自己的崗位。教師愛崗就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)在熱愛工作和熱愛學(xué)生上。教師熱愛工作，意味著對(duì)教育事業(yè)全身心的投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心;熱愛學(xué)生意味著對(duì)學(xué)生人格和生命的尊重、對(duì)學(xué)生潛能和自覺(jué)的信任、對(duì)學(xué)生思想和行為的理解、對(duì)學(xué)生失誤和不足的寬容，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛。而敬業(yè)是指-一個(gè)人對(duì)工作產(chǎn)生的使命感和責(zé)任感。教師敬業(yè)就是對(duì)國(guó)家教育和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具體表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷備至等。愛崗與敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別。從兩者的聯(lián)系來(lái)看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的體現(xiàn)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人會(huì)更好地履行自己的職責(zé)，完成工作任務(wù)，一個(gè)敬業(yè)的人會(huì)在認(rèn)真工作中體驗(yàn)到教育教學(xué)的快樂(lè)與幸福，從而更加熱愛教育事業(yè)。從兩者的區(qū)別來(lái)看，愛崗更多的是屬于情感體驗(yàn);而敬業(yè)則更多地表現(xiàn)為態(tài)度和行為?？傊?，兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

2.敬業(yè)是教師的基本態(tài)度和行為

敬業(yè)，是指對(duì)自己的職業(yè)所懷有的一種虔敬的感情。它要求人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)為專心致志、勤奮認(rèn)真、守職盡責(zé)。“對(duì)工作高度負(fù)責(zé)”這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對(duì)敬業(yè)的總要求。

(三)關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心與靈魂。

教師關(guān)愛學(xué)生也稱教育愛，是教師對(duì)學(xué)生的一種自覺(jué)的、純潔而真摯、普遍而持久的愛。在師愛這-職業(yè)性的情感中，包含著社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊道德要求：“教師要對(duì)學(xué)生有親近感，要時(shí)刻牽掛著、依戀著自己的學(xué)生;教師要對(duì)學(xué)生有期望感，始終對(duì)學(xué)生寄予深切的希望，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步感到由衷的高興;教師要理解學(xué)生，要懷著一種體貼、愛護(hù)的心情去對(duì)待學(xué)生;教師要有愿為學(xué)生的成長(zhǎng)而貢獻(xiàn)才智和力量的熱忱?！?/p>

(四)教書育人

教書育人是指教師在其職業(yè)活動(dòng)中既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)、技能，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和身心素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。教書與育人是相互聯(lián)系相互制約、相互滲透的。教書是育人的途徑和手段，教師只有把書教好，才可能育好人;育人是教書的最終目的，教好書是為了育好人。教書和育人之間是辯證統(tǒng)一的，任何將兩者割裂的認(rèn)識(shí)和做法都是錯(cuò)誤的。教師只有將兩者統(tǒng)一起來(lái)，才能完成教師的職責(zé)。

(五)為人師表

為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)著教書育人的崇高使命。為了能夠完成教書育人的神圣職責(zé)，教師不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，還應(yīng)有模范的師表行為，既注重言教，又注重身教。教師的勞動(dòng)不同于其他勞動(dòng)，就其影響方式來(lái)說(shuō)，它不是用工具去影響或改造勞動(dòng)對(duì)象，而是要用自己的知識(shí)、智能品格、言行等直接去影響學(xué)生。就勞動(dòng)對(duì)象而言，教師勞動(dòng)的對(duì)象是成長(zhǎng)中的兒童、青少年，兒童青少年習(xí)性未定，身恥具有較強(qiáng)的可塑性，因此要求教師的職業(yè)行為要有崇高性和示范性，可見“以身作則、為人師表”是教育勞動(dòng)本身對(duì)教育工作者提出的特定要求。

(六)終身學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的必然要求。

我國(guó)進(jìn)入了建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新時(shí)期，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)需要大批創(chuàng)新型人才，而人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)在教育。教師作為人類文明的傳承者，是推動(dòng)教育事業(yè)又好又快地發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。同時(shí)，在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格的教育者，就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。教師的終身學(xué)習(xí)扡不僅僅是教師個(gè)人自我發(fā)展、自我完善的需要，更是更好地開展教育工作、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、振興中華民族、富國(guó)強(qiáng)國(guó)的需要，是時(shí)代賦予教師的重任。

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