高考填報(bào)志愿時(shí),不僅需要對(duì)院校有一個(gè)詳細(xì)的了解,也需要考生和家長(zhǎng)對(duì)院校專業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),才能避免不慎選錯(cuò)專業(yè)的尷尬。更三高考為各位考生和家長(zhǎng)整理了河北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)介紹,包括河北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)解讀、河北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)制、河北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、河北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容等相關(guān)信息,供各位考生及家長(zhǎng)查閱參考。
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1.河北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)介紹:
專業(yè)名稱:小學(xué)教育
專業(yè)層次:本科
專業(yè)學(xué)制:四年
專業(yè)介紹:
1.培養(yǎng)目標(biāo)
秉持“人無(wú)我有”、“人有我新”、“人新我特”的培養(yǎng)理念,本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)“知識(shí)博、基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的全科綜合型小學(xué)教師。通過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐,力圖夯實(shí)學(xué)生教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ),強(qiáng)化教育者的問(wèn)題意識(shí),提升學(xué)生教育科研能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的熱愛(ài),形成正確科學(xué)的教育觀;培養(yǎng)學(xué)生具有全面的學(xué)科知識(shí)、優(yōu)秀的教學(xué)能力,突出優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng),重視藝術(shù)培養(yǎng),最終成為能夠勝任小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和管理的優(yōu)秀教育工作者。
2.培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)小學(xué)教育方面知識(shí),了解小學(xué)教育前沿動(dòng)態(tài),掌握小學(xué)主干學(xué)科的教學(xué)技能,具有一定藝術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)研究能力,并初步具備教育管理人員素養(yǎng),同時(shí)為報(bào)考教育類研究生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(1)具有良好的教師職業(yè)道德與一定的藝術(shù)素養(yǎng);
(2)具備扎實(shí)的小學(xué)教育理論及專業(yè)知識(shí),具有良好的教育理論修養(yǎng);
(3)了解小學(xué)教育發(fā)展與改革現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài);熟悉小學(xué)教育改革、發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì);
(4)具有較強(qiáng)的小學(xué)主干學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐能力,課堂管理能力;具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解情況、深入思考和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的從事教育科學(xué)研究的能力;能在教育教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)揮骨干作用,成為高素質(zhì)的研究型的小學(xué)教師。
(5)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力,能夠獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流;能熟練的使用微機(jī)和網(wǎng)絡(luò),具有較強(qiáng)的信息檢索能力;能較為熟練地運(yùn)用一門(mén)外國(guó)語(yǔ)查閱本專業(yè)相關(guān)資料、撰寫(xiě)論文摘要;
3.學(xué)制及授予學(xué)位
全日制本科學(xué)制四年,實(shí)行彈性學(xué)制,允許學(xué)生在四至六年內(nèi)完成學(xué)業(yè);對(duì)符合學(xué)位授予條件者授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
4.主要課程
普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、小學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)語(yǔ)文教材分析與技能實(shí)訓(xùn)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析與技能實(shí)訓(xùn)、小學(xué)英語(yǔ)教材分析與技能實(shí)訓(xùn)、小學(xué)音樂(lè)教材分析與技能實(shí)訓(xùn)、手工制作、小學(xué)生心理健康咨詢。
5.就業(yè)去向
小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要包括:其一,繼續(xù)深造。本專業(yè)學(xué)生在掌握寬厚知識(shí)與教學(xué)研究能力基礎(chǔ)上,繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位,在各級(jí)各類院校及教育科研院所,從事小學(xué)教育或其它教育類別的教學(xué)與研究工作;其二,教書(shū)育人。本專業(yè)學(xué)生,本科畢業(yè)在小學(xué)從事教書(shū)育人工作。由于小學(xué)生數(shù)量逐年增長(zhǎng),小學(xué)優(yōu)秀師資缺口較大,本專業(yè)學(xué)生具有較為寬松的就業(yè)環(huán)境,為學(xué)生在高起點(diǎn)就業(yè)提供了較高培養(yǎng)平臺(tái);其三,自主創(chuàng)業(yè)。大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新。本專業(yè)培養(yǎng)也為學(xué)生從事小學(xué)教育或其它教育相關(guān)類別的創(chuàng)業(yè)行為,提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與師資扶持。
6.專業(yè)特色
(1)培養(yǎng)綜合化。結(jié)合國(guó)家政策要求和小學(xué)實(shí)際需求,培養(yǎng)“全科型小學(xué)教師”,注重素質(zhì)綜合化,既要掌握小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心科目的教學(xué)知識(shí)與能力,又以藝術(shù)教育、讀書(shū)活動(dòng)為抓手,不斷強(qiáng)化學(xué)生自身綜合素質(zhì)的熏陶與涵養(yǎng)。
(2)課程團(tuán)隊(duì)化。圍繞小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心教法課程,積極引入教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的一線小學(xué)師資(師資來(lái)源師大附小、石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、中山路小學(xué)等),構(gòu)建課程團(tuán)隊(duì),面向?qū)嵺`、立足課堂,努力提升小學(xué)師資職前培養(yǎng)階段的培養(yǎng)質(zhì)量。
(3)教學(xué)技能化。與小學(xué)一線師資攜手,強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)同時(shí),更強(qiáng)調(diào)教學(xué)語(yǔ)言、導(dǎo)入、提問(wèn)、講解、板書(shū)等教學(xué)技能的掌握與錘煉。
(4)見(jiàn)習(xí)常態(tài)化。圍繞本專業(yè)核心課程,由一線教師組成的核心團(tuán)隊(duì),不僅在課堂里教,還通過(guò)制度安排,定期帶著學(xué)生去小學(xué)見(jiàn)習(xí),實(shí)現(xiàn)見(jiàn)習(xí)常態(tài)化。
(5)知識(shí)情境化。見(jiàn)習(xí)常態(tài)化的經(jīng)驗(yàn)積累與教學(xué)技能的實(shí)際提升,需要通過(guò)真實(shí)小學(xué)課堂情境中的打磨與錘煉。與一線學(xué)校合作,學(xué)生在附小真實(shí)的課堂情境中實(shí)際授課,理論聯(lián)系實(shí)踐,促使學(xué)生將知識(shí)技能內(nèi)化于心,外化于行。
2.河北師范大學(xué)簡(jiǎn)介
河北師范大學(xué)是河北省人民政府與教育部共建的省屬重點(diǎn)大學(xué),河北省“雙一流”建設(shè)一層次高校。學(xué)校起源于1902年創(chuàng)建于北京的順天府學(xué)堂和1906年創(chuàng)建于天津的北洋女師范學(xué)堂,具有116年的發(fā)展歷史和光榮的辦學(xué)傳統(tǒng)。1996年6月,原河北師范大學(xué)、河北師范學(xué)院與創(chuàng)建于1952年的河北教育學(xué)院、創(chuàng)建于1984年的河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院合并,組建成新的河北師范大學(xué)。校友中有......【查看全部?jī)?nèi)容】
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