走出青春迷茫

①那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮艷著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)早球。上課卻成了絕佳的中場(chǎng)休息，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。

③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！

④然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的足球夢(mèng)戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門(mén)員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔玻诮淌依秕獠?，行色懨懨，狀如行尸?/p>

⑤忽然一個(gè)男生說(shuō)：再買(mǎi)一個(gè)不就得了。于是全班男生集資，又買(mǎi)了一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的。第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：事不過(guò)三！夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：我昨天去打網(wǎng)球了！說(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開(kāi)始了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門(mén)，球跑到褲兜里了。守門(mén)員摸遍全身才把球找到， 大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。 班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受，不能球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢?

⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但地并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買(mǎi)過(guò)所有能買(mǎi)得到的瓊瑤小說(shuō)集。而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)反思的念頭人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了。

⑨班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。

⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕做地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。

1．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。（4分）

2．從修辭的角度賞析第⑨段中劃?rùn)M線句子的表達(dá)效果。（4分）

班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。

3．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A．第②段借用早球中場(chǎng)休息等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。

B．第二個(gè)足球被沒(méi)收后，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，表明了我們癡迷足球的理由是精力過(guò)剩又無(wú)處釋放。

C．第⑥段我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)中，開(kāi)心指網(wǎng)球游戲帶來(lái)了快樂(lè)，難過(guò)指這樣開(kāi)心的時(shí)刻太少，愛(ài)玩的天性得不到充分釋放。

D．文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫，

E．本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了癡迷足球的小故事，卻引出了走出青春迷茫的大話題。

4．請(qǐng)你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成 下面的題目上。（共6分）

【鏈接材料】

近年來(lái)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃 。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說(shuō)：生涯規(guī)劃 和理想的相同之處在于都 有一個(gè)明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃 更注重目標(biāo)與人個(gè)興趣、性格特征和職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性。

（1）產(chǎn)生青春迷茫的原因是什么（2分）

（2）我們?cè)鯓硬拍苷嬲叱銮啻好悦?？?qǐng)你法談自己的看法。（4分）

【答案】

1．①默然收球②迷茫③踢網(wǎng)球 ④細(xì)細(xì)敘談（評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)1分，共4分，意思相近便給分。）

2．用比喻的修辭手法（1分），把班主任的話語(yǔ)比作陽(yáng)光，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。（3分）（評(píng)分說(shuō)明：意思相近便可．）

3．CE

4．（1）原因：沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）．（2分，只答奮斗目標(biāo)計(jì)1分）

（2）途徑：①樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；②合理規(guī)劃階段目標(biāo)；②自我約束，自我激勵(lì)；④學(xué)校引導(dǎo)：通過(guò)老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開(kāi)設(shè)、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。（4分，答出3點(diǎn)即可給滿分。）

【走出青春迷茫 閱讀附答案（2019湖南長(zhǎng)沙中考試題）