沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天

她在上交的作文里這樣寫道：從來(lái)沒有人注意過(guò)我。我的生，我的死，都與這個(gè)薄涼的世界無(wú)關(guān)。

沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會(huì)溢滿那么多不可明狀的哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。

那是一位年過(guò)半百的老頭，言語(yǔ)不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻，卻不懂得如何與這位齡差將近四十年的女孩兒盡心交流，去告訴她該如何面對(duì)生活中的悲苦。

他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說(shuō)的話，一一羅列出來(lái)，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺得語(yǔ)言蒼白到無(wú)力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。

春天的陽(yáng)光依舊透過(guò)窗臺(tái)，照耀在每個(gè)孩子純真的小臉上。所有人之中，她離窗臺(tái)最近，可還是心如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，都在前些日子里掙扎著病故了。

她的生活一片狼藉。有同學(xué)說(shuō)，她暫住了孤兒院，所有的費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著?？捎惺裁蠢碛?，讓她繼續(xù)下去呢？那一點(diǎn)本可寄托的溫暖，都這么無(wú)情地別她而去了，她還有什么理由相信溫暖？

他站在寬闊的講臺(tái)上，以最平和的語(yǔ)調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼不已，只有她，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺(tái)上，對(duì)著路旁的野花發(fā)呆。

所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂(lè)。她坐在綠草之中，看著天際不斷變換的流云，怒放的花朵，簌簌地落起淚來(lái)。要知道，幾十個(gè)小時(shí)之前，她還是一團(tuán)恣意享受天空的云朵。

他穿過(guò)操場(chǎng)，氣喘吁吁地來(lái)到她的身前。她側(cè)臉抹淚后，鎮(zhèn)定地叫道：老師好！

怎么不和同學(xué)一起玩呢？他一邊喘氣，一邊問(wèn)著。

老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂(lè)和幸福的全部理由，而我沒有。

他捋了捋花白的發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來(lái)，包圍了她前行的路。他問(wèn)：這些花，你認(rèn)識(shí)多少？

大都認(rèn)識(shí)。譬如，那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭，那是......她對(duì)這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，自小受了熏陶。

他微微笑著，看她在盤點(diǎn)花名的時(shí)刻中慢慢活潑起來(lái)，顯然，她在環(huán)視花朵的同時(shí)，也漸然沉浸于百花爭(zhēng)艷的美景中。

當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的鮮花點(diǎn)過(guò)大半時(shí)，他問(wèn)了她一句：你能把此時(shí)沒開的花點(diǎn)出幾種來(lái)嗎？

她頓時(shí)被難住了。園中之話，大大小小，不下百中，卻沒有一種隱藏著身形，躲避陽(yáng)光。他說(shuō)：想想吧，明天告訴我，為什么它們都會(huì)競(jìng)相開放？

當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留下的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)，溫度，等等客觀存在的因素，向他解說(shuō)了為何花朵都會(huì)競(jìng)相開放原因。

那個(gè)問(wèn)題之后，她回到教室，如換了一人似的。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序，等等。

很多年后，她站上明媚的講臺(tái)，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)在春天競(jìng)相開放？

次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來(lái)要告訴她答案之時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè)孩子。

泛黃的紙片上，堅(jiān)定地寫著：沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天。

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。（3分）

2、文章開頭由小女孩的作文寫起，有何作用?（3分）

3、文中劃線句子的環(huán)境描寫，有怎樣的表達(dá)效果?（4分）

4、聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天的理解。（4分）

5、文中的老師是一位怎樣的老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（4分）

【答案】

1、一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽(yáng)光、走向自信、走向成功。

2、文章開頭女孩的作文表現(xiàn)出深深的憂郁和悲傷，為下文女孩的轉(zhuǎn)變作鋪墊（或引出下文）。通過(guò)女孩 前后變化的對(duì)比，突出文章的主旨。（意思對(duì)即可）（3分）

3、描寫春天的生機(jī)、明媚，渲染氣氛；與她心如冰凍的心境形成鮮明的對(duì)比。（意思對(duì)即可）（4分）

4、一是指自然之花都會(huì)在春天開放，二是指花季少年，誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天，都應(yīng)該綻放出生命的 花朵。（言之成理即可）（4分）

5、可圍繞具有愛心，關(guān)愛學(xué)生或教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合文章內(nèi)容評(píng)價(jià)。也 允許有不同的評(píng)價(jià)。（言之成理即可）（4分）

【沒有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天 閱讀附答案（2013貴州安順中考試題）