解構(gòu)青春期大腦

尹杰N吉德

①與兒童和成年人相比，青春期大腦特定腦區(qū)或神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系在不斷變強(qiáng)或增多，這造就了青少年大腦的顯著特征和行為方式。

②在磁共振成像掃描中，青春期大腦中白質(zhì)體積在不斷增加。白質(zhì)的白，來自于一種稱為髓鞘質(zhì)的脂質(zhì)，神經(jīng)元胞體伸出的軸突被髓鞘包裹。脂質(zhì)髓鞘的形成貫穿整個(gè)大腦發(fā)育期，它大大加快神經(jīng)元間信息的傳導(dǎo)速度是無髓鞘軸突的100倍。

③軸突髓鞘化，加快了大腦信息處理的速度，且髓鞘可幫助軸突在放電后迅速?gòu)?fù)原待用。兩者結(jié)合，結(jié)果可使腦數(shù)據(jù)帶寬較嬰兒期提高3000倍，從而在腦區(qū)間建立起廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)。髓鞘化又能管近代信息傳遞，它能讓神經(jīng)元接收的充足信號(hào)通過放電傳輸出去，使一系列分子反應(yīng)迅速啟動(dòng)，加強(qiáng)神經(jīng)元之間的突觸連接。進(jìn)入青春期以后，髓鞘的快速擴(kuò)張，能加速參與協(xié)調(diào)處于不同認(rèn)知任務(wù)中的各個(gè)腦區(qū)。

④此時(shí)灰質(zhì)也加速增長(zhǎng)。不過，大腦發(fā)育過程和其他復(fù)雜自然過程一樣，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)先過量生產(chǎn)再選擇性消除的過程，就像米開期基羅的大衛(wèi)像從一整換大理石中慢慢凸顯出來一樣，認(rèn)知的發(fā)展也是在棄除無用和適應(yīng)性不好的腦細(xì)胞神經(jīng)元連接后，逐漸成型，且常用的連接會(huì)被強(qiáng)化。此階段灰質(zhì)重心偏向消除過程，大腦會(huì)按環(huán)境常要自行重塑。隨著神經(jīng)元間無用連接的消除，大腦灰質(zhì)開始減少?；屹|(zhì)包括大量無髓鞘結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元胞體、樹突。進(jìn)入青春期灰質(zhì)達(dá)到峰值后又逐漸減少；雖然在青春期灰質(zhì)總量達(dá)到最大，但在各腦區(qū)達(dá)到峰值的步調(diào)并不一致?；屹|(zhì)最早達(dá)到峰值的腦區(qū)是初級(jí)感覺皮層，該區(qū)負(fù)責(zé)知、視、觸覺的刺激，而最晚達(dá)到峰值的腦區(qū)則是前額葉皮層。

⑤前領(lǐng)葉皮層不但具有執(zhí)行功能，如組織、決策、計(jì)劃以及情感調(diào)節(jié)等，而且具有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)性預(yù)判未來結(jié)果的能力，令人不需要親身犯險(xiǎn)，正如哲學(xué)家卡爾波普爾所說，預(yù)見會(huì)代替我們?nèi)ニ馈?/p>

⑥在激素的作用下，大腦的邊緣系統(tǒng)從10周歲開始變化，15歲左右成熟。它是包裹在丘腦外圍的一組皮層下腦組織，主要負(fù)責(zé)情緒驅(qū)動(dòng)，包括往事記憶、情緒激發(fā)和對(duì)回報(bào)的反應(yīng)，其發(fā)育過程很短促。而前額葉皮層從12歲開始到25歲才發(fā)育成熱。思維和行為受到這兩者協(xié)同作用的制約，致力于行為調(diào)控的前額葉皮層對(duì)邊緣系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的情感進(jìn)行判斷和審核，然后確定是可實(shí)施還是需控制。

⑦顯然，青春期大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上出現(xiàn)了不同步、不平衡的現(xiàn)象，當(dāng)過激不當(dāng)情緒或意念被驅(qū)動(dòng)或產(chǎn)生后，發(fā)育中的前額葉皮層由于功能因素不能加以抑制，沖動(dòng)和冒險(xiǎn)便成為青少年成長(zhǎng)的自然天性，并非發(fā)育出現(xiàn)問題或存在缺陷所致。這令人浮想聯(lián)翩，初生牛犢不怕虎，雛鳥敢于與貓格斗，不到六個(gè)月的猴子敢于從毒蛇口里搶救老鼠。前額葉皮層參與社會(huì)認(rèn)知的功能是逐漸增強(qiáng)的，此時(shí)它的確也參與了各種行為調(diào)控，只是功能尚未到達(dá)最佳狀態(tài)，其實(shí)是產(chǎn)生了調(diào)控功能與沖動(dòng)行為不匹配，沖動(dòng)和成熟失衡問題。

⑧青春期大腦在白質(zhì)、灰質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育過程中，共性是廣泛的變化，即通過調(diào)整腦區(qū)的網(wǎng)絡(luò)連接來適應(yīng)環(huán)境變化，而這種可變性即可塑性在成年后會(huì)不斷降低，但我們?nèi)祟惐３挚伤苄缘臅r(shí)間比其他物種都要長(zhǎng)。

⑨漫長(zhǎng)的成熟期和大腦可塑期的延長(zhǎng)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中始終保有選擇的余地，使得今天的人類才能在地球上繁榮生存，包括在寒冷的北極和赤道上的熱帶島嶼，甚至能待在太空艙里繞地球飛行?；叵肴f年之前，人類還得每天花大量時(shí)間在覓食和尋找安身之所上。但可塑性時(shí)間的延長(zhǎng)給人類也帶來一些弊病。青春期最容易發(fā)生精神疾病，包括焦慮癥、抑郁癥、精種錯(cuò)亂等。50%的精神病癥從14歲開始出現(xiàn)苗頭，75%在24歲首次發(fā)病。而且白質(zhì)、灰質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的廣泛變化增加了大腦出錯(cuò)的可能性。幾乎所有成年精神分裂癥病人的腦部病理改變，都類似于青春期大腦發(fā)育過程中的典型變化，只是程度更甚。

⑩青少年大腦也因廣泛變化表現(xiàn)出充滿熱情、創(chuàng)造性思維活躍的同時(shí)，更有追求刺激、喜歡冒險(xiǎn)、產(chǎn)生暴力傾向以及結(jié)交朋友的顯著特征，致使發(fā)生自殺、他殺、車禍以及違法入獄的比率比兒童和成人高2到3倍。這些都會(huì)帶來嚴(yán)重的終身后果、

把握了青春期大腦顯著特征及由此而表現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)生的問題，或許我們可以領(lǐng)悟探索出某些科學(xué)應(yīng)對(duì)的思路。比如學(xué)校和社會(huì)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助青少年打磨激情、創(chuàng)造和個(gè)人才藝，盡量避免讓他們變成好斗者、激進(jìn)派甚至恐怖分子。

1．概括說明青春期大腦在發(fā)育過程中具有哪些特點(diǎn)。（3分）

2．談?wù)勀銓?duì)第⑦段畫線句子的理解。（4分）

3．文章第⑨⑩兩段能否刪去?為什么?（4分）

4．舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。（3分）

【答案】

1．答案：白質(zhì)體積不斷增加，軸突髓鞘化，腦區(qū)間形成廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)；灰質(zhì)加速生長(zhǎng)，但在各腦區(qū)達(dá)到峰值的步調(diào)不一致；大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層從發(fā)育到成熟的進(jìn)程不同步、不平衡，常出現(xiàn)調(diào)控功能與沖動(dòng)行為不匹配、沖動(dòng)與成熟失衡的問題；灰質(zhì)、白質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)育過程中不斷調(diào)整腦區(qū)間連接造應(yīng)環(huán)境變化。（或隨著腦區(qū)白質(zhì)灰質(zhì)不斷增長(zhǎng)，邊緣系統(tǒng)與前額葉皮層迅速發(fā)育，特定腦區(qū)和神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系在不斷變強(qiáng)或增多，大腦為適應(yīng)環(huán)境變化而不斷變化網(wǎng)絡(luò)連接）

評(píng)分：答對(duì)得3分，共3分。意思對(duì)即可。

2．答案：青春期大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上不同步、不平衡，前額葉皮層若不能抑制過激情緒或意念，則出現(xiàn)沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為，這屬于客觀生理原因，所以說是自然天性。（或大腦邊緣系統(tǒng)負(fù)責(zé)情感驅(qū)動(dòng)，前額葉皮層負(fù)責(zé)行為調(diào)控，但兩者發(fā)育變化和成熟期存在差異，情感意念驅(qū)動(dòng)與意念判斷審核不匹配，導(dǎo)致青少年出現(xiàn)沖動(dòng)與冒險(xiǎn)行為。這是大腦發(fā)育的自然機(jī)制?；蚯啻浩诖竽X腦區(qū)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)育過程中共性是廣泛變化，出現(xiàn)沖動(dòng)與冒險(xiǎn)行為是由大腦腦區(qū)功能上的不完善與調(diào)控機(jī)制不匹配導(dǎo)致的，因而是自然天性）

評(píng)分：答對(duì)得4分，共4分。意思對(duì)即可。

3．答案：不能。（1）（從內(nèi)容關(guān)系看）上文具體說明青春期大腦不同腦區(qū)發(fā)育變化與神經(jīng)網(wǎng)

絡(luò)連接等生理特征。③⑥兩段主要說明由這些生理特征所帶來的優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)生的問題。兩者有著原因與結(jié)果、本質(zhì)與現(xiàn)象、內(nèi)在基礎(chǔ)與外在變化的關(guān)系。若刪除，就不能使讀者認(rèn)識(shí)其優(yōu)勢(shì)與弊病以趨利避害。

（2）（從體式功能說）本文作為科技作品，介紹青春期大腦的發(fā)育特點(diǎn)、生理機(jī)制等，其目的重在闡明其與人類行為表現(xiàn)的因果關(guān)系，進(jìn)而指導(dǎo)人們遵循規(guī)律，利用優(yōu)勢(shì)，尋找問題解決對(duì)策。若刪除，其功能價(jià)值就減弱了。

（3）（從結(jié)構(gòu)關(guān)系看）本文設(shè)置三個(gè)層次：一是青春期大腦發(fā)育的生理特征；二是大腦生理特征具有的優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)生的問題；三是如何利用和應(yīng)對(duì)優(yōu)勢(shì)與問題。這樣安排合乎寫作思維規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。若刪除，文章邏輯鏈條就會(huì)斷裂。

評(píng)分：判斷占1分，答對(duì)一種理由得2分，答對(duì)兩種得3分。本題共4分。意思對(duì)即可。

4．答案：（1）作詮釋。不但對(duì)脂質(zhì)髓鞘的位置、形成過程和在信息傳遞中的作用等作了具體介紹，而且對(duì)軸突髓鞘化的功用作重點(diǎn)解釋，使讀者對(duì)白質(zhì)在大腦發(fā)育過程中的特點(diǎn)功能等獲得科學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。

（2）打比方。如第④段用大衛(wèi)像從大理石中凸顯出來，比喻大腦發(fā)育中先過量生產(chǎn)再選擇性消除的特點(diǎn)，生動(dòng)具體、通俗易懂地說明了認(rèn)知逐漸發(fā)展成型的過程。（或用大衛(wèi)像從大理石中凸顯出來比喻灰質(zhì)變化中，無用和適應(yīng)性不好的神經(jīng)元被消除，反之被定型與強(qiáng)化的機(jī)制，形象生動(dòng)地閘明灰質(zhì)變化與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系?；蛞源笮l(wèi)像從大理石中凸顯出來作比，形象具體地說明大腦發(fā)育過程和其他自然過程一樣，都會(huì)經(jīng)歷先過量生產(chǎn)再選擇性消除的過程）

（3）作比較。如將初生牛犢等動(dòng)物的行為與人類沖動(dòng)和冒險(xiǎn)現(xiàn)象作比較，說明兩者大腦有著共同的生物學(xué)特征，使陌生抽象的事物變得熟悉具體。（或如將初生牛犢等動(dòng)物的危險(xiǎn)行為與人類的冒險(xiǎn)現(xiàn)象作比較，說明兩者在相同階段邊緣系統(tǒng)與前額葉皮層在功能形成及其協(xié)調(diào)上不同步、不平衡會(huì)導(dǎo)致同樣的結(jié)果。變抽象為具體且妙趣橫生）

（4）列數(shù)字。如第⑥段列舉邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層發(fā)育的起止年齡數(shù)據(jù)，說明了不同腦區(qū)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)限的區(qū)別，從而為說明沖動(dòng)與冒險(xiǎn)行為奠定基礎(chǔ)，具體準(zhǔn)確，令人信服。

評(píng)分：答對(duì)一種得3分，方法、舉例、作用各占1分。本題共3分。舉出例句分析或概括

【解構(gòu)青春期大腦 閱讀附答案（2020山東東營(yíng)中考試題）